暑假假期。

這週是期末考週，也是本學期的最後一週，除了配合負責五堂監考和兩堂巡堂外，也進行批改期末考卷、統整平時和學期成績的工作。由於在週一至週四的考試結束後，要在星期天中午之前將所有成績送給教務主任，並且註明期末考前三名和本學期品德獎等，時間緊湊，但要處理的事項繁雜，因此這週是既緊張又忙碌。就華文來看，期末考成績整體有大幅度的提升，比起期中考，可見學生較為用心準備，對此感到欣慰，而班上學生其他科的成績亦有所進步，尤其是數學，進步的幅度最大，不過電腦一科則因為考得太差，分數已由電腦老師調整過。本學期成績計算包括平時、期中、期末考成績，以及出缺勤、獎懲，最後再加總上學期總成績，兩者取平均值，做為決定學生升、留級的依據。計算成績最後的結果，班上還是有六位學生沒達到升級的標準，也就是總成績平均未達六十分，必須再多念一年五年級。其中有兩位學生是因為平時缺曠課嚴重，扣分佔得太多，導致最後的分數不及六十，非常可惜。

期末考結束後，緊接著二十六號星期一是光復高中的畢業典禮，早上十點，大禮堂內瀰漫著溫馨、熱鬧的氣氛，自己雖然不是畢業班的導師或學生，但看見小六、中三和高三的每位畢業生以及前來參加的家長們，流露出喜悅和不捨的心情，不禁回想起自己以前所經歷的畢業情景，雖然感傷，卻也對未來的路程期待著。在主席貴賓致詞完後，畢業生一個個上台領取畢業證書，大家一起唱畢業歌，整個過程沒有安排特別的表演活動，簡樸且平和，最後在感恩和傳承的精神中完美結束。除了參加畢業典禮，我同時也把成績本發給班上的學生們，由於當天有些去參加泰文小學的畢業旅行，有些則是提前回家幫忙工作，所以部分是由朋友或家人代領。

完整地帶完這一個學期，回想過程就像是打仗一樣，心裡實在是感觸良多。對於學校和學生從陌生到熟悉，過程中縱使有太多的挫折和沮喪，但每獲得一點教學上的成就感，都是推進自己前進的動力。學生華文程度普遍不佳的問題，加上顯著的落差情況，一開始就成為帶班面臨的主要困難，如何從教材和學生之間找到一個平衡點，只能在過程中不斷摸索、調整，雖然無法做到盡善盡美，但還是希望自己在面對全班三十幾位的學生時，能夠稍微顧及全體，同時也深切感受到在許多潛在問題的影響下，進行大班教學是多麼地困難。為了配合學校的制度和規劃，這裡的孩子必須像台灣的學生一樣學習許多科目，但常常是囫圇吞棗的方式，硬塞下超出自己程度外的東西，其實連理解都有嚴重的障礙，更別說是能夠應用，每看到學生在讀社會、生倫或其他副科時，都為他們感到辛苦。學生同時也要應付泰文和中文，在早、晚兩個時段的中文課外，中間大部份時間則在泰文學校上課，中文學校的課時短，加上語言環境和長期習慣的影響，學生學習華文的興趣低落，態度較為消極，導致學習的成效有限，連帶的在中文學校的行為表現上也有很多要改進之處，例如出缺勤狀況、打掃環境衛生、活動參與等，我相信這是互相影響的。其實這學期在面對課堂管理和班級經營時，真的是心力交瘁，班上學生的年紀分布不均，各有各不同的問題，身為導師要處理的突發狀況多不勝數，生氣和訓誡的次數更是難以計算，其中最讓自己在意、關切的還是學生的學習態度，光復高中位於偏遠山區，辦學不易，資源有限，師資、教學軟硬體設備和教材大都需仰賴外界的援助，現有的一切都是如此的珍貴，學校熱切地欲樹立僑校典範，傳承中華文化、為學生奠定良好基礎，但一學期下來，卻看不到大部分學生積極的表現，或許從小生長於沒有讀書壓力的環境下，多少影響了孩子們的求學心態，但作為語言老師同時也是導師，希望在這短暫的實習時間裡盡可能地做思想和行為上的導正，畢竟除了學校，他們往後還有很長的人生道路要走。

學期結束也意味著新的開始，聽到班上很多學生問:「老師下學期還教我們嗎？」時，心裡頓時的感覺難以言喻，雖然還不確定下學期教的班級和課表，但希望能陪他們繼續走下去，也期許自己在下學期能有更多教學上的進步和斬獲。

    這週是期末考前一週，依照慣例，主要還是幫學生作複習。有別於之前期中考複習的方式，這次決定不再單純只是讓學生當作課堂練習，而是把複習卷當做測驗卷，並且告知他們測驗的分數將會列入平時成績的計算。這樣做的目的，是為了增加一點學生讀書的壓力和動力，雖然成績並不是學習的最終目的，但還是希望他們能拿出較積極的態度面對考試，為自己多爭取一些分數，而不是隨便應付，再加上學生們期中考普遍成績都不理想，若期末考又沒有好的表現，加總上下學期的總成績，一想到最後將面對學校留級制度的門檻，自己實在很替他們感到擔憂。

    這次華文每課的複習卷，內容都包含了當課的重點，如生字、注音、詞語解釋、造句、字音字形等，測驗完畢並且批改過後，隨即於下堂課發回去讓學生訂正，同時再複習一次，五課測驗下來，發現第九課的分數最好，最差的則是第十一課。此次期末考的題型，除了與期中考差不多的基本題型外，還包括了課堂中不斷複習的內容，包括對押韻和韻腳的辨認，以及多音字和課文文意的理解等。弟子規的部分，則加入了較為簡單的填空和是非題，主要考倫理常規以及是否能夠應用。範圍比起期中考已縮小了許多。

令人感到痛苦的是，這週自己身體不適，似乎是腸胃炎，雖然之前也曾有過好幾次感冒，但這次上吐下瀉的情況嚴重，拖著虛弱的身軀進入教室，面臨即將到來的考試，看到學生卻依然吵鬧，絲毫不感到緊張，沒幾個人把書翻開來複習，雖然生氣但也沒有過多的力氣可以訓誡他們，只能趕緊加快腳步繼續完成測驗和複習的工作。不過當聽到學生問：「老師身體不舒服嗎？要不要回去休息？」時，心裡頓時又稍感到欣慰了些。同時也謝謝學妹這週在自己極度不舒服的情況下，幫忙代替監考了兩堂課，幸好這週無課程進度的壓力，否則情況不堪設想。

    由於此次排考的科目和時間有所變動，所以這週不斷地提醒學生切勿搞錯，同時也要他們記好自己的應考教室，有感於之前發生過的作弊問題，對此耳提面命，告誡再三，希望學生能嚴肅看待考試，遵守考場規範。

    本學期即將邁入尾聲，考量每週六的作文課都讓班上的學生寫週記或是練習作文，學生難免覺得乏味，再加上華文課程的進度也已告一段落了，因此在確定過其他老師週六沒有要使用投影機和音響後，決定在班上播放動畫影片，讓他們能夠稍微輕鬆一下。

此次選的影片是《借物少女艾莉堤》，雖然是日文發音，但配有中文字幕，而且影片中角色的對話句子都不長，故事內容較單純有趣，同時也具有教育的意義。學生在觀賞的過程中偶有吵鬧，但經提醒之後，即能恢復安靜，其實大部分學生都顯得很專注，雖然還無法跟上字幕的速度，不過大都能理解影片的故事情節，因此在播放的過程中，自己並不需要暫停來多做解說。而從學生的眼神和不時發出的笑聲和驚嘆，感覺得出來他們是很喜愛這部影片的。

    這週同時開始著手進行出題和複習的準備，每到這個階段，除了意味著忙碌的開始，也要慢慢把一些繁瑣的事項逐一完成，包括要將這學期負責的華文和弟子規平時成績計算出來，以及整理各學生的獎懲情況等，以便做最後的學期總成績統計。

    這週除了既定的作業檢查之外，學校在週一舉行了一學期一次的家長會。星期一早上九點，許多家長陸續進入小禮堂，在聽完校長上台介紹完學校辦學理念和畢業生未來的發展後，同時針對下學期早上上課時間的問題，舉手做出表決。

光復高中從辦學以來，小學三年級以上至高中的上課時間，一直都是早晚兩段，分別是早上五點半至六點五十、晚上五點半至七點二十，而這中間的時間，學生則是到泰文學校上課，不過泰北其他中文學校的上課時間都只在晚上，因此「早上五點半上課」，可以說是光復高中最大的特色，也是歷年來的傳統。然而從近兩年開始，有部分學生和家長開始反映早上上課的時間太早，在這個學期幾次的校務會議中，校長和其他老師對於這個問題也提出了一些意見和看法，除了校內老師進行投票以外，校方也決定聽聽家長們的反應，再將結果告訴董事會，以做為是否要變動課程時間的參考。在聽完校長的說明後，家長們最後舉手贊成「保持原狀」的超過半數，因此往後早上上課的時間和排定，確定不會有所改變。雖然對於老師和學生來說，早上五點半上課的確很辛苦，但若將早上的課全部挪至晚上，則有可能要上九點才能下課，有些科目的節數也有可能要做刪減。面對兩難情況，自己當初在投票時，還是選擇了保持現狀。

    在結束表決後，學校請各家長至各班班級與導師會談，在此之前，自己已備好班上學生期中考的成績單，以及一些要告知家長的注意事項。第一次和家長面對面，才真正感受到做導師的壓力，看見進來教室的家長不少，由於緊張，加上部分家長無法用中文溝通，使得過程有些手忙腳亂。來的家長們不全然是學生的父母親，也有哥哥姐姐，或是阿姨、叔叔、奶奶作為代表，而大多數在簽過名，稍微了解一下學生的學習狀況後，就先行離開。經由這次家長會，發現其實家長們對於學生的平時學習情況都不太了解，關心的重點也在於孩子能否升級，並沒有其他像是對於課程或是提升學生語文能力的教學要求，似乎只是希望孩子乖乖來上課、能夠順利升上六年級就好了，這不禁讓我開始回想比對，台灣的學校每當舉行「親師座談」時，導師和家長間的密切互動和彼此對於孩子學習的重視。無論是針對課業或是生活表現，這裡的孩子們都需要導師和家長多一點的付出和關懷。

    開學至今已讓學生寫過許多篇閱讀練習和作文，然而在面對學生寫作能力參差不齊，而且普遍不佳的情況下，教學的過程的確非常辛苦，試著彙集各個學生的共同問題進行補救教學，卻往往只能治標不能治本，成效有限。不過從每週週記的錯別字檢討過程中，慢慢地，學生寫錯字的情況已有所進步；常出現的語法或是表達形式的問題，在經由不斷重複提醒和糾正之後，也有了些微的改善。雖然要看到學生整體都有大幅度的進步，是非常困難的，或許需要很長時間的累積，也或許沒辦法做到理想中的程度，但教學畢竟不是一蹴可幾，唯有持續的投入和努力，才能看到學生的改變和成長。

這週寫作以「如果我可以變成一種動物」為題，讓學生試著發揮想像力，寫下想變成的動物以及原因為何，或許是題目有趣，學生在寫作的過程中顯得很投入，也花了較長的時間完成。批改時看到了各種不同的動物和千奇百怪的原因，覺得他們真的很純真可愛，也很有創意，對有些人的想法和寫出來的句子更是感到驚訝，看到有位同學寫：「誰都想飛上天空，看看這個世界有多美麗」時，頓時有種說不出來的感動。整體而言，學生寫的內容都未離題，而在長時間要求字數的規定下，他們也逐漸能接受我對於每篇字數的要求，試著把段落的內容完成。

在批改這週週記時，發現大多數的學生都覺得，上週代表班上參加朗讀比賽的同學表現很棒，但也有人提出還有可以再加強的地方，像是音量和發音。週六公布朗讀比賽結果，班上兩位參賽同學，其中一位拿到第一名，另一位則很可惜地沒有獲得名次。一開始其實有點擔心學生聽到結果後的反應，因為從之前她所寫的週記內容中，知道她對於自己的表現並不是很滿意，雖然沒有把得名與否看得很重，但字裡行間多少流露出失望的感覺，因此後來特別找她談了一會兒，在經由開導和鼓勵之後，感覺她已能夠釋懷。

下週三是這學期第二次的作業檢查，這次的檢查項目，五年級有華文習作、社會與三字經作業；三年級則包含了弟子規。這週除了開始督促提醒學生把作業交齊之外，也趕緊把未批改完的進度完成。

    這週三晚上進行朗讀比賽順序的抽籤，高小組總共有八位參賽者，班上參賽的兩位學生抽到的結果分別是二號和五號。

比起上週，她們對於講稿內容已較為熟稔，再加上此篇內容是期中考前即教過的課文，因此賽前幾天我將訓練重點放在語氣、語速和手勢上，並且同時從過程中再次修正語音問題。一開始我先示範在朗讀各個句子時，應要有的語氣和動作，其實不一定要完全和自己相同，目的只是想給她們一個可以掌握的方向，希望她們能從觀摩中試著調整自己的朗讀方式，不要過於呆板平直，而是能有所變化。接著，我讓學生輪流站到教室前面練習，慢慢地從各段到整篇，從中指導並進行修正，這樣的方式不僅可讓她們看到彼此的表現，學習對方較好的部分，也能更熟悉這篇朗讀的內容。經由幾次不看稿的模擬練習，期間進行錄影，並且再放給她們看，讓她們清楚了解自己的問題在哪裡，最後雖然還是有一些小問題未能徹底消除，但其他各方面比起該開始時，都已有大幅度的進步。賽前除了針對性的訓練外，最重要的還是要給予學生鼓勵和自信心的建立，不斷地要她們放鬆心情，拋開壓力，試著消弭她們的緊張感，得名本來就不是參賽的最終目的，從中獲得的成就感和經驗才是最有價值的。

週六在週會的時間中，同時進行了朗讀比賽，自己全程站在台下仔細觀看聆聽，發現兩個學生最後的表現令人讚賞，面對著全校師生，不但沒有流露出懼怕或緊張，而是完整且流暢地將內容呈現出來，其實當學生勇敢站上去開口的那一剎那，就已為她們感到驕傲，看到兩個學生比賽完後顯露出的笑容，真是既欣慰又感動。這是第三次了，感覺自己就像是推手，把學生推向更高處的地方，讓他們的眼界更遼闊，心境也更為開闊。

    由於自己是在上學期快接近期末時才接手班級，所以還不太清楚班上哪些學生有過朗讀比賽的經驗，雖然從平常的教學和帶班過程中，大致知道有哪幾位同學的程度較適合參加，但為了讓每個人都能有主動表現的機會，同時這也是訓練膽量和提升語音能力的捷徑，因此在說明完華文朗讀比賽的規則和獎勵後，詢問班上是否有人自願參加，剛開始一片靜默，感覺大家都不願意，不過隨即有同學出聲推薦人選，在確定被推舉的那位學生意願後，還剩下一個名額。左思右想之後，決定詢問這學期新轉來的那位同學是否願意試試？藉此不僅可以讓她熟悉校內的活動，也能累積上台的經驗，在她表示願意之後，終於稍微能放下一點心裡的重擔。

    這週將朗讀稿印好發給她們以後，晚上課後開始進行訓練。感到慶幸的是，自己有了之前兩次的訓練演講經驗，經摸索後已有一些心得，雖然朗讀和演講在形式上有所不同，但像是語音的矯正、語速的控制或表情語氣的變化等，在訓練的方法和步驟上其實是無太大差異的。一開始我讓學生先熟悉文章內容，逐句帶領她們念，兩位學生在練習的過程中，出現的共同語音問題，包括捲舌音不到位、輕聲重讀、三聲不夠完整以及ㄢ/ㄤ不分等，其中一位學生還有把ㄑ發成ㄒ的情況，對此我做了各別指導與加強。雖然朗讀比賽時可以看著稿念，但為了在表達動作時不影響整體的流暢度，我要求她們一定要把整篇文章背起來，這週主要還停留在語音矯正和熟悉講稿的階段，下週開始，便會開始加入手勢、表情與語氣的部分，並要求能完整的呈現。

    華文進度已至第十課〈孔明借箭〉，這課無論是課文內容、生字詞語或是造句，難度都非常高，為了能讓學生理解，除了仿照前兩課以說故事的方式導入，也選擇性地教授學生該會的重點，雖然學生最後吸收的內容有限，但至少已能明白角色人物之間的關係和故事情節。

    十天的春節假期轉眼間就過去了，短暫出遊放鬆心情後，再次回到學校，除了面對之前未批改完的作業外，兩個星期後的校內小學華文朗讀比賽也在等著自己準備。

    週六寫週記時，問及同學們過年時的一些趣事，才知道班上有些學生參加了學校的拜年活動，活動範圍遍及整個村子，由校內的老師帶領，部分同學負責舞龍舞獅，全程以步行的方式，從鄉長、校長家開始，陸陸續續至各家進行拜年，給予祝福，這是學校每年在春節時例行的慶祝活動，感覺既熱鬧也很有意義，可惜的是自己過年期間不在校內，未能目睹當時的盛況。而從週記中得知學生春節的去處，以及拿到紅包後如何運用等，同時也發現有些同學在過年期間，主要是幫忙父母親做事、工作，並沒有出去遊玩。不過對於那些家住外地的學生來說，能夠回去和家人團聚，或許這才是春節最重要的意義所在吧！

    學生放假回來，這週課堂的表現又是令人感到頭痛，似乎還沉浸在過年的輕鬆氣氛中，無法將心收回，之前教過的內容也都差不多忘得一乾二淨了，因此本週前三天主要還是先進行複習。華文部分已結束第八課，開始進入第九課〈孫悟空三借芭蕉扇〉，這是一篇家喻戶曉的故事，而學生大都也已知道故事內容，而且能指認出課文中各個角色的圖片，這次在進入課文前，先請學生仿照圖片把角色畫下來，並且在旁邊寫上他們的名字，最後點選學生試著向大家介紹。從這個小活動中，發現大多數學生都具有繪畫的天份，而且幾乎都畫得比老師還好！教完課文後，最後也進行了對話練習和角色扮演的活動，目的在讓學生試著揣摩故事中人物的表情和語氣。弟子規的部分，新進了「見未真，勿輕言」這則，主要教導學生勿以訛傳訛，以及守信用的觀念，對此設計了與主旨相關的故事，並從提問中了解學生對於故事的理解。

    校內小學朗讀比賽在即，校方要求由低、中、高年級的華文老師們來決定題目。針對高年級組，題目範圍是從五、六年級的華文課本中挑選一課做為朗讀的內容，經由討論之後，最後確定的比賽題目是五年級第九冊課本中的〈種子的力量〉。下週要決定好自己班上參賽的兩名人選，並且開始進行練習。

春節假期。