第十九週 6/30-7/4 夏日微涼

教學心得 Innocent

初一 

1.教學內容

    炎炎夏日─清涼一夏延伸學習,夏日食物保存。教材選自真實材料─香港食品安全資訊網頁,食安小學堂。教材有食品安全的文字檔及圖檔。教學方法,將學生分為兩組,依照異質能力分組,分別競賽。學生拿出資料,一人負責一個食品安全。請學生將標題寫在黑板上,老師逐一介紹食品安全。

    複習活動是看圖填答案,老師給學生食品安全的圖片,請同學們將空格填上文字。同學們速度有快有慢,請快的人幫忙慢的人。複習食品安全,教學活動為闖關遊戲。上課前十五分鐘複習昨天的課程內容,剩下時間交由學生,進行闖關活動。每一關都有一位關主,先進行小遊戲,接著進行食品安全的口語表述,主要訓練學生的表達能力。

    學生必須在指定時間內完成關主指定任務,並且在時間內回到教室。

  2.教學反思 

     由於食品安全資料來自於香港網頁,故有些詞彙用法不同。例如「雪櫃」、「皂液」、「翻熱」、「沙律」、「三文治」、「餸菜」等等。一開始的課堂複習,大部分的學生都是懶洋洋地聽。接著要進行活動學生們就非常活潑,甚至是眼睛炯炯有神。

 

初二

1.教學內容

理解影片以及對話設計,給學生們看很熟悉的蠟筆小新,教學目的是請學生用中文寫下對話設計。影片是日文發音,越南文字幕,所以學生無法藉由發音或者是字幕來理解影片。

    事前告訴學生沒有正確答案,請學生發揮想像力以及影片中的線索來當個小小小編劇家。 

2.教學反思  

    一開始學生反應太難、看不懂,要求看韓文版本,然後翻譯成中文。多數反應要有正確答案。大部分同學都是看完影片理解後(部分理解),在腦中用韓文想一遍(或者和朋友用韓文討論時),然後再翻譯成中文。所以有時候問老師問題就會出現奇怪的中文文法。

    初二學生反應普遍不錯,非常專注在自己的對話設計。問題是對影片的角色名稱不知道中文是什麼;中文影片的對話設計無法在一節課完成。 

第十八週 6/23-6/27 冰涼一夏

教學心得 Cool

初一

1. 教學內容

      夏日活動─冰涼一夏。在炎熱的夏天要如何消暑呢?今天要介紹飲食上的消暑方法。依學生背景介紹韓國冷麵,冷麵內容物有哪些。接著談到台灣人對於冷麵的感官,帶出臺灣的夏日消暑飲食─涼麵。

    利用課文帶出生詞,將新的生詞寫在黑板上,方便同學記憶。接著進行活動,加強對單字的印象。

    傳話活動,全班為共同一組,由第一個傳到最後一個。其中,韓國人和華僑傳「正話」,中國人傳「反話」。一題時間為一分鐘。計分方式,時間內+1分、答對+2分、責怪別人-3分。最後總分加總在小考上。 

夏日活動─冰涼一夏。下半段,介紹臺灣的涼麵成分,以及販售的方式。最後簡單的對比一盒一盒的涼麵和一碗一碗的冷麵不同之處,說明這兩種東西各有千秋,各具特色。將單字提示,進入到小考的部分做測驗。

  

2. 教學反思

 班上有些孩子,其實很聰明也很成熟,但是心思也很容易亂飛。上課不聽從老師的管教,(例如不要玩手機、吃東西等等)就會很容易變成老師心中的問題學生。雖然非常自我,但是本質上還是好學生。正規講述方式上課很容易就讓孩子覺得無聊。專注力降低。

    初一學生容易互相責怪,這次在規則裡面加了一條,只要責怪別人就會扣三分,實行中也可以壓制學生責怪別人。這次責怪的次數有兩次,所以被扣了六分。實際拿到的分數只有兩分。

   初一的學生並沒有很喜歡玩遊戲,我想原因是因為在國小玩遊戲的次數本不多。再者,此班的好勝心非常強,常常有些人拉不下臉承認輸了,有時甚至作弊不惜贏得比賽。這會大大降低遊戲趣味,敷衍了事。

初二

1. 教學內容

    自製教材,夏日活動─清涼一夏。教學目標,單字教學。教學內容,透過分組的方式指派一組三個沒有學過的單字,給予關於單字意思的大量線索,例如圖片等等。各組任務有1.了解三個新生詞的意思2.上台報告向同學介紹新生詞3.出題目給其他組考試。最後是老師回饋。 

   這節課繼續完成上節課的各組報告,但是在課程開始之前,老師再簡單介紹規則。這次也有加分的規則,請你寫下你覺得哪一組的表現最好!

    上課流程1.講規則2.暖身,第一、二組寫上他們的單字並再次複習3.三、四組上台介紹新單字4.老師再次說明或補充,詢問同學有沒有不清楚的5.在黑板上標示等一下要考的單子,請組長詢問每個人是否都了解6.回到原本的位置開始小考。

    最後請同學寫上你覺得哪一組的解釋最清楚。 

2. 教學反思

     發言人介紹新生詞,有的學生用表演的方式,很活潑但是意思表達不夠清楚。應該先前告訴學生,意思表達要清楚。有兩組學生比較不團結,一組想換組、一組懶洋洋。但是大部分都完成了老師要求的任務。  大致上流程尚可,但是第一節課總是難吸引大家的注意力。在課堂暖身的部分可能要在更長的時間。

  

第十七週 6/16-6/20 初三畢業了!

教學心得Kiss 

初一

一、教學內容

 夏日活動─冰涼一夏。在炎熱的夏天要如何消暑呢?今天要介紹飲食上的消暑方法。依學生背景介紹韓國冷麵,冷麵內容物有哪些。接著談到台灣人對於冷麵的感官,帶出臺灣的夏日消暑飲食─涼麵。

    利用課文帶出生詞,將新的生詞寫在黑板上,方便同學記憶。接著進行活動,加強對單字的印象。

    傳話活動,全班為共同一組,由第一個傳到最後一個。其中,韓國人和華僑傳「正話」,中國人傳「反話」。一題時間為一分鐘。計分方式,時間內+1分、答對+2分、責怪別人-3分。最後總分加總在小考上。

 夏日活動─冰涼一夏。下半段,介紹臺灣的涼麵成分,以及販售的方式。最後簡單的對比一盒一盒的涼麵和一碗一碗的冷麵不同之處,說明這兩種東西各有千秋,各具特色。將單字提示,進入到小考的部分做測驗。

 

  

二、教學反思 

班上有些孩子,其實很聰明也很成熟,但是心思也很容易亂飛。上課不聽從老師的管教,(例如不要玩手機、吃東西等等)就會很容易變成老師心中的問題學生。雖然非常自我,但是本質上還是好學生。正規講述方式上課很容易就讓孩子覺得無聊。專注力降低。

    初一學生容易互相責怪,這次在規則裡面加了一條,只要責怪別人就會扣三分,實行中也可以壓制學生責怪別人。這次責怪的次數有兩次,所以被扣了六分。實際拿到的分數只有兩分。

  初一的學生並沒有很喜歡玩遊戲,我想原因是因為在國小玩遊戲的次數本不多。再者,此班的好勝心非常強,常常有些人拉不下臉承認輸了,有時甚至作弊不惜贏得比賽。這會大大降低遊戲趣味,敷衍了事。

  

 

初二


一、教學內容

 教材,夏日活動─清涼一夏。教學目標,單字教學。教學內容,透過分組的方式指派一組三個沒有學過的單字,給予關於單字意思的大量線索,例如圖片等等。各組任務有1.了解三個新生詞的意思2.上台報告向同學介紹新生詞3.出題目給其他組考試。最後是老師回饋。

 

  這節課繼續完成上節課的各組報告,但是在課程開始之前,老師再簡單介紹規則。這次也有加分的規則,請你寫下你覺得哪一組的表現最好!

    上課流程1.講規則2.暖身,第一、二組寫上他們的單字並再次複習3.三、四組上台介紹新單字4.老師再次說明或補充,詢問同學有沒有不清楚的5.在黑板上標示等一下要考的單子,請組長詢問每個人是否都了解6.回到原本的位置開始小考。

    最後請同學寫上你覺得哪一組的解釋最清楚。

二、教學反思  

 發言人介紹新生詞,有的學生用表演的方式,很活潑但是意思表達不夠清楚。應該先前告訴學生,意思表達要清楚。

    有兩組學生比較不團結,一組想換組、一組懶洋洋。但是大部分都完成了老師要求的任務。

 大致上流程尚可,但是第一節課總是難吸引大家的注意力。在課堂暖身的部分可能要在更長的時間。

  

 

第十六週 6/9-6/13 釜夏涼呀!


教學心得:Cool 
 
初一 
一、教學內容

夏日活動part 2尋人事件。請同學角色扮演念課文,老師藉由課文中的對話、情境解釋新生詞。接著讓學生做小測驗,看看學生是否都了解。後者還有思考題,學生們也一併寫完。

 夏日活動part2尋人事件,複習課文、檢討答案。檢討好的答案之後,把四個學習較慢的學生再做加強練習。例如生字的聽寫、熟習生字單字後帶入測驗題,請學生把答案選出來。

 
 
二、教學反思 
 
學生很聰明,很快就聽懂老師說什麼。學習比較慢的學生還是沒有辦法,所以應該集中火力在學習慢的學生,但是這些學生占三分之一,偏向安靜、害羞類型。如果太顧及他們,其他活潑、學習快的學生又會搗亂讓課次序。
今天加強程度差的學生,再次反覆的練習學生們都消化的比之前更好了。選擇答案也更快選出。
 
初二
一、教學內容
夏日活動part 2尋人事件。請同學角色扮演念課文,老師藉由課文中的對話、情境解釋新生詞。接著讓學生做小測驗,看看學生是否都了解。後者還有思考題,學生們也一併寫完。

水上樂園,尋人事件。第二段對話及單字教學,大洋、小明還有美美因為錯過對方而找不到位置,互相在尋找對方。首先請學生念課文對話,瀏覽過一次課文內容,接者利用課文帶出單字。

    複習活動,利用傳話/動作活動,加強對生詞印象,課文的對話等等。全班一起進行活動,從第一個老師說題目,最後一個同學說出答案。 
 
二、教學反思  
 
  傳話遊戲,有公平性還有規則訂定的考量。第一,有的人不知道反話怎麼說,所以寫下來,但是旁邊排就會看到了。第二,有的規定要說反話,但是卻沒有說。還有的學生很可愛說,「老師我們這一組的耳朵不好!」

這次活動是全班進行,不想要看到學生因為某個人的事物而互相指責。遊戲進行前請他們和前後左右的人握手,並說「謝謝你和我一起玩遊戲」。第二,告訴學生「指別人就是說自己」,不要想著責怪別人,而是想著如何把活動完成。

    初二的學生班上很團結,一起玩共同的遊戲,還主動說不要分組,要全班一起玩。這種感覺真的讓我大開眼界,學生不需要透過競賽、比較,也可以和樂的
一起努力完成一件事情,真的非常好!
 
 初三
最後一堂課─餅乾派對 

第十五週 6/2-6/6 梅子季節

教學心得:Foot in mouth

初一 

教學內容

    生詞教學,課文中有美美、大洋還有小明三個人的對話,討論著去水上樂園該準備的東西、防曬到古代的俊男美女等話題。首先角色分配,請同學們唸出課文內容,接者提問課文中的內容。提問中盡量提及與新生詞有關係,美美怕被曬黑、大洋自誇自己細皮嫩肉等等。

    生詞的複習是問同學們生詞的意思,然後同學們舉手回答是哪一個生詞。再將意思寫到生詞的旁邊。

   水上樂園,課文教學。教生詞時,已經帶過課文,這次重點放在理解課文並討論問題。例如:為什麼他們決定去水上樂園?為什麼美美和大洋說「如果你是潘安在世,我就是西施了!」、你容易曬黑的人嗎?你喜歡深皮膚還是淺皮膚?在水上樂園你最期待什麼事情?

課後回顧

    學生對於課文內容非常感興趣,因為很具有討論性。例如美美是一個想太多的女生、大洋是自信感十足的男生、小明是聰明帥氣的男生。

    有些學生還是有點小調皮,故意把課文唸錯,或者是不齊聲唸。但是老師適時的糾正、介入,跟著學生們一起唸,他們也就一起唸了。 

學生的問題很可愛,「老師我怎麼之道我是不是容易曬黑的人?」。初一的學生可能經驗不多,所以沒有想太多。原本是想利用防曬來討論學生對皮膚顏色的喜好,但是初一的學生並不太在意。 

 

初二 

教學內容 

生詞教學,課文中有美美、大洋還有小明三個人的對話,討論著去水上樂園該準備的東西、防曬到古代的俊男美女等話題。首先角色分配,請同學們唸出課文內容,接者提問課文中的內容。提問中盡量提及與新生詞有關係,美美怕被曬黑、大洋自誇自己細皮嫩肉等等。

    生詞的複習是問同學們生詞的意思,然後同學們舉手回答是哪一個生詞。再將意思寫到生詞的旁邊。 

課後回顧

    因為換課,所以上最後一堂課,學生挺浮躁。但是還是有認真聽課的學生,但是男生就非常不聽話,常常是制止了之後又開始轉頭講話,注意力很不集中。

    今天教的生詞透過課文,再加上老師的講解,很快就能夠理解意思。在測試學生是否了解生詞的意思,加了不一樣的變化。不用舉手回答,而是用其他動作來回答問題,例如翻白眼、右手摸左手耳朵等等,這些動作對這班活潑的學生很快就能引起注意力,他們非常喜歡,還會提供我新的動作。 

 

初三 

教學內容

    影片欣賞─青春啦啦隊。故事敘述一群來自高雄的老人家們,為了參加世運的表演,而組成一支高齡啦啦隊的紀錄片。 

課後回顧

    由於片中屬於紀錄片,節奏較慢,所以學生們大多非常不感興趣。說話的聲音也越來越大聲。我並沒有當下切段影片阻止他們,直到告了一個段落,我和他們說:這支影片的節奏很慢,也不代表你們可以大聲說話、吵鬧。明天還是要看這個影片,如果你們還是這樣子吵鬧,我們就要寫學習單。

    學生們的反應是安靜,並沒有排斥也沒有拒絕。不知道明天的情況會不會好一點呢…。 

  影片前提醒學生,吵鬧就要按照組別坐,而且要寫學習單。第一,這次學生們就相當乖,跟影片不再是兩個世界了。第二,影片也開始漸漸有趣,不再是講述老人家的歷史、疾病。而是練舞之中的辛苦歷程,以及舞蹈越來越成型。

  

第十三週 5/19-5/23 文化教學


教學心得Cool
 
初一

一、教學內容 

剪紙教學,今天教學目標是中國剪紙藝術「對稱」的概念。詢問學生簡過紙嗎?剪紙藝術的特色是什麼?對稱、紅色、金色;剪紙的內容有哪些?幾何圖形、文字、動物等等。

    將紙發下去,讓學生們去剪。先講解紙要怎麼對摺,圖案要靠齊哪一邊才不會減成分兩半。 
二、教學反思

 初一學生的注意力只有二十分鐘,剪完第一個動物後,一半的男生就開始沒有興趣,玩起手機了。

    學生在剪紙的過程,非常認真,沒有遇到不願意剪的。但是在剪第二個的時候,比較好動的學生就不願意剪了;反而是比較文靜的學生剪得很開心,也依照老師的指示將一張紙拼貼成一張圖並且貼在後面。

 
初二
一、教學內容
參加「我最喜愛的漢字」影片拍攝
 
二、教學反思
講過得順序,學生還是會沒聽進去。要不斷地講解。
 
初三
一、教學內容

線裝書教學。先講解「冊」這個字的文字演變,從甲骨文到現代造紙技術的發明。人類保存、整理紙張都是用線。今天我們要做的就是「線裝書」。

 今天特別邀請四位實習的大學生來初三班幫忙,學生們也都非常興奮。今天的目標是所有的學生都打完洞,準備好自己的線。在實習生的幫助下,完成了目標。

 線裝書製作─縫書。再次介紹我們這次做的是「線裝書」,提到等等講解會說到的名稱,例如「線頭」、「針」、「穿洞」。接者,到各組示範。示範完第三組,請第三組到第一、二組把老師剛剛教的打結。

二、教學反思

 在讓學生們猜猜是什麼字的時候,有的學生反應非常快,一下子就猜到是「冊」,可見他們對於中文字的圖像認知非常好。可以藉由象形文字的演變引起學生興趣。

    實習生幫忙這堂實作課,效率非常好。與學生們對話雖然是用韓文,但也因為是這個樣子,所以學生們倍感親切吧。 

第十二週 5/12-5/16 茶文化結束

教學心得 Wink 

初一

一、教學內容

茶影片觀賞

二、教學反思

    請學生仔細看影片,在影片中找答案。學生們就拿出手機開始錄影、錄音、用手機做筆記等等。我想學生會這麼做的原因1.太依賴手機2.對自己的中文程度每把握。結果是影片對他們來說可能難了一點,但還是鼓勵學生嘗試專心後再和老師說難不難。

    初一人數較少,大概有一半的學生對於實際操作泡茶有興趣。他們會主動走向老師並且積極參與。另外四位同學則比較被動,需要老師呼叫才會走向講台前。在坐位上的條配,可以請學生們拿著自己椅子往前坐,呈現橫的長方形,便於每一個同學看地見前面同學的操作。 

初二

 一、教學內容

 今天告知學生參加僑務委員會「我最喜愛的漢字」活動,將主題訂為「讓世界變得更好的一句話」。首先老師說出自己最喜歡的一句話,「勿因晴喜,勿因雨悲」。接者介紹同學四句好話,同學們了解後寫下自己喜歡的句子。大部分的學生都是上網找的,大約有兩三個學生是自己想的。

    舉行投票,最後選出一句話。分配學生們一人一個字。明天要將其字上色,並且帶來拍攝影片。

講述影片流程,大部分的學生都覺得很有意思。影片流程講完之後,請同學們想一想要怎麼介紹自己的字。同學們想完之後,開始拍攝影片。 

二、教學反思

最後畫字應該要一步一步教,最後能夠用實品來展示會更清楚。這班很容易怕錯誤,因此會問老師特別多次。 

今天上課學生們都很配合,少數一兩位還沒有將顏色塗上。拍攝影片時時間有點拖到了,因為沒有幫學生先想好他們的字的意思,真是太大意了。例如:「以」、「煉」、「鋼」、「受」等字。 

 

初三

 一、教學內容

 老師將條列式的步驟實際操作給全班同學看,接者再請自願的同學們上台示範。全班分為兩組,一組利用真正的茶具實際泡一壺好茶;另外一組老師則講解傳統與現代飲茶的不同。

今天上課請同學們將自己的上完「中國人與茶」的心得感想寫在宣紙上;第二,寫下你最喜歡哪一個部分;第三寫上組別、組員名稱後交上來。繳交作品的方式可以是畫圖或者是文字。完成之後,請各組上台報告自己的畫。 

 

二、教學反思 

這是第二次上茶文化,變得比較有秩序了。今天班上有一位男學生自願上台示範,我很驚訝。可見,每個人對有興趣的東西都不一樣。

    有一位同學說,他在韓國的小學也操作過泡茶,這讓我感覺到很驚訝。我對韓國的泡茶文化還沒有認識得很深。畫圖的時候,有的學生們會寫下長篇的心得,有的組別擅長用畫畫的方式呈現、另外兩組就是比較中規中矩的完成並加上簡單的圖片。

    每個組別的學生真的都有不同的風格,左邊畫畫的組別比較熱鬧,有的時候會吸引後面的組員過去觀看。右邊兩組則比較安靜,右前寫了很多字,女生很會寫,男生就等待女生寫完,所以時間不夠了。右後則是其中一個女生指揮大家,其中一個女生負責寫,男生反而不能碰。

    我最喜歡的是左前畫畫組,因為他們很直白,說上課無聊,但是又怕老師傷心,所以有一個寫了有趣。將組員畫在宣紙上,每一個人都很熱烈討論(但是韓文居多,除非用到要寫中文字),上台介紹很薄弱,但是過程很有趣。感覺比較活潑、有生命。