開學至今已讓學生寫過許多篇閱讀練習和作文，然而在面對學生寫作能力參差不齊，而且普遍不佳的情況下，教學的過程的確非常辛苦，試著彙集各個學生的共同問題進行補救教學，卻往往只能治標不能治本，成效有限。不過從每週週記的錯別字檢討過程中，慢慢地，學生寫錯字的情況已有所進步；常出現的語法或是表達形式的問題，在經由不斷重複提醒和糾正之後，也有了些微的改善。雖然要看到學生整體都有大幅度的進步，是非常困難的，或許需要很長時間的累積，也或許沒辦法做到理想中的程度，但教學畢竟不是一蹴可幾，唯有持續的投入和努力，才能看到學生的改變和成長。

這週寫作以「如果我可以變成一種動物」為題，讓學生試著發揮想像力，寫下想變成的動物以及原因為何，或許是題目有趣，學生在寫作的過程中顯得很投入，也花了較長的時間完成。批改時看到了各種不同的動物和千奇百怪的原因，覺得他們真的很純真可愛，也很有創意，對有些人的想法和寫出來的句子更是感到驚訝，看到有位同學寫：「誰都想飛上天空，看看這個世界有多美麗」時，頓時有種說不出來的感動。整體而言，學生寫的內容都未離題，而在長時間要求字數的規定下，他們也逐漸能接受我對於每篇字數的要求，試著把段落的內容完成。

在批改這週週記時，發現大多數的學生都覺得，上週代表班上參加朗讀比賽的同學表現很棒，但也有人提出還有可以再加強的地方，像是音量和發音。週六公布朗讀比賽結果，班上兩位參賽同學，其中一位拿到第一名，另一位則很可惜地沒有獲得名次。一開始其實有點擔心學生聽到結果後的反應，因為從之前她所寫的週記內容中，知道她對於自己的表現並不是很滿意，雖然沒有把得名與否看得很重，但字裡行間多少流露出失望的感覺，因此後來特別找她談了一會兒，在經由開導和鼓勵之後，感覺她已能夠釋懷。

下週三是這學期第二次的作業檢查，這次的檢查項目，五年級有華文習作、社會與三字經作業；三年級則包含了弟子規。這週除了開始督促提醒學生把作業交齊之外，也趕緊把未批改完的進度完成。