這個星期三是本學期第一次作業檢查，依照年級的不同，檢查的科目也有所差異，小學五、六年級檢查的項目有華文作業、生活與倫理作業和數學習作，至於三年級，這次則未把弟子規列為檢查科目。學校對於缺交或是從開學到現在寫不到一次的學生，都要扣該科期中考的分數。其實從上一週開始就已經告知並且提醒學生，還沒有交或是有些老師還未批改過的，要趕快讓我知道，並且盡速交齊。由於校方並沒有特別規定華文作業的內容或是形式，因此我請學生交生字、詞語和造句的這一本，內容大部分是平時在課堂上的練習，在依照進度改過以後，星期一就將五年級兩班都收好，因為怕學生帶回去以後就忘了交回來。

事實上，學生平常繳交作業的情況很差，不只是華文，其他科也一樣。學生總是有很多忘了寫或忘了帶的理由，不然就是告訴老師作業本不見了，因此除了生字練寫和課文抄書以外，其他像是習作和造句練習，我都要他們在課堂中完成。收作業的過程實在是讓人又氣又著急，經過不斷催促後，這次檢查的結果，班上還是有一位同學沒交數學習作，原因是「找不到」。整體而言，交作業的情況雖然比起上學期已經有了改善，但還是有很大的進步空間，如何讓學生意識到寫作業和交作業的重要性，我覺得自己需要更嚴格的要求他們。

這週上完了期中考預定範圍的最後一課，第七課〈泰國潑水節〉的內容主要介紹泰國新年的情形，當問到過潑水節的情況時，學生都爭先恐後想要回答，對他們來說，這是一個既有意義又有趣的節日。針對這課，主要將教學重點放在詞語辨識上，如「潑水/澆水、慶祝/祝福、祈求/要求」的不同，也讓學生進行課文中「每到……就……」和「除了……還……」的句型練習；弟子規的部分，預定範圍的最後一則還未教完。這個星期已開始陸續進行複習和出考卷的工作，希望在期末考前，能夠順利的完成。

距離期中考週只剩下兩個星期，在這週規定的週記段落中，有一題是要學生說說自己準備考試的情況，以及覺得自己需要努力的科目有哪些等，大部分的學生都說自己這次會好好準備、會多花一點時間讀書、要開始認真念書了等等，雖然看到學生能有所反省和思考，讓我稍感欣慰，但希望他們不要只是說說而已，而是能真的做到。

而從週記中發現學生較為擔心的科目是數學和華文，畢竟這兩科是主科，佔分也比較重，從教數學的匡老師口中得知，其實普遍學生的數學程度都不好，有些學生雖然已經在泰文學校念國中、高中了，但對於小學五年級的數學內容，還是沒辦法吸收，有些甚至連簡單的四則運算都還有問題。這又讓我不禁開始思考，學校雖是中文學校，但除了華文，小學課程還包括數學、生活倫理、社會、三字經、電腦等科，先撇開教材對學生適不適用的問題，在華文尚未達到某一程度的情況下，同時學習其他科目的教材又都是華文的內容，語文這部分首先就構成了障礙，例如與華文課本相較之下，社會和生倫課本的難度是要高出好幾十倍的。因此，我希望自己能盡可能地幫助學生提升華文的程度，否則，等他們升上了更高年級，困難度會愈來越高。

這週華文進度已到第六課〈草原風光〉，這是一首四段的新詩，內容主要描寫草原風光，教學時，除了生字和課文外，也特別說明了課文中的疊字意義，讓學生能理解和運用，例如：「滾滾、皓皓、蒼蒼」等，同時為了配合習作上的題目，也多補充了「徐徐、青青、茫茫」，搭配可形容的名詞，讓學生練習從字詞上聯想至可形容的事物。弟子規的部分，教到〈鬥鬧場，絕勿近〉時，舉例說明了一些不正當的場所，以及不該做或是違法的事；教到〈將入門，問孰存〉這則時，也設計了生活禮儀的自我檢測表，請學生勾選自己做到了幾項。到目前為止已教了八則，對於期中考範圍都背完的學生，將會再加平時分做為鼓勵，下課前十分鐘或是其他課後時間都可以來找我背，但還是有很多人才背了一兩則，有的甚至是完全沒背(一則要背兩次，做為背書的成績)，看到目前這種狀況，下週開始又要緊迫盯人了！

    十二月五號、十號分別是泰國的父親節和憲法紀念日，所以週一、週六兩天學校放假。雖然這週只上了四天的課，但學生這幾天上課顯得特別浮躁，課堂專注力很低，缺曠課的情況也很嚴重，加上每次碰到放假前後，就必須加緊做複習和趕進度的準備，明明才剛結束演講比賽，卻完全不能稍作休息，真的覺得很累。

課程部分，華文已進入第五課〈種子的力量〉，這是一篇勵志的文章，藉由種子的生長表現來闡述人生哲理，主旨在於讓學生知道潛力的無窮，也能從課文中，發現種子不怕挫折的精神是值得學習的。在講解生字「鑽、壓、扎」等動詞時，除了示範動作，同時也在黑板上畫圖做為輔助。另外也針對多音字「種、縫、鑽」等進行講解，先讓學生知道一個字有兩種讀音，接著搭配造詞，例如：「種子/種花、隙縫/縫衣服、鑽洞/鑽石」，再帶入例句，讓學生了解不同的讀音會影響詞性的變化。這課的造句練習有「為了……不管……」、「不是……而是……」和「只有……才……」三種句型，對學生而言，其實就算已給予很多個例句，也解說過句子的用法，但要他們自己試著造出一個完整且正確的句子還是非常困難的，因此我還是使用填空以及句子接寫的形式來讓學生練習，希望學生能了解句型的使用方式。 

弟子規的部分，這週教了「緩揭簾，勿有聲」和「事勿忙，忙多錯」這兩則，前者的內容較難，因此舉了很多淺顯易懂的例子來輔助語意說明，後者則只有四小句，共十二個字，意思也較簡單，在課堂上反覆問答練習之後，學生大都能了解意義。其實自己目前還在思考要如何拿捏弟子規的教學重點，若只是單純讓學生了解白話意義，對於認、寫字則幫助不大；但過於強調字詞的解釋，又會變得像是在死記，缺乏應用。對此，希望自己能慢慢找到一個平衡點。

    本週的作文學習單，我參考從台灣帶來的教材，設計了描寫觸覺的單元，目的是要讓學生練習可用來描寫觸感的形容詞和產生觸覺的動詞，剛開始先講解觸覺的意思，接著要學生依題目的要求做出動作，再把感覺寫下來，學生大都能了解活動的意義，而且在做完一個動作以後，都能馬上說出當下的感覺，例如「硬、軟、癢、痛、冷、暖」等。而後，實際表演「咬、捏、拍、摸」等動作，要學生將適當的動詞填入句子中，例如「妹妹_____著小貓的毛，覺得軟軟的」。其實從開學到現在，發現學生在寫作上還有一個很大的問題，就是他們認得或是記得的字太少、不會寫的字太多，但每次在寫週記或是學習單的過程中，學生舉手問某些字該如何寫的時間往往佔了大半，但其實很多都是他們在小一或小二就該要學會的。聽說和讀寫能力之間的落差，我想是學生寫作進步緩慢的其中一個主要原因。

    這週在訓練演講的部分，經由一段時間的練習，致懿在語音方面的問題已有所改善，我也將訓練的重點慢慢轉移至語氣、表情和動作上、在賽前幾天，依照學校慣例，演講選手都要到小禮堂一起練習，從最後幾次模擬演講中，發現她的狀況不是很好，肢體語言未達到平常的水準，而且一緊張就忘了注意發音，有時甚至是忘稿，偶有停頓的情形，這讓我不禁為她感到擔憂，剩下不到三天了！週日比賽當天，學校參賽學生和陪同的老師早上五點半就出發，到了比賽地點雲南會館，發現還有很多別的僑校學生前來參賽，場面非常熱鬧。在等待的過程中，我協助她把規定的制服鞋子換上，而且好好盯著她，深怕她亂跑或是忘了比賽的時間。正式比賽是開放參觀的，看到自己學生上台時，心裡的緊張真是難以言喻，自己也全程錄下這寶貴的時刻。整體而言，致懿的表現很不錯，完整且流暢，音量夠大，表情動作也比平常來得好，沒有流露出緊張的情緒，而且顯得很有自信，只有在語音方面出現一些瑕疵。

等待結果的時間漫長，高小組的演講名次到了下午才公布，一看到前三名裡有致懿的名字，當下真的高興得叫出來了！也終於可以鬆一口氣，回想訓練過程雖然辛苦，但欣慰的是看到了學生的進步和成長，自己對於訓練演講也更有心得了。