依照之前校方排定的課表，我將擔任幼丁班的導師，同時兼任幼丙班的課。光復高中設有四個幼班，分別是幼甲、幼乙、幼丙和幼丁。針對幼班所規劃的課程內容包含華語、筆順和唱遊，使用的教材是僑委會編訂的《幼童華語讀本》，而幼班週一至週五上課的時間都是在晚上。

在與前一個老師交接之後，發現之前老師所指派的練習過於困難，例如練寫單字「我」、「他」、「你」、「月」、「火」等，這週開始接觸小朋友們，發現他們大部分在口說溝通上都還有很大的問題，有的只會說雲南話，有的則是只會說泰語，注音與聽說的基礎還未鞏固，練習寫字顯得過快。因此我決定除了使用原來的《幼童華語讀本》之外，也加入了之前在系上所完成的畢業專題《唱兒歌學華語》作為輔助，希望盡量能讓他們在課堂中熟悉注音符號和簡單詞彙，同時也能夠在輕鬆活潑的兒歌中獲得學習的樂趣。教學的內容主要是複習第一冊，包括介紹自己、認識五官、自己會做的事等(簡單的動賓結構詞，如唱歌、跳舞、畫圖、寫字、刷牙、洗臉等)，小朋友們在歌唱或朗誦的時候都很大聲且顯得很有精神，並且樂於模仿我做動作。

不過在實際教學的過程中，所發現的問題遠超出自己的想像，學生年紀大約都在四歲到七歲之間，由於小朋友們都非常活潑好動，再加上一班的人數有三十幾個，縱使用了圖片、聲音、遊戲來吸引他們的注意力，但課堂上大部分時間還是難以管理秩序，有些小朋友不喜歡待在教室內，偶爾會偷跑出去，甚至是在地上打滾嬉鬧，而且當某幾個小朋友開始玩耍起來之後，連帶的其他的人也跟著受影響，常常出現亂成一團的情況，大聲斥喝只能達到短暫的效果，有時候連哄帶騙也不一定有用。事實上這種感覺真的非常挫折，不知是否是因為從未接觸過幼班年紀的孩子，教學的思維和方式都還未能好好調整，亦或是自己無法跳脫理性的教學模式，經過這一週，開始質疑自己是否具有帶幼班的能力？還是希望教年紀較大的學生？