這個星期開始正式地進入課程，讓我感到意外的是，經過了兩個月的漫漫寒假，大家除了有點愛講話以外，放假的心竟然都已經差不多收回來了，上課的狀況非常好，對我交代的任何任務和作業都很配合。

　　這學期在上國語課的時候，我更能掌握學生們的理解狀況以及讓他們感興趣的方法，我還是像上學期一樣，用各種說學逗唱還有聊天的方式，讓他們對繁多的生難字詞留下印象，也不斷地加強他們對於字音字型的辨認 

　　而這星期的說話課，我帶著同學們到學校的圖書室，讓他們各借一本故事書，然後接下來的兩個星期，將練習如何講故事，並且在下下星期的說話課，上台講給大家聽。在同學們的選書過程中，我從旁協助，依他們的狀況，幫他們挑選最適合的故事長度、詞彙句型程度，以及感興趣的故事。 

　　上次提到班上轉來了一位中國小男孩，沒想到這小男孩一轉來，我們班每天的問題就像過年的鞭炮一般連環炸開。正式上課的第一天，班上同學對他十分的友善，主動幫助他，也主動找他玩，就怕他感覺孤單，可是這小男孩的個性屬於喜歡跟老師告所有人的狀來凸顯自己的聽話，所以很快地，當天放學，大家都發現應該要跟他「保持距離，以策安全」。接著第二天、第三天，大家已經開始受不了這小男孩動不動就出言挑釁、落井下石等等的行為。舉例而言，當我在聽另一位同學解釋為何沒交作業時，那轉學生遠遠地說：「老師，他說的一定都是藉口。」；而當我在稱讚一位同學時，他會遠遠地跑過來說：「老師，他才不是最好的，我才是NO.1！」；另外，當他覺得受委屈或是做錯事被責罵時，會立刻哭泣並且用許多不相干的理由來辯駁。

　　班上同學的中文程度不高，轉學生又不會說韓文，溝通之間常常有誤會產生，諸如此類的狀況天天上演，越演越烈，然後每位同學都跑來跟我告狀、找我評理。面對這樣的狀況，我真是有點哭笑不得，除了上課時告訴他們同學之間要好好相處，私底下也不斷地鼓勵他們互相發現對方的優點。同學們與新同學相處的時間還沒有很長，而我也還沒有很了解這位剛轉學過來的小男孩，所以這星期我花了一些時間在排解同學們的糾紛，藉此了解他們之間的相處狀況以及磨擦原因，也趁機了解轉學生的個性。