教學主題

生病─感冒和胃痛

教學目標

1. 向醫生表達感冒時的徵狀

2. 描述胃痛的可能原因

初一

(第一堂)今天上課情況不錯，同學們都很有精神，上課起來自然也就很順暢。

(第二堂)今天上課天氣悶悶，同學們也都不怎麼有精神。常常不聽老師的指示，會有自己的情緒。在角色扮演方面，男生們很活潑，但是女生們就顯得很沒有精神。而且常常在角色扮演中，前面同學在練習，後面的同學就開始精神渙散。不然就是前面的同學在練習，其他人也想要參予，常常會干擾練習的同學。 

初二 

(第一堂)

    今天上生病，這一班的同學比較機靈，會問老師為什麼要聽寫注音？為什麼要把字拆開後再拼一起。上課的內容有一個同學反映簡單，但是我在考完三次小測驗後只有一個人全對，所以我跟他們說我是在整班上課，所以也要顧及聽不懂的同學，讓大家一起學習。

    不過我想這可能是第一次，同學們不理解測驗的方式所造成錯誤，所以還有待商榷。

 

(第二堂)

    今天上課要給學生們寫完上一次的作業─我未來想做的職業。但是我知道如果我直接給同學寫，這樣子他們一定不想寫。所以我先說我自己先在是怎麼必成老師的，有兩種身分：老師及研究生，同時要教書同時要做研究。

    讓同學們有問題可以問我，告訴他們要對未來想，出入該做什麼。目標不一定說是死梆梆的一定要完成，而是讓我們前進的力量。告訴學生們這份作業是自己跟自己對話，問問自己適不適合，如果要朝著這個目標前進需要什麼條件，自己有沒有達到這個條件等等問題。

    學生一開始當然會唉兩聲不想寫，但是聽完我的來到華僑中學教書的過程後，學生們也開始對自已以後的職業有了想法。安安靜靜的寫了大約十多分鐘後我們就自習了。 

 初三 

完成上次的聽力練習

    今天上課情況不錯，可能是因為第一節加上很久沒有上他們班的課了，所以感覺特別新鮮。今天上課內容讓同學們動動腦，聽力練習加上拼字練習。學生們的學習力很快，所以在教學方面要快速且多元變化才能吸引他們的注意力。

    但是講到後面補充單元，就比較少人在聽了，這是知識方面的介紹，希望他們能聽多少就聽多少。再來，今天僅有一人表示簡單，終於有學生表示不簡單了。