這禮拜開始是印尼的新年假期，因為我們實習的地方多屬於華人，所以沒有傳統過年的活動，但可以趁著這次的假期出遠門旅遊，也算是不一樣的體驗。這次我們選擇到邦加島，聽說邦加島的沙灘很美，比巴里島還漂亮，來回的船票也比到巴里島便宜，所以我們決定去這個海島。一開始我們就對邦加島懷有很多憧憬，聽到了很多關於邦加島風景優美的說法，很想親身去看一看，從巨港搭船到小島約三個小時，因為我們是跟隨佛堂的人一起去的，所以也是住在邦加島的佛堂，從港口到佛堂約莫三小時的車程，其實旅途也是很遙遠。

邦加島的空氣明顯比巨港來的好，畢竟巨港是工業城市，在穆溪河周圍有很多肥料工廠，整個空氣都被汙染了，來到小島，真的有呼吸到新鮮空氣的感覺。原本預期一下船就能看到美麗的白沙灘，一下船時卻發現沿岸的沙灘全是垃圾，本來應該很美的白沙灘變得黑黑髒髒的，看了很令人難過。如果不好好保護這片沙灘，將來又會少了一個純淨的風景名勝。

第一天到邦加島，因為一整天的舟車勞頓，所以先在佛堂休息而沒有安排行程。第二天我們到了較近的沙灘—沙米海灘，這裡的沙子很細，沙子一遇到海水就好像變成了泥巴，遠看近海真的有點像土石流的顏色，不過這邊的海灘比港口的海灘還要乾淨許多，也因為巨港沒有海，在這樣盛夏的季節裡，能夠碰到海水真的很開心！除了海灘，我們也到山上的觀音廟拜拜，剛好日逢過年假期，山上的人潮也很多，這裡的觀音廟很妙，許多拜拜的地點都在山洞裡或是石頭旁，還必須要按照號碼從一號拜到十六號，山上也能夠俯瞰邦加島的美景，遠方的海平面忽隱忽現，很有島嶼風情。

之後到的海邊風浪比較大，其實比較起來，台灣的海邊也很漂亮，澎湖或是綠島的美景更不輸給邦加島，來這裡雖然能夠親近大自然，但卻沒有很驚艷的感覺。當然也有很漂亮的沙灘，但是附近也被改建成度假村，少了大自然自然天成的美感，有些許失望。

這次的邦加之旅除了去海邊玩之外，也接觸到之前函授課程的功課(剛好帶我們去的佛員也有參加函授)，裡面的內容偏難，很多例句也是從文本中直接複製，雖然要模仿造句，可是意思卻很奇怪，連我們幾個實習生看題目看了半天，才好不容易想到比較簡單的句子。學生已經學了將近兩年，華文程度卻似乎進步得很慢，也許是因為教材選用太難的關係。

放完假也準備要收心了，下個禮拜將恢復原本的實習課程，林會長有安排一些即將到台灣的留學生(僑生)讓我們輔導，希望能夠幫助他們更快適應台灣的生活，時間從下禮拜一開始。

 

結束了週末的Pagaralam小旅行，禮拜一又回到了慈容小學實習，星期一剛好沒有我的課，所以其他實習生在上課時，我就到課堂上旁聽觀課，提供及時的幫忙。

星期二是二年B班的課，因為第一課已經上到一個段落，所以我將重點放在練習冊上，讓他們多些手寫的練習。他們用的教材是中國的教材「中文」，雖然內容有依照不同年級而有變化，教材的目的也是對外漢語教學，但是我覺得內容偏難，有些練習題也不太符合小朋友的程度，或是有些練習題沒有實質上練習的意義，例如：詞組練習，小朋友的生詞量還不夠，根本沒辦法做相關的練習，練習冊中的題目也缺乏漢語拼音，對小朋友來說很難，不僅是理解上，書寫上也是一大挑戰，很多小朋友面對練習冊，不是選擇不做就是一直詢問老師正確的答案，而沒有自我思考。在這方面的教學很容易碰到難題，就連基本的漢字都寫不好，更何況是句子層次的練習，在上課時，也是較注重口說方面，讀和寫的練習則比較少。

隔天剛好林會長想帶兩位教授函授的中國老師(一位是暨南大學的教授，另一位是院長助理)到巨港的一個小島參觀，也順便帶上了我們和南台科技大學兩位實習生一塊兒去。之前我們在晚上幫忙輔導的函授語法課程就是為了能夠讓他們更快進入狀況。據會長的說明，函授是暨南大學為了能夠招生更多具有華語相當程度的外籍學生的培訓課程，只要連續四年參加為期約一個星期的面授課程以及持續四年的函授課程(用網路的方式寄送教材以及繳交作業)，就能夠拿到同等學歷暨南大學的畢業證書，一旦拿到了畢業證書，就能夠到暨南大學攻讀碩士學位。關於這樣的函授課程是否真的能夠拿到同等學歷還有待考證(畢竟還沒有看到畢業證書)，但是僅僅參加一個禮拜的課程我覺得學習的效果不佳，有很多語法的問題學生們還是搞不太清楚，常常會請我們四個實習生幫忙檢查作業，有時甚至是幫他們做作業，學生在似懂非懂的情況下交出了作業，而批改的教授也只是給予分數而沒有解釋，要如何學到完整的語法？

除了語法，學生還必須交出三篇篇幅不小的作文，分別為記敘文、遊記和論說文。這對他們來說，真得是很難的功課，因為對於語法還沒有很完整的學習，漢字也容易寫錯的情況下，要寫出一千字以上的文章對他們來說非常不容易。從根本上來看，其實他們的教材就已經不是很合適了，在他們還沒開始面授的課程的時候，我們利用晚上的時間幫他們輔導語法，才發現很多語法的基本概念他們都不是很懂，但這已經是他們第二年的函授課程了，這樣的學習效果真的很令人質疑。

但是可以看出暨南大學對於對外漢語教學的積極程度，他們極力推廣他們的教材，也投入了相當的人力在培訓華語人才，這明顯於台灣不同，印尼早期也曾使用過台灣的教材，學習正體字，但是因為大量中國教材輸入，現在印尼學習華文都是使用簡體字，我們可以以此作為借鏡，在編寫教材方面，台灣不乏好的教材，不過缺乏管道讓我們的教材輸出，真的十分可惜。

星期五函授的老師將會前往邦加島幫當地的學生進行面授的課程，所以星期四晚上佛堂舉行了一場歡送會謝謝中國老師。可看出這裡的人十分禮遇他們兩位老師，不但準備了節目供他們觀賞，也送了很多禮謝謝他們。由張禮老師(暨南大學的院長助理)的致詞中可知，暨南大學在中國的華語教學界可是數一數二，具有領導的地位，也可知他們積極向外推展的程度，只是在教材方面以及教學方式方面(雖然老師會批改作業，但是不會指出錯誤的原因，多半是學生自學的方式)還是可以看見許多不足的地方。

從星期五(8/17)國慶日開始是印尼的過年假期，這幾天也不用上課，會一直放假放到8/27，剛好也能夠體驗一下印尼過年的氣氛，我們也跟隨著會長到處拜年，吃了當地過年的美食，下個禮拜我們將會去邦加島度過我們的過年假期。

 

在慈容小學實習已經進入了第二個星期，關於課程的安排也進入狀況了，我們四個實習生各負責三個班級的中文課，每班一個禮拜一堂課(其他堂的中文課由慈容學校老師上課)，一堂課約六十分鐘至七十分鐘。因為小朋友程度不一，所以我上課喜歡用競賽的方式讓他們互相合作幫忙，也能夠增加課堂的趣味性。

星期二是二年B班的中文課，二年級的小朋友對於華語的聽力比書寫能力還要好，認字能力也不錯，但是句子層次的練習較少，所以當教到句子的時候比較難讓小朋友理解，而且練習簿的習題裡缺乏漢拼，也沒有印尼文的解釋，常常讓小朋友搞不懂題目的意思，解釋起來也比較困難，很需要老師的示範，或是讓程度較好的小朋友示範，但是像是筆畫一共有幾畫、詞組等練習我覺得太難，對學習的幫助也不大，因為小朋友對華語的認識還不夠，詞彙量也不多，為了讓小朋友不要感到學習華語的壓力，通常我會挑題練習，或是讓他們多寫漢字練習，讓他們更熟悉漢字字型。

星期三教一年C班，這班的小朋友有很多是從國小才開始學習華語，對華語的認識比其他一年級的小朋友更淺，所以教學起來不是很容易，常常發生我下了指令，小朋友還是不懂的情況。這天剛好教到漢字數字，所以我用十個蝴蝶結(實物)讓他們聽中文，然後算出真正正確的數量，因為小朋友還不太有團結合作的概念，一整班如果要進行活動，也比較不能夠用分組的方式(小朋友會亂跑來跑去)，所以帶活動的方式必須越簡單越多人能夠一起為佳。

星期四因為沒有課的關係，所以我到其他實習生的班級觀課，除了幫忙他們拍上課的照片外，順便也能夠互相學習教學方式。從觀課可以知道不同班級的小朋友上課的氣氛真的有差別，就算是同一年級也一樣，有些班級明顯比較守秩序，有些班級則是太活潑，只要有進行活動，整班就會發生很失控的狀況，但是慈容小學的老師們大多不會太限制小朋友，只有在真的非常失控的情況才會叫小朋友安靜下來。雖然是這樣，但是越到高年級，小朋友會越來越守秩序，也許是讓小朋友學習如何自制的方式。

星期五教的是四年級的小朋友，四年級的秩序很好，華語程度也很不錯，所以我想要用較不一樣的活動帶他們學習華語，除了單字的複習外，剛好有教到「往…」的短語，所以我就已「老師說」的方式帶他們，但因為他們還不太熟悉左右的漢語，所以有點不太成功，不過帶班的老師說這是一個很好的開始，可以多用活動讓他們更熟悉漢語。

帶低年級的小朋友容易有秩序失控的時候，像是這禮拜三帶一年C班的中文課，班級裡有一個比較特別的孩子(我們都叫他小天使)，容易情緒控制不住，其他的小朋友也喜歡鬧他。剛好我去帶班的時候，蘇老師(陪班的老師)還沒來，整班亂成一團，小朋友也聽不懂我說的話，好在有其他實習生因為觀課的關係也在現場，幫我安撫了小天使，有時候一個帶低年級真的不太容易，當老師除了知識的教授之外，臨時應變也很重要。

這個週末剛好佛堂的佛員們和慈容學校幼兒園的老師要一起到外地旅遊，我們四個實習生也一塊兒跟去，去了一個叫「Pagaralam」的地方，不但有很多瀑布還有看不盡的茶園，算是在實習之餘順便增廣見聞，體驗當地的風俗民情。

 

 

星期一林會長將帶我們實習生拜訪印尼巨港一所著名的大學—University Sriwijaya，因為其他三位實習生都有慈容小學的課程的關係，就由我代表大家出席，隨行的還有南台科技大學陳教授和一位同學。那天拜訪的是他們碩士班的校區，不算太大。一開始我們先到校長辦公室，主要是談南台科技大學和他們大學的合作討論，陳教授希望能夠請Sriwijaya大學裡幼保專業的教授到他們大學演講，並且希望能夠有交換學生的program讓兩方的學生能夠互相交流，並且取得學位，但主要的困難就在於學歷承認的問題，南台科技大學的教授十分歡迎印尼的學生到他們大學讀書，並且承諾會有豐富的獎學金，兩方討論甚歡，之後應該會有合作案。

星期二是我第一次教慈容小學的小朋友，我先帶二年級B班，之前都還沒有觀課的經驗，十分緊張，也怕小朋友不懂中文，但是還好小朋友的中文已經有了基礎，因為他們是從幼兒園就開始學習漢語，對漢語並不陌生，可以用簡單的漢語進行溝通。班上也有懂中文的老師在旁邊協助幫忙翻譯，小朋友也喜歡參與活動，只有偶而坐不住的情形發生。寫漢字是他們比較困難的點，容易寫錯筆畫和寫錯字。

星期三教一年C班，聽其他實習生談論一年級都說小朋友太活潑了，上課容易控制不住場面，有點擔心。剛好我帶的C班程度差別很大，有的小朋友已經會說中文了，有的小朋友才第一次學中文，雖然是教簡單的數字，有的小朋友已經會了，有的小朋友連發音都不會，教起來比較困難，很難掌握教學速度。我讓他們玩遊戲指出正確的數字，大部分的小朋友都可以答得很正確，但是當讓他們作練習題的時候，小朋友接觸到漢字，就不太會了，所以需要再加強數字的觀念。

因為星期一晚上我們和已畢班的文化班班員一起去AMPERA橋附近的餐廳吃點心，所以我們將函授的課程移到星期二晚上上課，語法的課程越來越難，開始教到句子分析的部分，雖然之前在學校有學過古代漢語的句子分析，但是因為有些名詞和我所學不同，又因為是現代漢語的關係，真的很怕教錯或教不好，學生也喜歡問問題，有些問題比較鑽牛角尖一點，解釋需要花一點時間，但大致上來說學生因為中文程度不錯，吸收得很快。

接著第二天晚上也是有函授的課程，我讓老師們用不同的句子練習分析，有時候他們還是不太懂狀語、中心語的功能，時常會搞錯而且有點怕犯錯，但是已經能夠掌握句子分析的要點，也分得很準確，今天其他實習生教的學生來的很少，於是我們和負責這個函授的佛員反應，希望之後如果還是一樣學生很少的話，就停止上課好了，畢竟我們準備語法課也需要很多時間，加上慈容學校的實習備課，有些應付不來，雖然覺得對老師們很不好意思，但還好下個禮拜他們就會開始正式的函授課程，對於語法也有了基礎的認識和概念。

星期五早上是四年級的中文課，四年級的中文程度明顯很好，幾乎我所有的指令和講解他們都聽得懂也做得很好，班級秩序也很好，除了在進行活動的時候難免會有一點小失控，而且得失心也比較重，容易有小朋友互相指責的情形，但因為他們有時會講印尼文，只好請隨班的老師協助處理，大致上他們學得很快，也學得很好，漢字也寫得很漂亮。

因為快要接近印尼的國慶日，學校和佛堂也舉辦了慶祝活動，有拔河、籃球比賽、說笑話比賽…等等，這個禮拜天我們四個實習生也一塊兒湊熱鬧，感受她們慶祝國慶日的歡樂氣氛。

這週已結束了文化班的課程，進入了一個新的階段。首先我們已答應晚上的函授課程，教慈容學校的老師們漢語語法。當初我們在接這個函授課程的時候有些猶豫，畢竟我們的語法概念也不是很專精，之後又有中國教授會來接班，中國的語法和台灣的語法也不完全相同，因為對象是老師的關係，更顯得有壓力。而且我們即將開始在慈容小學教書實習，怕無法同時應付小學的備課和語法課的備課。但是葉佛員(負責這個課程的人)希望我們能夠給教師們一些基本的語法概念即可，每次上課約一個小時，每週兩次，這些時數也會歸到我們的實習時數裡，於是我們便答應接下函授課程。

星期一晚上是我們第一次教函授的課程，因為考慮到人數太多的問題，所以我們四個實習生分別輔導四到五個學生，一來是可以以輔導的方式，而不是像正式上課一樣，我們希望採用學生有問題再解答的方式教學，二來是能夠及時回答學生的問題，學生也能夠想問問題就問，不需要等到下課。第一次上課的情形還是有些混亂，又剛好遇到接駕點傳師儀式，耽誤了一些時間，但大致上來說，老師的程度還算不錯，但是容易有鑽牛角尖的問題，也有一點超過時間的情形。

星期三我們到慈容學校小學部報到，一剛開始還沒有正式上課，因為學校才剛開學，還沒有安排好我們的中文課，所以我們先觀摩整個學校運作的情形，等到下個禮拜才開始上課。慈容學校是巨港有名的三語學校(華語、印尼文、英語)，因為印尼曾經有過排華法案，所以很多學校已經沒有在教華語，也導致華語的斷層。現在開放學習華語後，卻沒有足夠的教師教華語，於是慈容學校便成為了想學華語的下一代所會選擇的學校，很多雖然沒有信仰佛教的學生也依然選擇這所學校就讀。

也因為學校才剛剛蓋好，所以教室內還沒有任何的布置，負責帶我們的唐副校長指派我們先布置一年級的課室，之後再讓其他老師和我們一起布置其他年級的課室。我們在辦公事裡有四張小朋友的課桌椅當作我們臨時的辦公桌，從星期三開始我們每天早上七點會到慈容學校報到，並開始著手布置教室。

文化班的畢班晚會是在這個禮拜六晚上七點，我們四個實習生也有一起在晚會中表演，其中陳佳坊和胡浩傑同學更被選為晚會的開唱嘉賓，備受禮遇。沒想到我們在這裡也實習超過一個月了，而文化班也要畢班了，實在有些捨不得，看著他們在晚會中已能夠說出流利的中文，不管是主持還是講心得，都看不出原本剛參加文化班時，他們是連一句中文都不會講的。

會長也曾和我們討論過印尼華語老師的情形，因為印尼現在有華語斷層的情形，許多真正懂得講中文的華語老師大多已非常年邁，而一些新興的華語老師又有可能只是把這個工作當作跳板，不是真的很投入在華語教學，只剩下佛院的文化班培育出來的老師，所以如果我們能夠把華語師資培訓的重點放在文化班的學生上，將能夠提升印尼華語老師的水平。

星期天是慈容學校的開幕儀式，接下來將正式進入小學實習的階段。