此週教學心情
初一
一、教學內容
生字複習活動─聽拍說句子。老師唸課文，學生聽到這一個的生字後，找到黑板上對應的詞並拍打，先拍打到的學生要回答老師剛剛說的句子才算獲勝。例如，老師說：「中國各地方的菜，不論是傳統美食或是地方小吃」學生拍打「傳統」字卡旁邊的圈圈。第一個拍打到的重複老師說的話，「中國各地方的菜，不論是傳統美食或是地方小吃。」此活動目的1.訓練學生聽音配字2.重複句子3.聽課文。
文法問答，不特別講明文法規則，利用引導及問答的方式進行教學。在講述的過程中不斷利用教室環境、學生狀況來重複使用該文法。例如，「一…就」學生非常關心自己的電腦，所以一直跑到旁邊去操作。老師就說：「他的電腦一有問題，他就跑過去。」加強「接著、馬上」的意思。
二、學生語言問題
無
三、課後回顧
班上有一名學生在老師上課就趴下，活動時就很有精神。非常主動幫老師牌活動自卡，一定要排到自己滿意才可以。即使老師說可以了，請下台，他也不怎麼聽，繼續做到他自己滿意為止。
這班男生很活潑，女生很安靜。玩遊戲的時候男生很熱烈、激動，好似非贏不可。女生相對的就很不積極，就算想參與活動也很容易被男生的機動波及，亦或是被男生在耳邊干擾，導致對於參與活動興致缺缺。
回答問題的都是程度較好的學生，且都是男生。男生活潑又主動，相較於女生程度好的兩個人安靜，另外兩個程度較差的是很少開口。
往往一開始上課的時候都要提醒學生把桌上的東西收起來，語文可的講義拿出來、手機收起來、吃的東西收起來…等瑣碎的事項。我會給一分鐘的時間要他們趕快完成，並在上課時不要在做(例如，玩手機、吃東西)。一開始有用，但是快到下課的時候，又有學生不斷的在偷偷吃東西。
語言教學的部份，基本上學生都能將老師要引導的話說出來，但是開放回答就會說些「殺人、人血、吃肉」或者是較短的句子…等。學生們覺得很有趣，但是我還是希望他們能說些較複雜或是發表自己想法的句子。
他們中學一年級，針對大部分的學生語言的訓練不會是太大的問題，重點學生自身經驗有多少，該怎麼選並延續一個主題的討論性，才能讓上課的節奏是順利的。
初二
一、教學內容
句法教學─提問與直述。今日句子有「一般」、「往往」、「像…這樣的」。有的句法講解可以利用反義詞。例如，一般的相反是特殊、特別；往往的反義詞是不常。
利用反義詞學生很快就可以理解，並多使用額外的詞。
語法教學─分組進行教學，提問法及直述法。今天的句型有「連…都」、「只有…才」、「一個一個的」。前兩個句型都是用提問及直述的方法，最後一個利用台灣夜市小吃來進行教學。
在夜市小吃裡有雞排、魯肉飯、奶茶、小籠包等等，相關對應的量詞有一袋、一碗、一杯、一籠等等。
二、學生語言問題
*只有晚上去夜市才能觀光的比較好
|
*只有在夜市裡逛街才可以晚上去 |
*比較熱鬧的城市我們的城市安靜好多
*今天老師比較了好成績的同學分數高
*一般用品使用好多
*木瓜牛奶人們一個一個好想喝
*今天老師比較了解我的想法
*比較熱鬧的城市很大
*連自己的錢包也遺失了(連…都)
三、課後回顧
初二上學期是一般很愛寫字的班級，但是最近不太喜歡寫字。當老師說造句子的時候，他們就會討價還價。在上課的時候也心浮氣躁，男生會跟前後的人玩，當老師制止了，過了一下又開始玩了起來。導致在寫句子的時候，不曉得句子的用意來造句子。
今天感覺學生們不想上課，沒辦法跟上老師的節奏，不然就是打斷上課。可能是因為有的對他們來說太簡單，有的太困難。
猜猜看活動─猜猜台灣的夜市小吃有哪一些，有的學生會努力猜，有的學生會直接說「我怎麼知道」。並不是所有的學生都吃過或是看過，我的用意在於讓他們知道，中文的量詞非常豐富。但是小朋友的領悟力非常快，一下就能完成所指定的活動。
初三
一、教學內容
句法教學─提問與直述。今日句子有「一般」、「往往」、「像…這樣的」。有的句法講解可以利用反義詞。例如，一般的相反是特殊、特別；往往的反義詞是不常。利用反義詞學生很快就可以理解，並多使用額外的詞。
語法教學─分組進行教學，提問法及直述法。今天的句型有「連…都」、「只有…才」、「一個一個的」。前兩個句型都是用提問及直述的方法，最後一個利用台灣夜市小吃來進行教學。
在夜市小吃裡有雞排、魯肉飯、奶茶、小籠包等等，相關對應的量詞有一袋、一碗、一杯、一籠等等。
二、學生語言問題
*只有晚上漢江大橋才能看到他最閃耀。→只有晚上漢江大橋才能看到他最閃耀的樣子。
*這隻狗往往會在我家門口前。
*我往往買東西。→我往往買不需要的東西。
*他往往丟東西。→他往往生氣的時候會丟東西。
*只有買東西才可以吃。→我不會煮飯，只有買東西才可以吃飽。
*只有冬天才會看下雪。→只有冬天才會看到下雪。
*我往往聽音樂。→我往往聽音樂聽了很久。
*他往往不上學。→他往往不上學，一個人待在家裡。
三、課後回顧
同學舉發上課正在玩手機的同學，老師請同學自己把手機交給老師，並告知學生只要回答對了老師的問題，就可以把手機領回。這招學生變的比較積極回答問題。
學生擅自換座位到後面去坐，老師跟學生們講明白，上課換座位沒關西，但是換座位的原因不可以是因為要到後面去睡覺、吃東西、玩手機等等的原因。換到後面的學生，雖然還是會偷偷睡覺，但是只要老師不說話或者是教室變安靜了，他就會有警覺地醒過來，這時候老師可以再問問學生剛剛老師說了什麼，使學生警覺。
語法鼓勵學生說長句，程度不好的學生仍反應較慢，較無法說出完整的句子。老師要切記，重複學生說的話是沒有意義的。
今天是白色情人節，學生們帶了很多糖果餅乾來學校。女生們都知道這是男生帶禮物來送女生的節日，所以我感覺今天上課的時候特別浮躁。
猜猜看活動在初二進行得很順利，初三班則不然。全班只有一位常去台灣的同學吃過，所以幾乎都是他答對了。有的人就直接說「我們不玩」就放棄了。
初三比較合適韓國小吃的猜猜看活動。在活動之後，全班對於寫的句子的作業不算太排斥。