許多事都有商量的餘地，要做什麼‧要學什麼，可以選什麼，

不可以選什麼，只要耐心的與父母、老師、朋友商量，

事情都有轉圜的餘地，教孩子學會溝通吧，

許多事會因此變得比較容易些！

所有藝術當中，音樂是最直接的。簡單的音符，悠揚的旋律，就可以挑起我們的聯想。

音樂也是最形式化的，無須主題，只要選材，就能動人心弦。音樂的美，也是一種純粹的美，

其中不須掺雜顏色、形狀、明暗，而只以聲音的高低、快慢、疾徐，就能產生不同形式的節奏。 

干的字形，從卜辭看來，是「盾牌」的樣子。盾牌的功能是用來抵禦敵人，

同時有干犯的意思，所以許慎以「犯」來解釋干，用的是引申義。

干的常用詞有：豪氣干雲、大動干戈、干卿底事、沽名干譽、風馬牛不相干、

                  毫不相干 

黃魯直〈竹下把酒〉：「竹下傾春酒，愁陰為我開。不知臨水語，更得幾回來？」

此詩就題落墨，點出竹下所飲之酒，接著以主觀意識言愁陰乃為我而開，將客觀之景化為主觀之情，

此即移情作用。轉語言「不知」此情日後能否再得，點出無奈之意，歸結於竹下把酒能得幾回，

通篇有太白「今朝有酒今朝醉」之意 ，所不同者，有其積極之處：點出人須珍惜眼前之閒適，否則，

一縱即逝，只徒留悵惘！ 

芮伽茲【Richards】又譯為理查士，他認為藝術不能離開人生，離開人生就沒有價值。

人類生來有喜怒愛欲，藉由藝術的洗禮，可以淨化這些雜質，使我們得到美的感受。

他是為道德而文藝者，肯定藝術可以調和我們情欲上的許多衝動，使我們不至於失常。 

為什麼我們必須培養孩子多才多藝？因為這樣可以培養孩子的信心，建立起與他人分享的管道。

一個有才華的孩子，可以得到許多人的讚美，無形中也肯定自己的能力。一個有才華的孩子，

人人稱羨，人人欣賞，人人喜歡。                       江老師

李頎〈古從軍行〉：「白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。」

這是一首七言古詩，在此只錄前四句。這四句是寫塞外征戍的辛苦。早晨是守候著烽火臺，

晚上是在吐魯番交河邊飲馬。戍守的人以刁斗煮食，忍受大漠的風沙；出嫁的公主以一曲琵琶寄託幽怨，

大自然天候如此惡劣，塞外生活是如此辛苦，恰反映出今日人類生活的安逸。 

工這個字的字形，如果把它橫過來看，就像是牀前橫木的樣子，所以它的意思就是「牀前的橫木」。

杠後來代替了工，表示牀前的橫木。而工後來就做為「工巧」的意思，又假借為「巧飾」。

工的常用詞有：異曲同工、巧奪天工，工欲善其事，必先利其器、

                  士農工商、偷工減料、表面工夫 

閱讀如果目的是在累積知識，那麼，又可分為無意識的累積、有意識的累積、有確定目的的累積。

自由閱讀較無壓力，但成效也不佳，由於缺乏明確的方向，往往所學也不知何時能用；相反的

有意識的選一個主題閱讀， 或有目的的針對專業範圍閱讀，能收具體而微的實效。

李白〈勞勞亭〉：「天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣柳條青。」將春風擬人化，

則春風自具人的感情，自知人的悲苦。亙古以來，柳條猶青，由此知春風不識人間離別之苦。

無論春風能否知曉人間離別苦，詩人出於己意，測度春風之情，已是不俗。故曉詩情者，

咸知「不俗」方能有好詩，一落俗情、俗氣，則無足觀矣！