這學期在教學過程中使用校內投影設備次數明顯變多，內容多以PPT呈現，雖然課前的架設工作較為麻煩，但不僅省去了寫板書的時間，進行一些課堂活動也顯得較有效率。開學已近兩個月，這個學期感覺自己在班級經營和課堂管理方面有了些許的進步，在五甲、五乙、六義和自己帶的六禮等四個授課班級中，雖然有的課堂秩序較好、有的還是比較亂，但跟之前兩個學期的上課情況相比，自己已經能掌握絕大部分的課堂時間，課堂吵鬧的情況較少也較容易控制，感受學生大都能適應我的上課模式和步調，師生間的默契亦有所提高，對此實感欣慰。

針對漢字文化節的比賽，本週稍微調整了看圖說故事的訓練方式，由於兩位學生上週在準備的過程中只是用看的，或是把要說的內容記在心裡，但是當真正上台時，常因忘記而多有停頓，也因為緊張而出現故事內容錯亂的情況，對此這週開始我便要求她們看圖時一邊拿筆寫下，不一定要求有完整的語句，但要有關鍵字句，因為寫過便能加深記憶，果然有了些許進步，不過對於時間的拿捏和說話的流暢度還需要加強。其實，看圖說故事就像是變相的即席演講，這次推派的學生本身的語文程度雖已經有一定的水準，然而若要全面顧及語音、表情、故事內容的正確性和創意性，難度實在很高，我盡可能地從旁鼓勵學生不要退縮，並對每次的表現提出優缺之處，希望她們能從每次的練習中提升實力。

    本週開始進行漢字文化節的比賽訓練。在泰北所有大大小小的華語文比賽中，漢字文化節規模最大也最為重要，比賽項目和開放的參賽名額也較多，對於每所華校而言可說是年度盛事，因此大都在賽前的兩個月至一個半月即開始準備報名和訓練的事宜。

    雖然自己在7月5日即結束實習，返回台灣，但在有限的時間內，依然決定幫忙高小組朗讀和看圖說故事的訓練工作(各兩名選手)，考量一次一對四的訓練過於吃重，也無法有效地針對性指導，因而我將兩個項目的訓練時間錯開，每週一、三、五訓練朗讀；每週二、四、六訓練看圖說故事。在朗讀方面，由於正式比賽才會發下指定的朗讀稿，當場只有十分鐘的準備時間，因此這次訓練方式和前次稍微有所不同，我除了再次運用定調練習幫學生修正語音問題外，也隨機挑選幾篇文章，仿照比賽模式讓學生練習，要她們在十分鐘之內，對於文章內容做認讀和默讀的動作，如此一來，當學生在拿到朗讀稿時便不會不知所措，能在有限的準備時間內，有效地把握練習的方向和內容。至於看圖說故事的部分，我搜尋了許多可用的資源和材料，包括訓練的技巧和題目，並告訴學生看到圖片的該有的準備步驟，這週即準備了四格圖片，要學生先仔細觀察圖片裡的元素，想出關鍵字或簡單的語句，再去切入、組織、編排故事內容，並且要有起承轉合的順序，最後再為想的故事內容立題。

    首週訓練的結果，四位學生的狀況不甚理想，朗讀的學生主要有發音、流暢性不夠、念錯字、漏字的問題；看圖說故事的學生也有發音、流暢性不夠的問題，甚至有文不對題的嚴重錯誤，意即無法正確解讀圖片的內容，導致故事無法與圖片連結。下週開始需要再給予更多的指導和練習。

    這週華文正式進入第三課〈自由女神〉，難度比前兩課〈讚美的話〉和〈父母的智慧〉要高出許多，課文主要在介紹女神像的由來、風采以及她所象徵的意義，由於學生對於世界歷史並沒有很清楚的認知，導入提問之下，發現班上也只有幾位同學從電視上或書上看過自由女神，因此為了讓學生對於課文內容有更多的了解，在講完生詞後，先以說故事的方式簡單介紹美國、英國和法國之間的歷史背景和關係，當學生讀到「這座世界聞名的女神像，是法國送給美國獨立百年紀念的禮物」時，才不至於毫無想法。對於課文中一些較難的詞，例如「獨立」、「象徵」、「壓迫」等也先以較淺顯易懂的換句話說來解釋，再示範許多例句，結合語流讓學生熟悉用法。這學期在課堂中依然不時安排小考或是給予額外補充的學習單，例如教到第二課〈父母的智慧〉即配合課文內容介紹了孟母三遷的故事，同時也增加課堂小考和生詞練習的次數與機會，課程操作主要的步驟為：生字部首→造詞→語流練習→認讀活動→生詞練寫→課文導入→逐段課文和詞語解說→再次領讀、齊讀→語文或句型練習→完成習作並檢討。一課大約需花一週至一週半的時間才能上完。

    本週社會課已發下第二張學習單，內容是介紹世界七大洲的主要特色，同時在課堂上根據上星期所交的內容進行了測驗，課程進入至此，發現很多在泰文學校念中學或高中的學生，或許已經學過或聽過這些通識內容，但發現他們學習的難點，在於要以中文閱讀並記得相對應的中文名詞，並不是一件容易的事，從這裡又可以發現學生本身中文的語文程度高低，對於他們的學習往往會有很大的影響。三字經的部分，這週教到「昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼；竇燕山，有義方，教五子，名俱揚」時，我額外補充了學習單，讓學生先了解完整的故事內容，再回頭講解三字經的句子，如此一來學生對於句子的理解便會較為容易。