在慈容小學實習已經進入了第二個星期，關於課程的安排也進入狀況了，我們四個實習生各負責三個班級的中文課，每班一個禮拜一堂課(其他堂的中文課由慈容學校老師上課)，一堂課約六十分鐘至七十分鐘。因為小朋友程度不一，所以我上課喜歡用競賽的方式讓他們互相合作幫忙，也能夠增加課堂的趣味性。

星期二是二年B班的中文課，二年級的小朋友對於華語的聽力比書寫能力還要好，認字能力也不錯，但是句子層次的練習較少，所以當教到句子的時候比較難讓小朋友理解，而且練習簿的習題裡缺乏漢拼，也沒有印尼文的解釋，常常讓小朋友搞不懂題目的意思，解釋起來也比較困難，很需要老師的示範，或是讓程度較好的小朋友示範，但是像是筆畫一共有幾畫、詞組等練習我覺得太難，對學習的幫助也不大，因為小朋友對華語的認識還不夠，詞彙量也不多，為了讓小朋友不要感到學習華語的壓力，通常我會挑題練習，或是讓他們多寫漢字練習，讓他們更熟悉漢字字型。

星期三教一年C班，這班的小朋友有很多是從國小才開始學習華語，對華語的認識比其他一年級的小朋友更淺，所以教學起來不是很容易，常常發生我下了指令，小朋友還是不懂的情況。這天剛好教到漢字數字，所以我用十個蝴蝶結(實物)讓他們聽中文，然後算出真正正確的數量，因為小朋友還不太有團結合作的概念，一整班如果要進行活動，也比較不能夠用分組的方式(小朋友會亂跑來跑去)，所以帶活動的方式必須越簡單越多人能夠一起為佳。

星期四因為沒有課的關係，所以我到其他實習生的班級觀課，除了幫忙他們拍上課的照片外，順便也能夠互相學習教學方式。從觀課可以知道不同班級的小朋友上課的氣氛真的有差別，就算是同一年級也一樣，有些班級明顯比較守秩序，有些班級則是太活潑，只要有進行活動，整班就會發生很失控的狀況，但是慈容小學的老師們大多不會太限制小朋友，只有在真的非常失控的情況才會叫小朋友安靜下來。雖然是這樣，但是越到高年級，小朋友會越來越守秩序，也許是讓小朋友學習如何自制的方式。

星期五教的是四年級的小朋友，四年級的秩序很好，華語程度也很不錯，所以我想要用較不一樣的活動帶他們學習華語，除了單字的複習外，剛好有教到「往…」的短語，所以我就已「老師說」的方式帶他們，但因為他們還不太熟悉左右的漢語，所以有點不太成功，不過帶班的老師說這是一個很好的開始，可以多用活動讓他們更熟悉漢語。

帶低年級的小朋友容易有秩序失控的時候，像是這禮拜三帶一年C班的中文課，班級裡有一個比較特別的孩子(我們都叫他小天使)，容易情緒控制不住，其他的小朋友也喜歡鬧他。剛好我去帶班的時候，蘇老師(陪班的老師)還沒來，整班亂成一團，小朋友也聽不懂我說的話，好在有其他實習生因為觀課的關係也在現場，幫我安撫了小天使，有時候一個帶低年級真的不太容易，當老師除了知識的教授之外，臨時應變也很重要。

這個週末剛好佛堂的佛員們和慈容學校幼兒園的老師要一起到外地旅遊，我們四個實習生也一塊兒跟去，去了一個叫「Pagaralam」的地方，不但有很多瀑布還有看不盡的茶園，算是在實習之餘順便增廣見聞，體驗當地的風俗民情。