每年的11月3日是巴拿馬國慶日，也稱為獨立日。當天會在巴拿馬城主要的道路上舉行盛大的遊行，每間學校的儀隊無不為此重要的節日緊鑼密鼓的訓練，隔壁間學校的儀隊早在八月就開始練習，我們學校則是在十月份始奏樂聲遍及學校每一個角落。此時，老師在教學上要面臨的不僅是學生專注度下降的問題，更有要考量到班級教學進度的問題。每一班至少有五個學生參與儀隊遊行，至多甚至有十幾個學生，練習時間是每一天的上課時間，練習為時兩到三個禮拜的，換句話說，這些學生有半個月的時間是沒有上到任何課的。 學校為鼓勵學生熱情參與國家重大活動，要求老師不嚴格規範這些學生的作業繳交情況，作業或缺考分數也不納入期末的總評平均計算。老師們一個頭兩個大，但不可能延遲三個星期的教學進度，導致那些沒上課的學生對這段時間的學習內容空白。

     我有幾個學生也參與練習了，雖然因此教室秩序更為良好，但我仍覺得缺少了學習機會，是非常可惜的。然而，學生少一點，更適合語言教學，可以達到較好的學習成效。我有更多的機會了解學生的學習狀況、觀察學生的學習態度，也藉此機會花更多時間幫助那些程度較低的學生。這個星期，我抓住機會與那些上課不敢開口、較沒自信的學生有更多的對話，補救他們在學習上較弱的點，沒有幾天他們開始願意開口，令我非常開心。面對程度不一致的學生，我常常在思考如何同時有效提升他們的程度，不讓一方因為不懂而喪志，或因為太容易而缺乏學習意願。如果它們上課的秩序可以更好、更有自制能力，我想，要達到兼顧兩個學個程度是可以的，因此我仍在努力的培養與學生的默契、教導他們正確的學習態度，希望可以讓每個學生都有很大的進步。

        當學生願意開口說，甚至下課時與我分享一些小事時，我感到好開心，希望他們會更喜歡上我的課，越認識他們，越想為他們帶出更好的教學、給他們更多的東西。實習要四個月了，不變的我心懷感恩，不變的我努力著。