開學第一週，因為這裡的制度和情況與台灣相當不一樣，所以有點混亂，開學好幾天了有的學生不知道自己的班級，有的學生會忘了自己該去哪裡。主任說往年都是這樣，一兩週後會狀況就會慢慢上軌道。總之我們要時時點名、確定人數，以鞏固班級。

    相處過後覺得學生都很不錯，因為是低年級難免會比較調皮、好動，但也還不算過分，小孩子嘛，雖然愛玩不過只要我一兇，他們還是會怕老師的，碰到這群孩子算幸運的了。然而，他們的中文程度幾乎是完全不行，聽說讀寫普遍都不佳，當然學生程度還是有差，但即便再好的學生，我認為他的程度也無法應付台灣康軒的教科書。學校堅持二年級使用二年級的教材，但是高層沒顧慮到學生是非母語人士，且完全沒上過首次和第一冊上下兩本，就要硬著頭皮上第二冊，所以我現在先教注音符號，盡量彌補沒上過首冊的不足。就算如此，我只要想到之後要直接進入第二冊，就覺得頭大，也為學生感到辛苦和心疼。身為老師的我真的不認為他們會透過這種改革、新的教材得到所謂中華文學的陶冶。

    似乎是因為招生事宜出了些小狀況，因而導致延遲開學日至下週一。這週學校高層認為其實六月已經算是正式上班，所以讓每位老師由本週起開始到校辦公、備課，我們就利用在校時間製作開學壁報、討論課程進度、課程內容方向等。我教的班級確定是二年級，教材使用為台灣康軒出版的課本，另有《弟子規》、藍天出版的《生活華語》，每週上課時間為週一到週六，早上八點或九點至十一點多，課程可以依教師或教學進度作調整，其實還蠻給教師空間的。

    由於國家風俗民情、學校作風的緣故，這邊的效率較不顯著，開學前一日班級、人數未知，第一天該做什麼事亦不清楚。我們來這邊前被告知是進行華語教學，實際上來到後才知道事擔任國小包班制級任導師，教中文和數學，另還要訓練學生演講、表演等。來之前與這邊的對外窗口e-mail聯絡過，他表示這邊網路沒問題，然而從五月底抵達的兩禮拜後，我們才有穩定的網路可使用。許多狀況和當初所談的有所出入，包含平時生活與教學內容、形式，因此讓我們有點無所適從，且相當擔心屆時的教學是否會對學生造成影響，總之開學後就可見分曉，但願一切順利，期許自己能為學生帶來不錯的教學，讓他們有所學習和成長。

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