依照之前校方排定的課表，我將擔任幼丁班的導師，同時兼任幼丙班的課。光復高中設有四個幼班，分別是幼甲、幼乙、幼丙和幼丁。針對幼班所規劃的課程內容包含華語、筆順和唱遊，使用的教材是僑委會編訂的《幼童華語讀本》，而幼班週一至週五上課的時間都是在晚上。

在與前一個老師交接之後，發現之前老師所指派的練習過於困難，例如練寫單字「我」、「他」、「你」、「月」、「火」等，這週開始接觸小朋友們，發現他們大部分在口說溝通上都還有很大的問題，有的只會說雲南話，有的則是只會說泰語，注音與聽說的基礎還未鞏固，練習寫字顯得過快。因此我決定除了使用原來的《幼童華語讀本》之外，也加入了之前在系上所完成的畢業專題《唱兒歌學華語》作為輔助，希望盡量能讓他們在課堂中熟悉注音符號和簡單詞彙，同時也能夠在輕鬆活潑的兒歌中獲得學習的樂趣。教學的內容主要是複習第一冊，包括介紹自己、認識五官、自己會做的事等(簡單的動賓結構詞，如唱歌、跳舞、畫圖、寫字、刷牙、洗臉等)，小朋友們在歌唱或朗誦的時候都很大聲且顯得很有精神，並且樂於模仿我做動作。

不過在實際教學的過程中，所發現的問題遠超出自己的想像，學生年紀大約都在四歲到七歲之間，由於小朋友們都非常活潑好動，再加上一班的人數有三十幾個，縱使用了圖片、聲音、遊戲來吸引他們的注意力，但課堂上大部分時間還是難以管理秩序，有些小朋友不喜歡待在教室內，偶爾會偷跑出去，甚至是在地上打滾嬉鬧，而且當某幾個小朋友開始玩耍起來之後，連帶的其他的人也跟著受影響，常常出現亂成一團的情況，大聲斥喝只能達到短暫的效果，有時候連哄帶騙也不一定有用。事實上這種感覺真的非常挫折，不知是否是因為從未接觸過幼班年紀的孩子，教學的思維和方式都還未能好好調整，亦或是自己無法跳脫理性的教學模式，經過這一週，開始質疑自己是否具有帶幼班的能力？還是希望教年紀較大的學生？

今年二月份獲得海外實習的機會，除了預先調整自己的心態，也在前往泰國前的幾個月內，持續與泰北光復高中顏校長、周主任保持聯絡，無論是簽證和教學相關的種種問題，他們都提供了寶貴的資訊與幫助，使得眾多的手續得以完成，也讓我能夠先有所準備，期許自己未來的教學工作能夠順利進行。由於光復高中的學期時間與台灣不同，考量教師交接以及假期問題，校方希望我們能提前過去，因此我們將實習時間提早兩星期，定於八月五日前往。

第一天下午抵達曼谷，隨即轉機至清邁機場，學校的周主任和楊老師特地從學校開校車來接我們，清邁至清萊兩百多公里的車程，看見截然不同的人文風情，頓時感覺自己離家已很遙遠。光復中學位處偏僻山區，海拔約九百多公尺，從市區進入山區後，氣溫驟降，沿途人家稀少，也不見路燈，偶爾幾處燈火，轉眼又是一片漆黑，最後到達學校已是晚上十一點，進入教師宿舍安頓好後，心裡不免開始擔心，接下來的日子自己是否能夠適應良好？在教學上會遇到哪些問題？一切都是未知數。

隔天一出房門，即見茶房村純樸之景，同時也發現除了我們所住的地方外，另還有兩棟教師宿舍，從位於高處的宿舍可見近處村景與遠處山景，著實讓人感到新奇。用過早餐後，周主任向我們詳細介紹學校概況，除了之前已拿到的排定課表外，還包括學校組織、校規、作息時間、教師職責、100學年度上學期行事曆等，並且實際走訪校園，占地雖不大，但整體感覺純樸，隨處可見充滿文化精神的中文標語。當天下午亦參與學校每週六的例行週會，與顏校長第一次見面，並聆聽小學三年級至高中三年級每班的一位同學，上台學習演講，除了驚艷於高年級學生的中文語音和表達能力外，也讓我對泰北僑生有了初步的印象。最重要的是，看到小禮堂上貼著「光復高中歡迎中原大學志工老師蒞臨指教」的字句，才真正意識到自己走出了台灣，未來在這裡的一切，都將成為往後寶貴的經驗與回憶，希望自己能很快步上軌道，朝理想邁進。