這一周是月考周，考前幾天都在為了月考做準備，每天都跟打仗一樣，早上拼了命地幫學生們複習再複習，下班了就立刻打開電腦為月考出題。

　　第一次這麼正式地為這個班出考卷，才發現一點也不容易，學生們的程度不高且參差不齊，在我們標準裡的那些「基本題」，例如：國字注音，對他們來說都是很大的考驗，就更別說選擇題以及造句等其他題型了。原來一張考卷背後，隱藏著這麼多的壓力，校方希望的考卷標準，學生的實際程度，家長們對分數的期望，這三者完全抵觸，教師卻被夾在其中，有時候真覺得進退不得。

　　平常的考卷能判斷的有限，因為有些同學去補習班補習，早就寫過了同樣的測驗卷，而今天考完了國語跟社會科，這個班級的實力真正地見真章了，我們班的程度十分兩極化，一半位在高分群，另一半卻都不及格，完全沒有中間程度的人，改完考卷後我頓時覺得很沮喪，因為同樣的內容，前三天我真的都已經要複習到講破嘴了，什麼練習都做了，可是態度鬆散的學生不聽就是不聽，要錯就是要錯。不希望自己因為迫於這樣的生態， 變成丟答案給學生背的那種老師，但是其他方式似乎又很難短時間改變早被制約的學生，雖然早就聽資深的老師分享過在僑校教書的成就感較低，但是面臨這第一次的成績，我還是需要學習怎麼面對與調適，思考接下來的教學模式是否需要調整。

　　這一週碰到了韓國的中秋假期，中秋節是韓國的大節日，比台灣還要更加重視，中秋節當天，大家都要返鄉祭祖，整個城市跟空城一樣。

　　下星期就要月考了，雖然放假很開心，可以休息，但是心裡卻還是會憂心課程的進度能不能趕完，這樣的心態變化其實很有趣，想以前自己是學生身份的時候哪裡會擔心那麼多呢?

　　 以前實習面對的都是成人，年紀再小也頂多是青少年，這次面對的是一群7歲到10歲的小毛頭，每件小事都要操心，每天都會遇到不同的狀況，像是前幾天，我一發下小考試卷，就有小孩子噴鼻血，我一邊幫他處理之餘，一邊笑著問他是不是考卷太難了所以他就噴鼻血，他也戲謔地點了點頭，讓我哈哈大笑。小孩子又很喜歡告狀，每件小小的事在他們的世界裡都是大新聞，每件小小的事都希望老師來幫忙裁決，跟其他老師討論過後，覺得這些看似雞毛蒜皮的事，其實很重要，都與每位老師想把自己的班級經營成什麼樣子，以及希望自己在孩子心中的角色是什麼很有關係，這陣子從別的老師身上學到很多，太多的班級經營概念以前沒學過或是並不是真正的了解，畢竟之前受的是語言老師的訓練，每一天都學到一點新的東西，希望在接下來的這一年裡可以讓自己的實力更加堅強。

　　很快地，就進入了第三週，想想其實來韓國四個月後就要回台灣放寒假，四個月，也不過是十六個禮拜，忽然覺得自己真的沒什麼好思鄉的哈哈！

　　這星期想要談的是學生們的寫作能力，這又是讓學生們非常辛苦的一塊，學生們的中文程度不高，連說話都很難成句，更何況是寫作要求成篇。收來的日記本很明顯地就看出每位學生寫作能力的差異，有少數幾個寫得不錯，就只差在知道的詞彙不多，其他的學生雖然寫的是中文，但老師我真的完全解讀不出整篇文章的意思。僑校的學生真的很辛苦，程度還不及卻要苦苦追著台灣教材跑，我只能盡可能地擠出時間，讓他們可以練習用詞彙和語法慢慢地構成句子，現在短時間還沒有辦法看出成效，希望幾個月以後能看見不錯的成果。

　　另外，經過了這兩個星期，依稀了解了每位家長對於小孩子的期待和管教方式。班上有幾位家長對於小孩非常嚴格，分數稍微不如家長理想可能就會採取打罵管教，但是有些學生的家長工作十分忙碌，幾乎沒有時間管教孩子，所以那幾位學生的態度可以說是非常鬆散，大部分的情形我是從連絡簿中得知，因為我一開始就讓學生們養成連絡簿要簽名的習慣(以前他們不需要給家長簽名)，盡可能地搭好與家長溝通的橋梁，但開學幾天後就發現，有些家長不會看孩子的連絡簿，因為他們每天早出晚歸，根本就和孩子碰不上面，了解這樣的情形以後，我更覺得教師這個角色的重要性，教育和家庭真的應該要環環相扣，既然有些事情無法改變，那教師只能利用孩子們在學校的時間，培養孩子們的責任心和學習態度，這樣很困難，但是看著學生們天真的表情，我想我會努力試試看。