很快地，就進入了第三週，想想其實來韓國四個月後就要回台灣放寒假，四個月，也不過是十六個禮拜，忽然覺得自己真的沒什麼好思鄉的哈哈！

　　這星期想要談的是學生們的寫作能力，這又是讓學生們非常辛苦的一塊，學生們的中文程度不高，連說話都很難成句，更何況是寫作要求成篇。收來的日記本很明顯地就看出每位學生寫作能力的差異，有少數幾個寫得不錯，就只差在知道的詞彙不多，其他的學生雖然寫的是中文，但老師我真的完全解讀不出整篇文章的意思。僑校的學生真的很辛苦，程度還不及卻要苦苦追著台灣教材跑，我只能盡可能地擠出時間，讓他們可以練習用詞彙和語法慢慢地構成句子，現在短時間還沒有辦法看出成效，希望幾個月以後能看見不錯的成果。

　　另外，經過了這兩個星期，依稀了解了每位家長對於小孩子的期待和管教方式。班上有幾位家長對於小孩非常嚴格，分數稍微不如家長理想可能就會採取打罵管教，但是有些學生的家長工作十分忙碌，幾乎沒有時間管教孩子，所以那幾位學生的態度可以說是非常鬆散，大部分的情形我是從連絡簿中得知，因為我一開始就讓學生們養成連絡簿要簽名的習慣(以前他們不需要給家長簽名)，盡可能地搭好與家長溝通的橋梁，但開學幾天後就發現，有些家長不會看孩子的連絡簿，因為他們每天早出晚歸，根本就和孩子碰不上面，了解這樣的情形以後，我更覺得教師這個角色的重要性，教育和家庭真的應該要環環相扣，既然有些事情無法改變，那教師只能利用孩子們在學校的時間，培養孩子們的責任心和學習態度，這樣很困難，但是看著學生們天真的表情，我想我會努力試試看。