這週只有星期一上課，星期二朗誦比賽，就是詩詞文章默背加上動作的表演，星期三至六都是運動會。

    星期二的朗誦比賽分為低、中、高年級評分比賽，小二甲的「開學日」得了低年級第一名，真是歡天喜地，名次揭曉時我超級興奮，可惜主任堅持用中文貫穿全場，包括名次宣布，導致學生根本不知道發生了什麼事。即便班級得了好名次，學生也還是一頭霧水，直到我叫人上台領獎，這時才有幾個小孩發覺似乎是好事。朗誦比賽第一名可以得到四百披索獎金，第二名是兩百，沒得名的安慰獎也有一百披索，相當不錯，老師可以用這筆錢買小獎品或小零嘴犒賞學生。

    為期四天的運動會居然還被人嫌短，原來這裡的運動會幾乎是舉辦一星期，只有四天算很趕的了。運動會很熱鬧，CEC學制含括幼稚園至大學，所以表演當然包括各年級，甚至還有家長會委員的熱舞表演，大家都共襄盛舉。因為學校校地不大更沒有操場，由於只有體育場和室內籃球場可以進行活動，因此四天運動會中的活動和台灣很不一樣，幾乎是表演競賽，跳舞、啦啦隊等，若是田徑賽就可能租借校外體育場舉辦。

    小二今年用的課本是台灣康軒出版教科書，這是由董事和上層老師決定。課本和習作是從台灣運到這兒，遠從台灣來的書當然要好好教囉。不過至今那一推習作都還躺在架上，因為小學部主任認為若要學生多買習作，則可能導致書費過高，學生負擔會太重，因此不贊成使用習作。另外，中華民國僑委會外派僑校教師─邱裕文老師，開學前他說過未來要用康軒的試卷作練習或測驗，然而近四個月來從未見過所謂的試卷蹤影，真是神奇。事實上，有沒有試卷和習作都無所謂了，原因是階段考試內容都會從筆記出來。我們被告知教學宗旨是，訓練學生能熟習寫字、記熟筆記內容，進而學生可以應付考試並得到好成績，這是學校、家長希望看的最終目標，這理由聽起來合乎情理。筆記就是由小學部主任針對每課內容出的學習重點，包含(一)生詞、(二)造句、(三)造詞、(四)筆順、(五)問答，每次的筆記規劃不一定，但幾乎也大同小異。筆記存在的重要有二，第一筆記是重點整理，足以應付聽寫比賽、寫字比賽以及大小考試，第二是能讓家長和督課老師(家教)完全掌握學習導向，以幫助該生得取理想成績、跟上課程。

    我不清楚其他僑校的授課導向、學習模式為何，然而CEC的筆記文化確實與台灣相當不一樣，這非常特別更沒有對錯好壞，我的責任就是讓學生有所學習，不會虛度中文課。

    以前當學生就常聽老師唸，「你們到底要我說多少遍，你們都不專心聽，所以才會要問這麼多次。」現在換自己當老師，面對學生我也常說「How many times I have to tell you?」完全能體會身為老師的感受，聽到學生重複問我才剛說過的事，偶而真的忍不住火會上來。

    這陣子有趕課的壓力，因為十月中就要第二階段考試了，但現在才剛要教完第四課，總之還有兩課的進度要趕，時間很緊湊，孩子們我們要加緊速度了，不要喊考試多練習多字寫得多，不加緊腳步怎麼應付重要的大考試。下下禮拜又有四天是運動會，天哪簡直如持久賽般的運動會，要走了我好幾堂課耶。

    在班上要是有人做錯事，不管是誰我一視同仁，一定當著全班面前教訓，不偏袒任何人，殺雞儆猴很重要，我會罵完孩子後一一輔導，訓話、鼓勵和安慰一起來。班裡的孩子雖怕我但也夠愛我，這是我現在有點小自豪的事情。

     每次小孩一看到我開始在黑板上寫一堆生詞，就會狂問「寫字嗎？How many times?」，簡直要把我惹毛，甚直有人會從位子衝到講台前問。學期初我會一一解釋，畢竟是小孩子愛發問罷了；然而現在不一樣了，我寫完後自然會解說，這些小鬼頭為什麼總是要隨意離開位子，所以情況改變，我會要他們先回位子、示意他們得等我先完成手邊工作。如果有人還是很隨意地大喊「幾遍？」或是離開座位，那麼我就會臉臭瞪人，不必大吼學生，他們就會乖乖回座位，察言觀色很是基本班級生存技能。甚至有些人還會提醒其他人該注意了，說到底全都還是小孩，一個個天真可愛。

    這裡的教育環境、制度畢竟和台灣不同，據收到的風聲，可以說尤其是CEC吧，心得上就暫且不談。其中很特別的幾點是，下下週即將到來的運動會進行持續四天，開幕當天還要全校遊街，包括高層長官、全體老師，很熱血。若是英文科要考試，分總考和階段考試，我至今依舊搞不太清楚之間的差別。英文的考試可能會佔用到中文課程，此時中文就停課，但又不是每次都會需要用到中文課，雖然不明白，但起碼是正當理由停課。