100學年度上學期 實習第八週9月19日~9月25日

週六學校提前舉辦教師節的慶祝活動,依照慣例,全體師生至大禮堂參加祭孔典禮,學生們也準備了一些禮物送給老師,代表這一年來對老師的感謝。看到校方和學生為教師節所的準備與慶祝方式,覺得與台灣學校有很大的不同,同時也感受到泰北華人對於文化傳承的重視。

這週同時進行了複習和出考卷的工作,繁雜又緊湊。事實上,從平常的課堂小考和作業表現,就能發現大部分學生都不太積極,平常也都沒有複習的習慣,對於即將到來的期末考,也都是抱著能過就好的態度,這幾天居然有很多學生問我給不給範圍?意思就是希望我能透露考試的題目,著實讓人覺得不可思議。為了達到複習的目的,同時也能讓學生熟悉考試的題型,我針對華文和弟子規都出了複習卷,在課堂中先讓學生試著完成,最後再逐一講解。

由於學生普遍程度不太好,加上期末考佔總成績的40%,因此我是一邊出複習卷,一邊斟酌調整期末考卷的內容,但沒想到出考卷是如此艱難,需要考量的部分很多,一方面得顧及學生的程度,另一方面還能要有鑑別度,難易度的拿捏比想像中還要困難,於是參考了之前的老師所出過的考卷,並且不斷翻閱習作和課本,思考從平常教過的內容中,還能夠有什麼樣的考試變化,經修改再三,校正檢查,才終於完成出題的工作。最後確定的題型,華文科有國字注音、詞語解釋、相似字辨別、改錯字、造句、選擇以及問答;弟子規則有填充、字詞解釋、句子重組、白話說明、選擇以及背書(即平常課中的背誦成績)等大題。其實題目皆屬基礎題,並且都未超範圍,學生容易錯的或是必須掌握的重點,已在課堂上複習了很多遍,不斷耳提面命,只希望學生能好好準備,不要過於鬆懈。除此之外,也再三提醒學生不要記錯各科考試的時間和排考的教室。但看到他們還是絲毫沒有壓力、玩樂如昔的樣子,心裡實在是非常擔憂。

週日為期末考的第一天,除了擔任監考老師外,由於考試的科目有華文在內,所以自己也要巡堂。不禁想起不久前,自己還在考大學期末考的情景,沒想到現在換我要監考、巡堂了,真是感到既新奇又緊張。周主任告知,過去學生作弊的情況嚴重,因此從前兩年開始,考前都會重新編排考場和座位,也要檢查學生的服裝儀容,包括制服、鞋子、頭髮和指甲等,第一天監考兩科,除了偶有學生坐姿不良,意圖偷看別人考卷的情形外,大致上沒有太大的狀況。巡堂時看到學生應答的情況,心都涼了一半,發現不是錯誤很多,就是有很多空白,收回考卷後,可想而知成績會有多慘烈,考慮先讓自己沉澱一下,下週再批改!

100學年度上學期 實習第七週9月12日~9月18日

週一適逢中秋節,學校晚上放假,校方希望學生和老師都能有個美好的賞月夜,因此宣布隔天的早上也休息。雖然週一至週五上課的時間只有早上和晚上,但早晨五點半的課,對學生而言其實是很辛苦的,每天必須早早起床,中文學校下課以後,匆匆忙忙吃過早飯,接著又要到泰文學校上課,所以一聽到星期二早上放假,大家都顯得非常開心。

考量學生的寫作程度,本週作文課進行兩個部分,其一是看圖寫作,題目為〈上課和下課〉,內容已分好四段,每一段都有一張圖片以及引導式開頭,讓學生試著接寫,並且可自由編排劇情。將上述的內容完成以後,接著請學生翻到背面,回答我寫在黑板上的問題,主題是「我的新導師」,總共有四個小題,同樣是引導式回答,包括簡單的介紹新導師、對她的印象是什麼、想要對她說的話等等,最後在旁邊畫上導師的畫像。

學生在寫作的過程中還是喜歡聊天、嬉鬧,無法靜下心來好好寫,常常需要我從旁提醒、制止,看到他們互相討論是好事,但喜歡任意走動的壞習慣還是沒有改過來。批改時,看圖寫作的部分,發現有幾位學生寫得很好,除了句子文法沒有問題、結構完整以外,內容也很豐富,結合了想像力與趣味性;「我的新導師」的部分,學生大都把題目都做簡答題來寫,句子簡略,而每個人畫我的樣子也都不盡相同,從中亦發現他們對新導師的了解其實還不夠多。從一開始到現在,每次在批改過週記和作文後,心中是五味雜陳,事實上,很多學生根本還不具有寫作的能力,在文法基礎尚未鞏固、詞彙未累積一定的量之前,要談篇章組織或修辭技巧是不可能的,這讓我一直思考到底要如何去設計寫作教學,是否要回歸原點,從基礎句型開始?亦或是增加閱讀的比重,讓學生從閱讀中累積寫作的材料?希望能趕快找到一個明確的方向。

這週華文進度已進到第十四課〈大家一起來運動〉,此課為一首新詩,字數少,內容也較簡單,除了介紹詩的重點和特色,也嚴格要求朗誦時的發音,ㄢ/ㄤ不分一直是學生比較大的問題,同時體現在聽和說兩方面,經由多次的練習,已有些微的改善。再過兩週就是期末考,考量幫學生複習的時間有限,決定下週開始不再進課,也已排定了華文和弟子規考試的範圍。

100學年度上學期 實習第六週9月5日~9月11日

    本週華文已進入第十二課〈三個和尚的故事〉,這是一篇短小的劇本,內容生動有趣,在講解完課文之後,請同學角色扮演,實際進行對話活動,同時要求他們必須揣摩角色使用的語氣。在表演的過程中,大部分學生都覺得很有趣,配合意願也很高,不過也發現每當進行課堂活動時,班上有些學生仍不願配合,常顯得不耐煩。弟子規已進入「進必趨,退必遲」的部分,由於一週只有兩堂課,學生雖然在課堂中背誦過了,但也忘得很快,因此我必須不斷地複習,喚起他們的記憶,加強字詞和意義的連結,同時盡量舉相關的生活實例,讓學生同時也能懂得實踐的重要,而為了讓他們能朗朗上口,進行了分組接念的遊戲

整體而言,大部分學生的國字、注音基礎不好,程度與實際年級不成正比,為了讓學生意識到認字、寫字的重要,在課中安排了小考,主要是字詞聽寫,根據進度的範圍來出題,最近兩課考下來,發現對於認真的學生來說,其實非常簡單輕鬆,但對於不願練習的學生而言,根本不把小考當一回事,訂正的狀況也不理想。上週剛交完十一課,請他們先試著回家完成華文習作,之後再於課堂上檢討,但結果不是沒寫就是忘了帶,或者是抄別人的!也有一部分同學無法理解題意,只完成了生字、詞語兩大題。因此我決定從這週開始帶學生在課堂上作,同時也逐一講解各大題,雖然較耗時,但至少能確認他們是自己完成,也能加深他們對課文的印象。

    離演講比賽還剩下最後幾天,相較於上週,毅微已把稿背得較熟了,但或許因為這是她第一次參加比賽,練習過程中多少有些緊張和不自在,在語音、咬字方面還不夠準確,尤其是常常忘了該捲舌的音,表情和動作雖已能做到基本要求,但還不夠生動自然,語速亦有過快的問題。這週有三天的時間,在小禮堂與其他參賽的學生一同練習,除了訓練膽量,也模擬實際比賽的情形,同時我也要她多注意聆聽那些有演講經驗的高中哥哥、姐姐們的演講,試著學習他們的肢體語言表現,以及儀態風範。週五晚上要出發前,再次叮嚀一些需要注意的事項,希望她不要太在意比賽的結果,放鬆心情,經驗和過程才是最重要的。從未想過自己會有訓練學生演講的一天,看到學生出去比賽,做老師的壓力大是必然,但著實也為她感到驕傲。

100學年度上學期 實習第五週8月29日~9月4日

不知不覺來到泰北光復已經超過一個月了,發現當導師要管理的事情比想像中要來得多,每週除了固定的課程進度外,批改華文習作、生字簿、抄書、大楷以及週記等,也是每週既定要完成的工作,份量頗重,另外還要記得排定每週上台學習演講的同學。自己班級的衛生打掃也需要從旁督促,這幾週下來,發現大多數學生似乎從小並沒有養成良好的衛生習慣,幾乎是把教室當作是小型的垃圾場,常常隨地亂丟紙屑垃圾,或是塞在抽屜裡,最嚴重的是隨地吐痰,雖然已再三訓誡,但成效不彰,原先排定的值日生也還是會有人偷懶,對此,這週我重新調整了打掃的名單,除了慎選組長之外,每天晚上下課後也親自監督,要求他們要打掃乾淨了才能回去,若有組員沒掃,就罰整組再掃一天。看到學生對於髒亂的教室視若無睹,除了感到生氣之外,也很感慨,沒有一個乾淨舒服的學習環境,如何能好好學習呢?而且保持環境乾淨整潔不是從小最基本應該養成的生活習慣嗎?

由於前三週正值台灣的暑假期間,自己班的作文課暫時還是由暑期的台東大學志工學生負責,上週實際進行一次看課,看課的內容主要是教導學生如何正確使用標點符號,以及像是譬喻、擬人等修辭技巧,這週則開始正式交接。由前幾週的觀察,發現學生華文寫作基礎普遍不佳,批改過他們前兩週所寫的週記後,發現除了有明顯的文法問題之外,例如:「我起床早上五點」、「我們班有新的老師一個」,其它像是還有漢字、詞彙偏誤以及語意不清等問題,有些甚至單從字句上,完全無法理解學生要表達的意思;語意稍微清楚些的,全篇看來卻像在寫流水帳,文章內容缺乏重點,句子大都短小且沒有連接詞或修飾,使用的標點符號也都是逗號和句號。發現學生寫作程度的落差很大這一點,對於自己要如何準備寫作的課程,有著極大的考驗。

    九月十一日,校方將派學生至曼谷中華會館參加華語演講比賽,前兩週校內已舉辦過甄選,小學組選手其中有一位是我班上的學生。由於自己沒有華語演講比賽或相關訓練的經驗,加上時間緊迫,深怕沒辦法給予學生太大的幫助,但校方希望自己能夠試試看,經過幾番掙扎後,還是接下了訓練的工作。本週終於將題目「學習華語文的好處」的演講稿擬好,每晚課後請學生留下來,開始進行一對一的指導與練習。