為什麼會讓我對這個這個概念這麼感興趣，我想大概就是我碰到了吧！我想以前在學校的時候，除了特教系原本就知道自己的目標之外，其他系的學生對於有特殊情況/障礙的孩子，不管是在教材教法、教學實務上面應該都很難有相關的經驗，但是我自己過去兩年多來，我發現有些孩子雖然學習的速度沒有平常人這麼快，但是如果老師能夠運用一些適當的方法，讓他們在課堂上專心聽、仔細閱讀，大部分的孩子都能夠觀察到有一部分的進步，特別是那些原本頭腦就很聰明的小孩。
一年多前，我還是個沒有什麼教學經驗的學生，影印店老闆因為跟我很熟（他知道我有在教補習班和家教）所以請我去幫他的朋友看看小孩子的學習情況。我最先遇到昱龍，昱龍是一個剛上國中一年級的孩子，平常就很乖，不會有太多的青春期會有的叛逆行為，對老師、爸媽都很客氣，但是爸媽卻很擔心他的課業成績。昱龍國小的時候媽媽曾經因為看著大部分的孩子都有去上補習班，所以讓昱龍也去上了補習班，但是昱龍跟不上補習班學習的速度，開始厭倦了補習班制式的教學。後來因為實在是沒有辦法，就停止了補習班的學習，只在學校裏面上英文課，這樣的情形一直到了國中一年級的第一次段考，媽媽發現他的英文竟然只有考三十幾分，這對非常簡單的第一次段考學生是很不可思議的，因為班上其他的同學大部分都是考非常好，所以媽媽拜託我來看看他的問題。在面談的時候，我幫他做了一些檢測，我發現昱龍對於英文裡面26個字母都還不是很熟悉，而且也沒有辦法便是字母的聲音（發音），更不用提把字彙念出來的拼音技巧了。
於是，我就著手幫他上課，一開始他還很排斥，但是漸漸的，他開始進入狀況，終於在一年級下學期，他開始了他英文第一次及格成績，慢慢地也建立的對英文的信心。後來他都告訴我，其實英文不難，只要讀一讀書，背背單字，都能有不錯的成績。老實說我帶給他的不是多麼厲害的方法，而是一直鼓勵他，建立他對英文語言的語言自信，當學生對這個語言有信心、有自信，敢發言而不怕錯誤之後，大部分的學生都能夠學的很好。就這樣，我教了他一年多的時間，看著他慢慢地進步，我真的很開心，因為我救了一個放棄英文的孩子，就這樣，他現在應該還在好好地學英文，準備今年的最後一屆基測。
後來又再一次機緣下遇到機車行的老闆。老闆娘告訴我不知道為什麼孩子變得很壞，變得跟以前不太一樣，英文學習上也有些困難。教養的問題就不談了，但是語言學習的部份最後和小孩子談話的過程中知道，補習班老師的翻譯方法，說實話對他們一點幫助都沒有，我也立刻演示學校老師和補習班老師教法的不同給學生家長看，家長看了也下了一跳。「補習班有些老師並不是真正念語言教學出身的，所以比較容易用一些過時的方法，沒有辦法顧到小孩子的心裡成熟程度。學校老師大部分都是念教育出身的，所以他們對兒童的心裡發展會比較有概念，用的方法也會相對來說好一點。」後來家長在我的勸戒之下，停止了孩子的英語補習班和安親班，改由家長在家裡陪著他們讀書。我一直告訴這個媽媽：「現在是小孩子最可愛的時候，如果能陪他們讀讀書、看看電視，做喜歡做的事情，老實說是很幸福的。好好把握這樣的時光，以後才不會後悔。」不過因為後來沒又繼續聯絡，所以不知道他們現在過的怎麼樣，希望他們能夠共度很棒的親子時光。
去年的英語教材教法課堂裡面，我們去民富國小進行試教。我們在試教的過程中發現其中有一個小朋友，似乎相對其他同學過動。不管其他老師怎麼樣陪他、勸他，他都不願意參加課堂活動。後來跟老師聊過後才知道，這樣的孩子在國小其實是很常見的，如果導師跟家長聯絡後，家長的態度也不是很明確那大部分就不會太強求小孩參加活動，只要不打擾課堂就行了。我在想，有些孩子可能還在語言的靜默期，所以想要好好聽課吧！但是這樣的過動倒是很難處理。
現在在菲律賓，我任教的班級裡面也有一個這樣的學生，是小二班的歐美麗。
美麗其實是個很特別的孩子，我會這樣說是因為，我並不覺得他是一個很特殊的案例。平常我上課的時候，常常有很多遊戲或是活動，這些活動都是希望他們能夠在有意義的情境之下，開口去說一說中文，或是利用問題解決的方式，來練習讀寫或是聽說的能力。這樣的情況底下，大部分的小孩都很願意開口，畢竟他們還小，而且參與度非常高，每一次上課都可以大叫、玩遊戲都玩的不亦樂乎，有時候主任或是老師還會到門口來看看是不是發生了什麼事情。而美麗，這個很想出鋒頭的人，其實很喜歡我的活動。
有時候不參加的原因可能是因為我沒有點她回答，或是她覺得很熱、很想睡覺，或是她沒有心情上課。他有時候會爬到桌子上面站著，試試她的平衡感，有時候會整個人躺在椅子上（這邊的椅子是長椅），反正就是不想上課。我記得我第一次，我沒有辦法控制她的行為，所以我就對她大叫、生氣。這時候同學看到這麼生氣的老師，老實說也嚇到了。後來想想這樣的方法不太好，所以我就把她帶到辦公室。但是帶到辦公室之前她就已經坐在地上大哭，但是其實大家也不知道為什麼她哭。
或許是情緒到了吧！
幾次下來我慢慢發現了這個小孩的特色：她沒辦法容得下別人的好、她喜歡成就、讚美和鼓勵。我想第一點我很難做到，但是我可能在班上盡量公平，給大家都有說話、表現的機會，但是如果他做的很好，也應該給她一些鼓勵，這樣的鼓勵讓她很開心。我記得昨天因為他一直表現的很好，所以她是昨天的冠軍。她開心地跟大家分享這個事情，不管是走過去的其他學生、導師，甚至是主任。我發現這種感染力不只在她，還在於旁邊的同學們。有一次，我請大家畫自己的餐具（因為剛好叫到餐具＋量詞＋顏色），美麗一直哭說她不會畫，她畫得很醜。她開始把她的紙撕掉，坐座位上濠淘大哭，後來我告訴她可以看課本畫，不過她畫完還是一直哭，然後要撕掉她的畫。
或許她可以當個藝術家，因為她對於「美麗」的作品真的有很大的堅持。
後來終於在描課本圖片的方法下讓她完成了作品。然後我說她畫的很棒，她就高興地抱住我，然後很開心地在教是跑來跑去。但是這樣的感染力也感染了同學，因為她的同學們也抱住她，用英文說你真的很棒，我以你為榮。我想，這樣的真情流露真的很難得。
今天，我也看到了她的一些優點。今天少均的妹妹上課的時候跑到我們班，哭說有人欺負他。但是少均在我的漢字活動下很想趕快完成，所以就不去安慰妹妹，後來美麗拖著少均去安慰難過的妹妹。你看，她其實心地還是很善良啊！
所以我的結論就是，多看看孩子善良的地方，因為我知道要當一個超級公平的老師其實不太可能，你一定有特別喜歡的學生，但是多去看看學生的優點，這樣能讓你更喜歡她們，也教的更認真。
讓容易失控孩子變乖的方法：
- 計分板：一開始可能有用，後來可能要以其他的方式增強
- 小組活動（公平原則、小組制約能力）：養成小組能夠完成任務、負責的態度
- 鼓勵代替責罵：人都喜歡被讚美
- 做一些讓他們可以靜下來的活動（唱唱跳跳，跑來跑去都可以）：結合TPR、歌曲教學
班級經營在華語教學也佔了很重要的一環，尤其是對於班級裡一些行為比較特殊的學生，而老師除了關注那些學生之外，公平低對待班上的學生的確很重要！「美麗」的情況處理的很好。相信帶班會越來越順暢！