本週的教學時數逢期中考因此少了週四及週五，一年級的會話課，本週的兩節課主要強調兩個語法點，分別是”至少”以及”一邊……一邊……”。除此之外，也請學生依照課文內給予的情境，上台做對話演練。
演練的方式分成兩階段，第一階段請學生試著照對話內容來模擬情境，盡量不要更動過多的課文內容，並且嘗試將課文記在腦海內。第二階段，則是希望學生能夠添加自己的想像內容，作情境外的延伸練習。額外的延伸練習，學生常常可以發揮讓人意想不到的創造力，並且可以就學生的會話內容補充生詞。並且培養學生會話的流暢度。
相較於一年級的學習情況，三年級的學生本週的學習情況就稍稍的沒有如此專注，缺席的學生也較多。但是三年級的學生對於文化故事的興趣總是相當大，從文化故事為主軸的上課方式，能夠讓他們對兒時聽過的故事產生連結，並要求他們使用中文重新思考該故事後，發表出的心得也有不錯的成效。
一年級與三年級的最大不同，在於一年級的孩子總是精力旺盛，三年級的孩子領悟力較好，但是對於表現自我還是有滿多的保留，此是未來希望能夠改變的目標之一。