本週特別針對三年級的會話課進行了簡單的測試。目的主要著重在測驗、檢視學生是否能夠對應得上同等層級該會的詞彙、語法，並且藉由該手法一同解釋學生比較弱的語法概念。而一年級的孩子則進入到，使用華語形容詞形容身邊物品的階段。利用課本中的隱性教學法，並配合童話式的想像、肢體動作上的配合，加強學生的印象，並且培養學生視覺、觸覺摩寫的能力。舉例來說，第八課、第九課，以及兒歌”數蛤蟆”的歌曲教唱，教學ppt檔案列於附檔；三年級的教學開始進行”第八課–誰最漂亮”的第一部分。另外，也從華語初等模擬試題裡面選擇了一部份的試題，當作課堂上的補充教學。 

 本週週末全校教師將前往江原道的山莊進行兩天一夜的教師研習。研習的過程中，不僅有語小學教育相關的課程，還有團康活動，讓平常冷冰冰的專業知識活潑了起來。

    另外，在社團書法課的教學過程中，意外的發現原來學生對於書法家的認識還非常的粗淺，非常需要多加說明。至少，並須要讓學生知道自己所臨摹得碑帖是出自於誰之手，並且了解並且設定好自己的階段學習目標，甚至找尋自己喜歡的作品欣賞。

    本週期中考結束了。看過了期中考緊張的氣氛(當然是在老師們之間)，這一週老師們多半是在檢討考卷時對於學生不該錯的題目生氣。在辦公室中常常可以聽到導師們彼此間討論學生常錯的部分，老師們的教學用心不言而喻。

    恢復的籃球隊訓練，繼上上週之後，繼續由最基礎的動作開始教起。韓國的孩子果真對於足球較為熱情，相較於台灣的孩子，同為國小高年級，在韓國長大的學子對於籃球較為陌生，籃球隊事實上較近於籃球基礎教學，全隊20位學生，教學起來也較為吃力。

    不過在這幾天的教學中，也發掘了幾位有運動細胞、運動熱情的孩子，雖然必須一早便聲嘶力竭的在寬闊的籃球場教學、提醒孩子每一個動作；見到孩子的進步，成就感便油然而生，而這段時間，下課課餘時間，見到在籃球場上奔馳的孩子們，一天天多了起來，也感到努力有所成效，希望帶動第二種熱門運動的理想，也越來越接近。

    此外，體育組長李組長，也給了我不少建議，畢竟身為一個新手教練，難免在獎懲方面上無法做到盡善盡美，這是我需要從李組長；同時也是足球隊教練的身上要好好學習的部分。

這一週在教學實習方面，一年級及三年級的韓國籍學生的中文會話教學有著下列的進度。一年級的部

份，目前進行到第六課；洋娃娃。三年級則結束日常對話練習”唱華語歌”的部分，針對孩子們較差

的語法進行加強。同時補充了課文主題”梅花”的相關華語遊戲。(梅花、梅花幾月開)在遊戲中重新

複習學過的詞彙。

另外，社團課的書法教學，所有的學生已經開始進入漢字的練習。雖然僑校的資源較為不足，但是看著這些孩子努力的學習各種筆畫，彌足欣慰。

這一週是學校的期中考前夕，校隊暫時停止練習。校隊籌組至今，每天孩子們揮汗練習，雖然大部分都還是運球運的不甚理想，但是至少現在都還是對於這項運動有著不小的興趣。希望帶給孩子們這項運動的樂趣，再加強訓練技巧。

這一週的教學一就是以一年級導師國文課以及中文會話課、社團課三者為主。

這週參與一年級仁班的國語課，並且實際上台進行教學，教學內容以國語習作、回家作業、生詞國字書寫的部分為主。並且協助導師處理學生特殊情況，例如孩子們受傷的情況等。

一年級的孩子相當的純真，中文程度相較於剛開學時有著顯著的成長，但是還是習慣以韓語最為溝通語言。有一兩位孩子非常的優秀，雖然父母都是韓國人，都是很能要求自己不用韓語在課堂上發問，努力的嘗試用中文表達他們想說的問題，這種精神非常的值得學習。

會話課近來已經漸入佳境，但是學生具有一些明顯的偏誤有待糾正，例如學生會說:” *我也。”；還有”*我都”；”*我不能看。(實際意思是”我看不到”)”以上的錯誤缺乏了動詞，以及動詞的偏誤，是學生常發生的，還有聲調也是一年級與三年級韓籍學生共有的問題，其問題應是韓語的負遷移。因此，聲調應是韓語為母語者的學習難點之一。 

   這一週是漢城華僑小學的校慶週，每一個人都為了準備這一個一年一度的活動忙翻了。我主要擔任以下的工作。

1.   參與校慶運動會準備事宜，包含預演、布置等。

2.   校慶當天擔任捐款名條書寫工作。

   在校慶結束之後，全校行政回復正軌，接下來是一個小型的活動:漢字文化節，在這節日裡，校方

舉辦了類似國內的國語文競賽。本人因為具有書法專長，忝任漢字文化節語文競賽評審老師。除此之

外，也開始著手 組織校園籃球隊。也協助整理體育器材室，重新整理所有球具。

    關於教學實習方面，進入班級內參與實習之後，一年仁班的郭老師給了我相當多的機會上台教學,

使自己有機會自我省思,在針對一年級的孩子進行語言教學時,可以怎麼樣再增加課堂上的元素。以

及，在會話課裡帶入國語課本教過的詞語，藉以讓孩子們複習。近班實習的這一週，也批改過作業，

也更了解孩子們對於華語的了解與掌握能力。

    而在組織籃球隊方面，也學習到了很多經驗，包含了規劃訓練計畫、招生、淘選隊員等。在其中與其他老師們的溝通，也讓自己成長了不少。

    印象最深刻的就是校慶運動會的成功，所有的老師通力合作、合作無間，方有此成果。雖然海外僑的體育硬體設備很缺乏，但是漢小還是展現了相當大器的校慶風采。

   本週正式進入一年級班級教學實習後，每堂國語課輔助級任老師教學，不僅觀察了幾位會話課學生的表現，對於他們程度有了更深的了解；同時，對於掌控學生的情緒、教學氣氛，也有所進展。更重要的是，參與國語課後，對於會話課的教學，也有著了更多的想法了。

   除以上之外本週仍繼續進行一年級及三年級的韓國籍學生的中文會話教學。一年級的部份，目前進行到第四課；三年級則進行日常對話練習(電話用語–等他回電話–附件一)，並且進行打油詩的猜謎遊戲；除此之外，還進行社團課，書法教學。依照學生不同的程度予以不同的漢字、筆畫練習。並且進行書法比賽題條的練習。

   總體而言，初次進入一年級班的感想是非常的緊張，因為從來沒教過這麼小的孩子，幸好班級老師非常的和善，也非常的願意和我分享帶班的經驗。

  目前在漢城華僑小學的總務處實習如何處理行政上的問題。每天早上八點上班開始，先整理剛到的早報，還有送達的包裹，照收件人的單位分送。目前比較無法處理的問題是接電話，因為不會說韓語，無法應答韓語的電話，是最不方便的部分。

  繼上一週觀察學生的發音問題之後，這一週一開始先查考期刊論文，從學者分析韓籍學生的發音問題中，揀選出最適宜的方式來針對孩子們設計補強教學。

  針對三年級的部份，使用定調練習的方式加強，仍特別著重在撮口呼的部份。同時也使用了繞口令的方式，加強學生的發音，同時也舉辦了小小的競賽，避免讓學生到無趣。

這次使用繞口令的方式加強學生的口語表現，某些學生對於自己的發音相當有自信，但是殊不知仍舊是有點兒問題的，或許是因為環境使然，尚未發現自己的發音問題。   但是孩子學習語言的優勢仍舊再這一週裡展現無遺；這一週的教學發現，孩子們進步得相當多，如以後繼續針對這樣的口語進行加強，所獲應會更多。 

目前進入了實習第五週，這些日子來，在韓國生活也漸漸上了軌道，適應了學校的生活。 

在漢小的中文會話課程已經進行超過一個月，目前觀察到會話課中的學生主要在聲調方面有明顯的不足之處。聲調的部份是一年級與三年級的學生所共有的。

   簡單的來分析，一年級的孩子還無法充分的了解教師要傳達的語言內容；需要加入較多的手勢、肢體語言，並且以隱性的方式進行會話教學。三年級的孩子，口語已經有所進步，但是發音位置以及聲調的部分還是有加強的空間。

在觀察完學生的主要問題之後，一年級的部分還是必須假以時日慢慢與以加強，三年級的部份參照了一些期刊論文以後，應該會針對前人研究的基礎，先從韓籍學生發音較為困難的幾個字音進行加強，並且做成效觀察及分析。

　　這一週已是在漢城華僑小學實習的第四週；即將滿一個月的時間。在這將近一個月的時光，與之前最大的不同，是在於針對兒童的"外語環境教學"，是完全沒接觸過的教學場域。

　　我所教學的對象大部份是低年級的學生(小學三年以下)，而國籍為韓國國籍，並非華僑子弟，因此可說是相當符合SLL的情況，但是僑校的韓籍兒童們，尤其是一年級的孩子，大部分都只聽得懂一般的教室用語，以及最基本、簡單的華語溝通字句。因此在教學時，如何擇選教材，以及如何進行教學都是每天課後必須進行反思之重點。

　　目前來說，進行課堂秩序掌控是我還必須要加強的部分，由於孩子們會認為"中文會話課"的老師不是導師，無法進行處罰，都會有點兒頑皮、難以掌控，常常還會故意裝作聽不懂中文，繼續耍賴吵鬧，這樣的情況到了最近、開學一陣子對校園熟悉後，越來越常出現了。這時有效的獎賞制度就可以稍帶來成效，譬如說吵鬧的孩子下課沒有糖果可以拿；太頑皮的學生假裝要帶他們去訓導處，目前得使用這樣的方式來進行課堂掌控。但是目前的一個心得是，針對低年級的孩子；尤其是一年級的孩子，太兇或是大聲責罵，其實是沒有用處而且孩子們也會感到疑惑的。所以教師得花更多的耐心、時間來向孩子們勸導。這是目前我在課堂掌控上最大的成長之一。

 實習教師：  許奭丞   系所班：   應用華語文學系碩一              實習期間：  100  年  8 月 至  101年  7月

附件一：中秋節補充學習單

 中秋節　　　　　　姓名：　　華人的農曆八月十五日是「中秋節」，差不多是國曆的九月中。這個節日以前是農人的節日，因為農人從春天忙到秋天。田裡種的稻子、樹上長的果子都在秋天收成了，當然要高興的玩一玩。 　　「中秋節」這一天的月亮，是一年裡最圓的一天，也讓人感覺特別亮。有句話說「月到中秋分外明。」就是這個意思。 　　華人的習俗在「中秋節」這一天，都必須要在這天晚上賞月，也會大家一起吃著月餅，代表著全家人團圓的意思。在賞月的時候，爺爺奶奶就把古老的傳說故事講給孩子們聽。 　　有人說月亮上住著一隻兔子； 也有人說月亮上住著一位美女，叫做「嫦娥」。雖然現在我們已經知道月亮上什麼都沒有，但是我們還是每年吃月餅、過中秋節。 ◎回答問題　　　　　　姓名：1.    中秋節是農曆的什麼時候？那是國曆的什麼時候？2.    為什麼說這個節日以前是農人的節日？3.    有一句話說「月到中秋分外明。」是什麼意思？4.    中秋節時會吃什麼東西？代表著什麼意思？5.    在傳說故事裡，月亮上住著什麼？6.    你吃過月餅嗎？在什麼地方可以買到月餅？7.    你吃到的月餅裡包著什麼東西？請你說說看。附件二：漢城華僑小學籃球隊成立計畫首爾市漢城華僑小學2011年籃球校隊成立計劃一、依據：1、漢城華僑小學體育實施方案2、漢城華僑小學訊導處工作計畫二、目的：1、開發學生體育潛能，給予學生多元發展的機會2、積極培育學生運動技能，激發學生運動動機與興趣，養成規律運動習慣，奠定終身參與身體活動的能力與態度，並拓展校譽。3、培育學生籃球專業技能，進而讓籃球隊成為學校傳統校隊。三、地點：操場四、時間：每天早上8：00~8：40。若遇比賽期間前(兩周前)，將延長至9：00。五、實施對象：1、招生對象：本校四～六年級全體男學生皆可報名參加。2、招生方式：由體育老師招選，並擬定家長同意書。3、招生人數：四年級5人、五年級10人、六年5人，共20人。4、招生原則：盡量能為自己的學業負責任的學生，若課業無法兼顧者，初             次予以鼓勵，若再無法達到要求則退出校隊。    六、實施辦法：1、本校籃球隊由體育老師李孟哲老師及實習老師許奭丞作為指導。2、本校學生入選學校校隊，應先取得家長之同意，並由指導教練以書面資料向家長說明訓練時間與通訊方式，並應與家長保持聯絡。3、指導老師需擬定完整的訓練計劃，配合比賽期的實施，安排訓練內容。4、年度配合韓國之比賽予以訓練，由訓導主任接洽韓國國內比賽之訊息。5、老師利用網路與學生進行溝通及提供訓練之成果，促進學生的訓練動力。6、球隊成立期間，學校行政單位提供最大的後援，讓學生參加比賽時無後顧之憂。7、時時刻刻關心學生的心理及生理狀態，狀態欠佳時由老師予以輔導，並做狀態紀錄。 七、學生管理獎懲規定：1、平時例行訓練，選手必須按時參加，由老師執行點名登列紀錄，無故不   到者記警告乙次，超過三次者予以淘汰。2、學生必須遵守運動紀律及倫理觀念，違反者由教練視情節輕重，予以處       分。    3、參加比賽表現優異者，由老師簽請予以獎勵，學校給予表揚。 八、訓練計畫：(每個月初擬定訓練計畫)十月份

 九、經費：漢城華僑小學年度經費預算十、本計畫經行政會議討論後，  董事會核可後實施，修正時亦同。承辨人員：    承辦主管：     教務主任：     總務主任：     董事長：