這週的教學內容是成語故事，故事內文引用全球華文網─遊戲學華語之中的成語篇章。利用斷詞系統及分析詞頻的方式，將生詞及生字挑出來。由於學生程度的落差，我請他們在讀故事文章時，將自己不懂得詞圈起來，在上課時發問，這個方法不僅可以讓我掌握他們不懂的地方，也可以減少他們忽略生詞、生字的機會，增加他們注意不懂之處的頻率。

        一個新手老師我，不論上課或下課，常常會突然跑出新點子或是有所頓悟，這些發現或許對經驗豐富的資深老師是老生常談，卻令小小老師我興奮不已，是我前進的動力。當老師發現學生的課堂表現、作業狀況、學習態度…慢慢正向改變時，心中是說不出的歡愉。這個學期因為學校有太多大大小小的活動，導致我計畫的教學內容及活動沒有辦法在預定的時間內完成。將教學進度加快，但卻欲速不達，以為學生都學得差不多了，當我檢視學生的學習狀況時，才發現他們還有很多東西沒有弄懂，我當下感到失望和難過，但我也心存感激，因為我體悟到了教學扎實的重要性。

        老師完成教學進度重要，還是學生學會重要？有時候拿捏不是很容易，但我不斷的提醒自己，不要急著趕教學進度，重要的是學生是否都懂了、學會了。我利用剛上課時、網速慢有空檔時、學生在做作業時、跟學生一起走到教室時、在走廊遇到學生時…各種機會，丟給學生問題，讓學生思考。剛開始，學生容易被突然問的問題給嚇著，一時間達不太出來，幾堂課過後我再丟相關的問題，他們答復的速度明顯有改善，學習接下來的內容也比較不費力。當他們發現自己似乎都學會時，也會更肯學習。

        講到回答問題，有些學生連想都不想去想，但若有充分的誘因吸引他們，他們便會使盡一切找出答案。我現在用集點章做為獎懲，當我只要說出「有集點章」，他們便會眼睛一亮、豎起耳朵，心急地要聽清楚我的問題，好讓他們可以在課本上找出正確的答案，獲得獎章。課餘時間問學生問題時，我則會像他們的朋友一樣，鼓勵他們，提醒他們…。有的班級特別喜歡聽我分享小時候的經驗，我就會跟他們說「做完這一題，我就跟你們分享老師以前很可愛的經驗」，真的非常有效，他們個個興奮地提筆做題。

       老師要傳授學生新知，必須要讓他們扎實地學習，避免草率，因為學生可能會因著老師草率也跟著草率。不斷地複習，是建立扎實學習的方法之一，在復習的過程中，學生除了印象更為深刻，也會有新的收穫，一點一點加增所學。很開心自己察覺到了問題便及時改善。希望我的每一個學生，在學季結束後都有明顯的進步。繼續加油。