第三週，學生和我有了更融洽的教學互動！
繼上個星期的省思，這週我改變了原定教案的教學內容，小心翼翼地設計最適合學生們的教材內容，希望他們不會學得太吃力，但卻能從中得到滿滿收穫。

這週參考了華文網電子書入門級《五百字學華語》第三課：「這是什麼？」搭配了常見的量詞及生活物品作為教學架構。
希望學生能夠學會用中文開口問「這是什麼？」，除了生活常見物品，更加入了量詞教學，開啟他們對中文量詞的概念。
剛開始我在發問，請學生用完整的句子回答時，學生習慣皆用「個」量詞。舉例來說，有些學生回答「這是一個鉛筆」或「一個書」。
事實上「個」是一個非常廣泛可使用的量詞，有時候某些物品就算有更正確的量詞，替換為「個」也算為錯誤。學生們也常常因為量詞感到頭痛，我認為，量詞教學應循序漸進，待學生掌握了原則再加入新的，也可新舊作為比較，加深學生印象。

這週我放慢了點教學速度，捨棄老師希望學生可以達到多好的想法，轉向學生的角度，我更多的幫助學生透過各種活動反覆練習，達到吸收所學進而熟習所學。學生們的反應令我非常開心，成果更視乎我意料，兩個班都有一半以上的學生可以認字、明白字義、並完成句型重組，更棒的是他們可以不用拼音讀完課文對話。為了要確認學生是真認得詞彙而不是把句子背起來，我也拆字考驗讓學生，很開心學生們很認真的學習，有良好的學習成效。

教學除了內容要符合學生的興趣，過程更要能夠引起他們的興趣。一課「這是什麼？」對這群對中文沒有太大興趣的學生，我採取了在學習中遊戲的方法，利用PPT設計一些不是太簡單也不會太難的遊戲，吸引那些好動、不專注，也愛玩遊戲的學生，他們特別喜歡挑戰，他們可能不是覺得可以得到老師的肯定很棒，而是覺得我闖過了這個遊戲關卡了，超棒！期待下一關！ 下一關也要順利闖關！很成功的，他們為了闖關，得到了更多的收穫。學生和老師都開心。

一次次的上課，然後下課，每一次都會省思自己在課堂上的教學，我希望自己可以更好、更豐富。 

Summer school第二週，兩個班級有著不同的班性，七年級班有幾個學生容易不專心、聊天講話，影響班級秩序；八年級班則較認真、專注。因此，兩個班雖然都以零基礎到入門級的中文程度設計教材，但八年級班的上課進度卻相對的快了幾步。漸漸的，學生熟悉了我的教學，我也更認識了這群學生。學生們這個星期也進步了不少，有些本來不敢開口說中文的學生，更有自信的回答了我的問題；有些不喜歡按老師要求做筆記的學生，也變得更主動抄寫，他們的進步以及學習態度的轉變，令我非常的開心。然而，這個星期大家的小考成績卻沒有很理想，除了看看學生的考卷，我更自我省思，找到了原因：老師的教學內容出問題。

上個星期為了要評估學生的中文能力，以及讓學生不在暑期班剛開使就對中文感到困難，我以中文自我介紹為主題，讓學生學會用中文做簡單的自我介紹。學生的學習成效非常好，於是我決定在這一週原本的PPT教材做一點補充，提升一點挑戰，也希望學生學到更多。然而，我的思慮不周，讓學生在一週扣掉考試天，只有四堂的中文課裡一下子要學好多東西，導致消化不良，成效不佳。這週主要是幫助學生更熟悉中文數字，加入量詞教學，以及與數字相關的句型及對話。教量詞、句型及對話時，我給了超過學生學習能力的生詞量。尤其為要讓學生辨析量詞的使用，我補充了些生詞。四堂課裡要學這麼多，很不容易，學生的學習成果當然會相對退步。

這次的經驗，提醒我謹記要時時站在學生的角度，不要心急著給他們更多。教會比較多要來的重要。我會更努力的，一次次的挫折都是讓我向上的墊腳石，記取每一次的經驗，繼續加油。 

這個星期是 summer school 第一週，老師們就提醒我們“要注意學生有沒有到了學校，卻不進教室上課在校內逗留！”
收到這份叮嚀，我不再像半年前剛來時會擔心緊張，反倒是握緊拳頭揚起嘴角的想著：我不會漏掉任何一位學生的 

第一天，看了看名單，兩個班級的學生平均十五人，不像平常一個班就三十幾個學生，因此我非常開心，如此一來我更能掌握住每一位學生的學習狀況，班級的秩序也相對地容易管理。然而，令我疑惑的是， 兩個年級都有一些中文成績很好的學生報名了中文班， 一問之下，才得知是父母親幫小孩報名暑期班時，也「順便」報了中文班！

暑期班的目的是為中文程度落後學生做補救及輔導，卻也來了可以有B1-B2程度的中國小孩，讓我不得不為這些學生擬定另外的目標。我讓這些少數可以用中文對話的學生，花更多時間在寫字上。因為過去半年的經驗，我發現這些中國家庭長大的小孩，聽、說、讀的能力都非常好，但寫起字來對他們來說卻是一項挑戰。舉例來說：他們可以說出「妳好漂亮」，甚至用常用的形容詞形容一個美麗的事物，要他們嘗試寫出來卻格外困難。因此，我利用這週的教學主題「我會用中文介紹自己」，在教導其他學生的時候，也引導他們慢慢地把自己的自我介紹「寫」出來。有時候也會請他們協助其他在學習遇到困難的學生。要同時兼顧到兩邊程度差異之大的學生，實在很不容易。

這星期的學習主題是「我會用中文介紹自己」，剛開始，我嘗試用基本的自我介紹評估學生用中文自我簡介的能力，發現學生好多是表現出一副「好像聽得懂，但又不確定，因此不知道該回答什麼」的表情。我一點一點的給提示，才又喚起他們的一點記憶，他們用零碎的字詞拼湊出不正確但我能懂的話，有些學生雖然努力的講出了一完整個句子，卻是答不對題。

我很開心可以幫助他們重新學習，一天一天我帶領他們學習自我介紹的相關詞彙、句型和對話等，透過不斷的反覆練習對話及問答，幫助他們記憶，也利用遊戲讓他們更積極的動腦學習。最後一天，我請他們填寫個人資料的表格、用中文做基本的自我介紹。大部分的學生都可以完成表格，口說的自我介紹雖然不是流利，但進步非常多，看到他們一週這麼大的進步，替他們到開心。

暑期班才開始，我會繼續加油的。 

      第二週的假期，把握最後一週假期，同時也慢慢調整作息，為下週的暑期教學做好準備。
每一天都盡可能達到自己行事曆上的規劃，不論是語言學習、讀書、看看網上華語教學相關訊息、完成暑期教案及教材抑或是放鬆自己的休閒時間。
我依暑期班學生的先備知識，為他們設定的目標如下：

一.能用中文做基本的自我介紹。內容有年齡、生日、來自哪裡、在哪讀書、興趣等。

二.能認讀數字、基本量詞的使用及知曉應對常見的有關數字(句型)問答。如：日期、星期、數量、年齡、年級、生日。

三.能認識並活用身體部位及各種顏色的生詞，達成老師指定的任務。

四.能習得教室及校園內常見物品的生詞，並應用所學之方位詞達成老師指定的任務。

     對於教暑期班很陌生，但我非常期待能帶領學生更進一步，更希望讓他們對一直困難的中文有所改觀。希望我的教學不僅可以讓他們在開學銜接新知時不感吃力，更希望可以帶來一些的影響力，讓這些原本對中文有些抗拒、不喜歡中文的學生可以對中文產生興趣。同樣身為學生的我，非常了解學習若少了興趣，是很辛苦的。兩週的暑結束了，我準備好出發了，迎接新的挑戰！繼續加油！