這一週已是在漢城華僑小學實習的第四週；即將滿一個月的時間。在這將近一個月的時光，與之前最大的不同，是在於針對兒童的"外語環境教學"，是完全沒接觸過的教學場域。

　　我所教學的對象大部份是低年級的學生(小學三年以下)，而國籍為韓國國籍，並非華僑子弟，因此可說是相當符合SLL的情況，但是僑校的韓籍兒童們，尤其是一年級的孩子，大部分都只聽得懂一般的教室用語，以及最基本、簡單的華語溝通字句。因此在教學時，如何擇選教材，以及如何進行教學都是每天課後必須進行反思之重點。

　　目前來說，進行課堂秩序掌控是我還必須要加強的部分，由於孩子們會認為"中文會話課"的老師不是導師，無法進行處罰，都會有點兒頑皮、難以掌控，常常還會故意裝作聽不懂中文，繼續耍賴吵鬧，這樣的情況到了最近、開學一陣子對校園熟悉後，越來越常出現了。這時有效的獎賞制度就可以稍帶來成效，譬如說吵鬧的孩子下課沒有糖果可以拿；太頑皮的學生假裝要帶他們去訓導處，目前得使用這樣的方式來進行課堂掌控。但是目前的一個心得是，針對低年級的孩子；尤其是一年級的孩子，太兇或是大聲責罵，其實是沒有用處而且孩子們也會感到疑惑的。所以教師得花更多的耐心、時間來向孩子們勸導。這是目前我在課堂掌控上最大的成長之一。