如何提引學生的學習興趣？這是現今教師們的一大挑戰和考驗，基於時下的教學目標著重在聽、說、讀、寫、作的混合式教學，教學方法是以學生為本位的啟發式教學法。所以課堂上若能以遊戲、角色扮演及分組活動來帶動教學，相信更能達到『寓教於樂』的效果。
課堂上的角色扮演是在訓練孩子們的語文發表能力和膽量。我以分組上台的表演方式，促使人人開口說讀中文，所以平常不愛開口的學生也就會自然而然地被帶動參與。現在就讓我們來觀賞第一個分組活動－『中國話』及繞口令練習。
分組活動『中國話』：每一小組的組長負責分配工作，或獨讀，或群讀，並利用同儕的力量，幫忙帶領需要加強學習的組員。謝謝家長們的配合，以及同學們的分工合作和投入心力，讓中文學習不再是孤單的，也不再是枯燥無味的。
中國話–韻律動感組
訪問『中國話』分組活動的學習概況
舉行相聲表演“一言難盡中文班”的目的，乃在於讓學生能同時學習及應用“一”字成語。諸如：一心一意、一板一眼、一廂情願‧‧‧等十六個成語。
學生可以依據自己的喜好及時間決定相聲表演夥伴（同班同學，父子檔，母女檔，姊妹檔，兄弟檔或是獨自表演），結果同學們利用課後相約勤加練習，或是使用電話、手機來個長距離地空中排練，甚至有家長幫忙集訓，並出點子，帶動學習的高潮和樂趣。
同學組：找表演夥伴，課後勤加練習。可使用道具增添趣味效果。
父子組：酷比和酷爸─改編版『一言難盡中文班』Time: 2:09
母女組 黃郁心和媽媽（註：黃郁心平常是個三緘其口，不愛說中文的學生，瞧！她表演的多麼順口流利，還會背台詞呢！）
陳雅琪一人扮演兩個角色，還能流利背誦台詞，真厲害。
在海外推展
『
相聲』說話藝術，本來就不是一件易事，而今年我竟然突來奇想，讓在家不說中文的CSL3學生來嘗試玩玩，結果出乎我預料之外，孩子們的投入和用心學習真的讓我很感動。正因為他們的爸爸媽媽僅能提供有限的中文幫助，甚至完全幫不上忙的，這更顯出他們成果展的難能可貴。現在讓我們來欣賞他們精彩的演出－『中文比英文容易學』。
相聲示範：中文比英文容易學？(Demo)
相聲表演：中文比英文容易學–高永真、余子維
相聲表演：中文比英文容易學 (CSL3)
相聲表演：中文比英文容易學－父子擋
曾有老師質疑：整本課本都教不完了，怎麼會有多餘的時間來執行說唱扮演和相聲練習呢？這沒什麼訣竅，就是老師在設計活動時，取材內容需生活化、趣味化，並能配合相關課文來教學，讓學生能學以致用，進而提引學習興趣及增強學習中文的自信心，達到聽、說、讀、寫、作的教學目標，讓中文教學由平面的呆板學習，轉為活潑快樂的動感學習。願您我共勉之～
張雅筑、李若琳 『 假如我是中文老師』 
譚運欣 假如我是中文老師
假如我是中文老師。。。。 謝禮
假如我是中文老師。。。。 蔡博宇 
影片
謝師宴剪影
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(1) 母親節的故事＋親子書妨－永遠愛你
