註冊發書的當天，面對學生以及老師們變得很熟悉，不像有放過長假，也不像有遠離他鄉的感覺，可能是整個學校給人的感覺就是小小的，很溫馨吧！
第一堂課請每位學生上台分享他們的寒假，我坐在第一個上台的同學位置上與他們對答，接下來的同學說完話自己點一位同學上台並且坐到那位同學的椅子上。
這裡的學生每位上台必定提到的是"玩電腦"，不管男生還是女生，不管喜歡念書或不喜歡念書，甚至有非常多同學是玩一整天也不奇怪的，還有玩手機，道理都是一樣的，也有玩電腦接著去學院，回家繼續玩電腦到睡覺，運動也不多；總結時告訴他們怎麼樣對自己才會更好，現在他們可能聽不進去，希望等到以後有一天，他們想通的時候還來得及。
第二堂課 春節吉祥話
搶答過年吃的食物，以及出謎題給他們猜，並且讓他們利用人人都有的智慧型手機查，誰快誰就得到糖果獎勵，接著請他們演示過年到親戚家拜年、領壓歲錢的情況，每人都要跟我說一句吉祥話，不得重複。
這週是考前一週，上課內容的想法是在一開始來韓國的時候就想過的，大地遊戲，由於之前在大學的時參加過不少大地遊戲的設計關卡活動，所以常在想怎麼把它融入教學。
這週三個班前兩堂課都先採用賓果２５格語文遊戲練習， 一樣是分組競賽，題目內容有國字注音、詞語接龍、故事接龍、造詞造句、反應題、機會命運選擇題……等，讓他們從遊戲中進行練習，有一題國字注音題共有５個必須要寫出的國字，第一次答題，一組只答出三個字，一組答出兩個字，同樣的題目在下一堂課他們重複選到，讓他們比誰寫得比較快又對的更多的就得分，兩組都把五個字寫對了，從這裡可以看出他們是有藉此學到東西的。當然，在賓果遊戲練習中，程度較差的同學表現機會與動力依舊不高，我就想著在大地遊戲裡，不管你程度高不高，或是參予不參予，都一定得參予也可以發揮，所以大地遊戲中的題目中也設計了難易度不同的詞語，再藉由認識每個學生，知道每個學生的程度，看到是誰來答題就出什麼程度的題目，這是我為什麼會把大地遊戲擺在期末的原因。
每班的最後一堂課進行大地遊戲，沒想到從一個遊戲競賽可以看出一個學生或是一個班級的整個個性，初一遊戲進行的最順利，這點不意外，一直以來都是如此，每個人都玩的非常開心也很努力的為自己的隊伍加分，輸了也服氣，初二遊戲也進行的很順利，只是可能因為班上人數太少且非常團結，遊戲進行的比較不激烈，像是大家一起玩遊戲，分組的時候還是我看著他們猜拳猜了好多次才分出的兩組呢！初三，讓我不是很開心，遊戲一開始的分組就是一組程度較高的同學(多位從大陸來的學生)一組程度較為普通(多位華僑學生)，平常的分組也大約就是如此，沒想到一開始程度較為普通的那一組連拿下兩勝，原來這就已經開始造成另一組的同學心理上的不開心，玩到第三關，最後的勝負不清楚，為了讓他們沒有不平衡的心態，我宣布進行ＰＫ賽，而ＰＫ賽，程度較普通的那一組也確實先找出我唸的字卡，當我宣布他們得分時，另一組非常非常的不開心的說他們也同時拿到了但是老師沒有理他們，說到最後宣布兩組在這一關平手，接著ＰＫ的兩位同學，一開始輸的那位就跑去罵了另一位，程度好的那幾位同學就來說，這樣玩遊戲比賽會讓他們班的感情變不好都會打架，聽在我耳裡實在是非常不開心，因為把沒有的事情說成了有，只是因為程度較好的那一組同學非常好強，他說他們不想輸很好強所以就會這樣，因為不想輸，所以就這樣跟老師說他們的理由，為了避免程度好的那一組繼續爭吵，我宣佈接下來的遊戲依舊分組但是不算分，算是全班一起進行遊戲，程度好的那一組同學馬上變得很開心繼續玩遊戲。
這次的課程進行，很完整的讓每個學生都有發揮的餘地，但是也多了初三班級給我的小衝擊，這讓我對下學期的課程頭痛了，很難兩全的方法，要有趣，要個人，又要有完整的一套練習，是一件非常不簡單的事情。
這個星期將電影放映完畢，這部感人的片子果真賺了大家的熱淚，初三，看過的人人數不少，卻也再次用心的看，寫學習單，看到電影的最後，沒看過的女生有人哭得哽咽，有人輕輕拭淚，不少位男生也眼匡泛紅留下幾滴淚水，但是學習單卻寫得不認真！真是調皮。
初二狀況差不多，有一位同學寫得心得讓人不捨，內容是說著，電影中，主角的家庭很幸福，就算她們都死掉了還來完成主角的願望，而我上天之後會有人來完成我的願望嗎？
這位同學先前有聽說過與家裡的人關係不是很好，今天看到他寫這樣的心得不由得一陣鼻酸，處於叛逆期的他除了貪玩，內心還是很渴望爸媽的愛的。
初一的狀況與初二初三不同，很多人不喜歡看電影，不管看過或是沒看過，學習單都有寫，也有人未結局而哭泣，不過放電影對她們班來說，需要更多的設計改變，這是下次要做類似活動的時候要記住的，才可以改善不愛看電影班級的活動情況。
準備已久的初三、初一終於要發表她們親手寫的劇本，練習多次的戲劇，當天每班都有不同的老師來參予，校長也全程觀看演出，學生們緊張難免，聲音不夠大聲，麥克風沒有充分運用，台詞沒有清楚表達，舞台上放不開；這些小小的缺點不足以掩蓋她們的努力呈現，在我眼裡他們都很棒，用心的參予這次的演出，因為以上因素而造成一些地方未看過劇本的老師們看不懂在演什麼，不過每個老師也因為看到他們的表演都笑得很開心，給他們大大的鼓掌，而我也再演戲後的第一堂課，準備小小的棒棒糖獎勵來讚許他們。
初一課後的第一堂課，放他們的演戲影片給他們看，並且讓他們寫下覺得自己表演好的地方跟表演需要加強的地方，他們很可愛的一點是，其中一組的劇本當初編的就比較沒有主題大綱，是用家庭日記的故事來呈現一家人每天每天可能發生的小事，所以一直覺得自己沒有表現很好，時間又拖的很長，即使他們有努力，卻也直喊著：「老師，我們好丟臉，沒準備好嘛！」真是好氣又好笑。
演完後打算讓他們看電影寫學習單，照程度看來，對於選電影花了很久很久的時間，想找中文發音韓國字幕的電影，但是卻難租到台灣的電影，全中文字幕中文發音又會有很多人看不懂的疑慮，所以這次挑選一部韓國電影「Hello ghost 開心鬼上身」這部電影一開始的無俚頭搞笑，到最後出乎意料的感人結尾，讓我對這部片愛不釋手，就算打著學生可能看過而不想再看的可能，我還是選擇這部電影，看了４次還是不禁眼匡紅的我，相信不少學生也可以一起體會這部電影的動人。
這個星期初三、初一開始從細部雕琢，我一個一個聽他們唸劇本，矯正他們的發音，聽他們表演的語氣跟語速來幫他們做調整，初三上台演練的時候調整了走位以及該注意身體面對觀眾的方向，初三的班級很團結，一組上台演練，另一組在下面幫忙給意見，像是聲音聽不聽得見或是地方站得對不對；初三的班級有一個通病，語速太快，沒想過表演的地方甚大，且台下若是不知道劇本的人會聽不懂他們在說什麼，音量也不夠大聲，這是少數的缺點，而他們各個的表演細胞都很棒，很有表情跟動作，平常表現安安靜靜的同學給了我很大的驚喜，原來，他們也會這樣啊！
初一的開始背劇本以及練習，帶他們到表演場地－禮堂，讓他們習慣表演的地方，但是孩子到了偌大的地方後，整顆心都飛了起來，想要快樂的奔跑嬉鬧，這也讓我對他們提出了嚴厲的警告，該要好好認真練習啦！！ 所以盯著他們一組，各各對台詞給我聽。
初二表演，初二臨時轉走兩個同學，就在表演的那一天少了兩個人，所以請同學幫忙出場，旁白念那兩位同學的台詞，表演順暢但是不夠精采，表演結束請他們留下來看看初三的彩排，這個動作是希望讓他們看看，別的班級對這個表演付出的心力以及積極度，希望他們自己可以體會到哪裡不足哪裡需要開進，不要因為幾個人的帶動，而毀了該有的學習心態。
星期一星期二正巧遇到段考，每班各上了一節課，初三初二劇本已經於上週完成，這星期進行排練。
初三的表演細胞以及積極度令我大吃一驚！原本鮮少開口的學生，人手都拿著劇本努力的背誦台詞、走位，遇到不會的詞，旁邊的同學就大聲的互相提醒，原本課程安排上的原則是不出多餘的課後作業給他們，但是這禮拜上課時才發現，初三兩組之間還為了中午、下課時誰使用表演場地練習而爭吵，因為第一組總是搶在第二組前頭，氣得第二組一點辦法也沒有，真是好氣又好笑，接下來的工作就是一個個的糾正她們的發音與對話速度，還有面對台下鏡頭。
時常失控的初二班級，這星期上課的時候惹的我開口罵人了，這是來這裡後的第一次發火，全班頓時安靜，並且乖乖開始彩排，看到他們的反應，我的心裡也偷偷的感到開心，這代表，平時對他們好，而我兇起來的時候對他們還是有用的，我覺得這點在課堂管理中很重要，如果到了下次，老師都已經發火了而學生連理都不理你的時候，就徹底的失敗了！而初一做好了所有老師的邀請卡，這禮拜也順利的把他們的劇本完成，下禮拜開始排練。
這次的期中演戲花了很久的準備時間，下禮拜對於初三跟初一做各方面的調整，也希望初二的發表順利。
這星期的期中演戲每班各組必須交出劇本，劇本內容由她們所選出相異性極大的角色所串聯起來的故事，看著她們所選出的角色，而她們還不知道要用這些角色來串成一個故事時，心裡就一陣好笑，一方面想要激盪出他們的創意而有了這個想法，選出有趣的角色再規定他們一定要用這些角色串成故事，這樣才會讓故事有趣，而不是一般的八股劇情。
當然，也擔心過他們無法順利完成故事，畢竟程度上差異真的很大很大，所以讓他們花了一整個禮拜來寫出２０分鐘的劇本，初二、初三如期完成，初一因為剛開始就少了兩堂課而剩下１／３未完成，完成的劇本內容非常精采，有偵探情結的，有現實生活上的，有預謀殺人的，讓我忍不住大力的稱讚他們，滿足了他們的成就感，並且開始戲劇排練；戲劇練習時，平常不認真的孩子也積極參予背台詞，努力的看劇本，這讓我更加期待他們的演出了！！
星期五2011.11.11.韓國單身節,互相送巧克力棒的節日，不管下星期的段考，這天全校的情緒沸騰，日子也過得特別快，老師收到巧克力棒時心裡真是開心！特別的一天也這麼特別的過了，祝 單身及非單身的人都可以快快樂樂的～。
接續上週的戲劇介紹與角色分配討論完成,這禮拜開始讓每班各組發揮創意將他們的角色串成屬於自己那一組要演出的劇本。
演戲規定－每個人都要參與演出，並且至少有三句對白，戲劇時間２０分鐘－２５分鐘；當然，在開始這個星期的劇本討論之前，就想過會是有部分人在討論而另一部分就做自己的事，所以評分上也加入了平時表現的評分。
初三兩組中有一組的表現令我驚訝，第一節課全體討論非常認真，連平常聽不太懂而不想聽的孩子也熱烈參予討論，也很快速的做到我要求他們在當節課給我的東西，當然另一組到後面也很進入狀況。
初二即是非常浮動，偶爾全體討論，大部分都丟給負責人與劇本紀錄，程度很好的兩位同學，同學會過去給他們意見跟討論，但是都是兩位同學在寫與構思，他們也覺得無所謂！所以我會在旁督促他們多討論。
初一，一開始各班選出的角色中，就數初一的角色較沒特色，所以開始擔心他們是否可以編出２０分鐘的劇本與有趣的故事，目前結果證明了，他們可以，而且非常認真。
這一週開始與另一位一起從我們中原應華系過來這裡的老師,林老師,進行協同教學,讓學生分組寫劇本,準備演期中的戲。
初一全班分成兩組，一組１０人
初二全班合成一組，一組１５人
初三全班分成兩組，一組１５人
這接下來連續的課程討論中，規定了他們每次討論時，我們會打平時成績的標準，提點他們該要注意認真而不能只靠同學來完成整齣戲劇，因為每個人的表現都會影響到整組成績。
在角色設定完後，我的課讓他們練習表情傳達，也就是戲劇表演的呈現，點人上台表演，再給予意見，這裡的孩子不害怕上台，大部分上台表演會很開心，尤其是初二的同學，平常上課不認真的同學說到演戲就變得非常興奮。
演戲規則中訂定，每個人都必須參予角色演出，並且每人至少說三句中文台詞，規定中也強調了要發音正確與流暢，希望他們可以藉由這場表演增加更多練習說中文的機會。
初一 班上走了一位大陸同學，來了一位大陸的新同學，看起來是個安靜的男孩，希望可以快點了解他，幫助他進入上課狀況，畢竟語文課是需要多說話的。
任務題目，請她們完成學習單上的題目，寫上同學名字。
他們很快就了解我要他們做什麼， 在分享的時候全班專心聽，在一旁給予意見跟回饋帶動的班上氣氛蠻投入的。
初二 繪本故事創作
男女生各一組，很驚訝他們會對這個蠻有興趣的，可能是新鮮感吧！只能使用一次。
初三 賓果遊戲
混亂,積極的人依然積極,不過,男生那一組可就不一樣了,除了偶爾的積極，並沒有全程參予，這堂課加上之前上課累積下的經驗發現，初三由於人數太多，要玩競賽的遊戲很容易造成，部分人努力就可以得到好成績，自己可以在旁邊打混的情況，除非是玩一個人就可以參予的遊戲。
從第四週開始，就規定每個人每個禮拜的其中一節下課要來跟我練習對話，多增加他們說中文的機會，雖然一個禮拜一次，但是也藉由這個私下了解他們的個性跟程度。