又到了令人苦惱的星期三，因為今天正好是每個禮拜想新課程的時間。由於學校的老師希望我們能帶會話課，可能利用課本或是學過的東西或是加一些新的新東西去變化、去改寫，然而，我覺得學校所使用的教材本身偏難，硬要編成對話會讓內容顯得生硬，不利於學生學習。第二是學生較活潑，會有上課走動的情形，如果用一般成人會話課的方式，用討論、背誦的方式去教導的話難以吸引學生，必須先教導、複習一些課程，再用一、兩個遊戲搭配才行。如此，該如何把課程用遊戲去包裝就是令人頭痛的問題，因為相同的遊戲玩久了學生會膩，就會不想參與課程。第二個問題是要上甚麼課程呢？在手邊沒有適當教材，又沒有甚麼實務經驗的我們，只好每個禮拜努力地從課本、自己的生活經驗、以及揣測學生可能會用到的詞彙、場合去尋找靈感。

    時間滴滴答答地追著跑，在飽嚐腦袋抽筋、怒髮衝冠、目眥盡裂、雙手捶地紅腫後，我們決定這次的主題是休閒娛樂，首先先教導幾個常用的詞彙，同時詢問學生「你喜歡做甚麼？」、「你喜歡______嗎？」接著再分組請學生上台比賽寫字，我們唸詞彙學生寫；最後則是比手畫腳，我們選一個詞彙請學生做動作，台下的學生必須看懂並以中文回答問題才算得分。而這次和以往不大一樣的是我們決定以Power Point進行教學，利用學校語言教室的設備，再輔以圖片，一方面是想試試新的想法，另一方面也是想體驗語言教室的環境，看是否適合教學，結果，成效相當不錯。學生似乎喜歡圖像的刺激，看到圖片都會有所反應興奮地大喊，而且也有助於記憶。不過有一個小問題是，該如何延續這段記憶呢？因為也不是每個人都有電腦，給ppt的想法不可行，我們也想過請學生帶紙筆抄下詞彙，實行下來卻發現，學生寫字過慢會影響整個課堂進行，因此，關於使用電腦教學的這個部分還要再想想。另外，關於語言教室的情形，整體來說還不錯，只是電視有點小而且偏右邊，當學生看不到或不清楚時就喜歡跑到前面，第二是學生對於電腦也相當好奇，一直想要跑來按，雖說我們已經有一個人在看守，仍有不少學生跑來湊熱鬧，第三是由於沒有簡報筆，所以一定要兩個人搭配，不然老師活動範圍就容易被綁在電腦邊。

    其實在這次的課程，我們也有一些小發現。第一是學生似乎對於漢字仍有點陌生，因為看他們在寫字總有點像在畫圖，一個字是一個圖畫，較少有偏旁物件的概念；第二是ㄅ、ㄆ易混淆，像是排球、棒球；還有對ㄤ、ㄩ這兩個字比較不會發音等，像彈鋼琴、羽毛球等；或是像「音」這個字下面的「日」裡面就常誤寫成兩劃。第三，由於教材是使用中國暨南大學出版的，所以在有些詞彙上會有兩岸的差異，這也是我們在準備課程的時候要特別小心的，例如：講「畫畫兒」而不是「畫畫」，在上課的時候就曾被小朋友糾正。

    另外，我們還發現在玩比手劃腳的時候，建議一定要再複習一次全部，不然就容易發生學生知道是甚麼卻不知道中文該怎麼說的窘境。還有，在圖片上的選擇也非常重要，如果能挑選一些逗趣或是有卡通人物的小朋友都會非常喜歡，也會記得更深刻。不過，雖說這種方式還不錯，但能使用的年級只有四～六年級，關於這點我們也和學校的老師討論過，他們解釋是因為教室、設備不夠，所以才做此安排，他們也覺得應該往下開放給其他年級一起使用，所以已經向校長及基金會提報了，也希望能提升整個學校的教學品質。

    我想，這是一個年輕的學校，還有很多發展空間，也會有更多的難題和挑戰等著它，未來，值得期待。