教學主題

(初一) 聽力課─中秋颱風攪局

(初三) 聽力測驗─五大題 

教學目標 

1.  聽一段新聞後寫出關鍵字

2.  聽力測驗 

初一 

    今天新的生詞使用TPR教法，目的在於訓練學生的聽力。同學們出乎意料的非常捧場，學習的興趣也很高。接者，讓同學們聽單字拼音，不設限是注音符號或者是拼音。同學們的答對率很高，幾乎錯兩三題。最後，是拼字練習，將新生詞的部件拆開，請同學們組合。有同學表示沒學過，所以不會，但是我鼓勵同學，希望他們可以試試看。

    第二階段，聽一段新聞稿，並找出關鍵字填上。這段難度比較高，所以同學們比較難懂，但是老師解釋的部分太多，所以佔用太多時間。同學複習的時間反而少。

    今天做聽力練習，有些程度不錯的學生出乎意料的考得很低，我問了問題，學生說聽不懂。但是平常的對話是可以的，所以我認為是聽力內容太常，使學生沒辦法負擔，兩位同學是在第一大題(交通)聽不懂老師的問題所以回答亂答或者是沒回答。

    其中一位同學是完全沒有回答，我問他為什麼，他說聽不懂。我解釋一題後他就瞭解了。學生屬於學習較慢且不敢嘗試，上課容易分心，所以遇到太難的題目就不願意嘗試了。 

初二 

秋假沒上課 

初三

    今天做聽力練習，總共有五個大題，包括交通、購物、天氣、學校及氣象播報。一個大題四小題，寫下關鍵字。首先學生先聽一段對話或者是文章，接者寫下問題。

    大部分學生表現很好，但是有兩位同學就是不寫，他們說聽不懂。但是我想原因沒有這麼簡單，學生在學習表現上就不積極，上課總是無法融入。因為是大班，所以沒有辦法顧及個體，所以再把他們中午叫來圖書館補考。

    有一位同學，也算是邊緣人物，所以也不太常融入團體。但是我看見她的考卷，他第一大題不會寫，但是之後的大題都寫了，所以我把他叫過來問話。他說一開始不知道怎麼寫，後來知道怎麼寫。我認為他是不懂的聽力測驗的模式，所以只要熟悉了，他就知道怎麼做答了。