漢城華僑小學教育實習

實習生週記

實習教師：林祈葦 系所班： 應華三  

實習期間：2011年8月 至 2012年7月

第　　週  自2011年9月26日 至 2011年9月30日
實習項目	實習內容
教學實習	l  一、二、四、五－二年級會話班。   上課進度：搧蓆暖被–自編教材           教師節–自編講義、學習單           下雨天–自編教材   l  五－三年級會話班。   上課進度： 繞口令-i-u對比練習
行政實習	l  協助學校排演學生國慶及校慶之表演。 一年級舞蹈-515ㄚㄚ 二–四年級–健康操 四年級–採茶歌 五年級–山地舞 六年級–鐵扇舞 l  協助校慶及國慶日活動之前置作業。 l  協助漢字文化節之比賽題目出題。
研習活動	l  無
與實習相關重要事件記錄與觀察個人看法或心得	l  真正在教學場域教學時，碰到的問題不只是進度上及教學方式上。而有很大的部份是學生的情況及與老師之間的互動而影響。像在小二及小三的課堂中，有一部分的時間總是要拿來管秩序用。
其他	l  教師節放假一天

　　到韓國至今已經一個月了，不管是教學上還是生活上已經可以說是步上軌道了。

　　教學方面，目前教的課有：二年級會話加強班、三年級會話加強班級三年級作文班。教材皆為自編或參考限有之教材，再依學生程度重新編輯使用。參考教材有：實用視聽華語、Go! Chinese等。

　　生活方面，住宿地點離學校大約十分鐘路程，不甚遠。再來就是最近室友入住，相處還算融洽。

 

　　教二年級會話班的時候，最令人頭痛的就是頑皮的學生了，且一堂課只有四十分鐘，常常管完秩序，也打鈴了。於是開始實施獎懲制度（加分扣分），像是與他們約定上課不可以說韓國話、不可以擅自走動、老師說話時要安靜等。情況就有改善了 。藉此建立學生的榮譽心。

　　三年級會話課時，情況也是一樣，但因為我們是分不同的老師上課，所以我們就循著老師的規定上課，進度也是照著主要老師的腳步走，大部分學生都很乖，主要是程度上的差別，有的學生還看不懂注音符號，得用漢語拼音。另外這班人數也較少，相對來說，學習成效就比二年級會話班的好。 

 　　除了下午的會話課，我們上午的時候就是在處室進行行政實習，主要的工作內容就是協助校務。像是最近因為全校都在準備國慶日及校慶的表演，每天都要在操場協助維持秩序，及協助各個老師、部門。 

　　生活方面，室友是從中國來的武術老師，人還不錯，挺好相處的。住的地方已在首爾地區又在明洞(其實較靠近南大門)來說，已經算很好了，但也聽說學校今年會開始蓋教師宿舍，就看看下學年度會不會有機會入住囉！ 

漢城華僑小學教育實習

實習生週記

實習教師：林祈葦 系所班： 應華三  

實習期間：2011年8月 至 2012年7月

第　三　週  自2011年9月03日 至 2011年9月13日(9/10-13中秋連假)
實習項目	實習內容
教學實習	l  一、二、四、五－二年級會話班。 上課進度：1.介紹身體部位2.複習身體部位3.中秋節介紹及活動。 l  二－三年級作文班。 上課進度：我的新朋友、我的家人。 l  五－三年級會話班。 上課進度：中秋節介紹及活動。
行政實習	l  製作「柯南活動」有獎徵答。為增加學生使用圖書館之使用率，提高學生閱讀興趣而舉辦之活動。 l  協助整理教科書。
研習活動	l  (1)參加學校9月07日舉行之電子白板研習。
與實習相關重要事件記錄與觀察	l  獎勵制度、活動的進行以遊戲為主，較能夠抓住學生的注意力，並且讓其有榮譽心。
與實習相關之個人看法或心得	l  對小二的小朋友來說，獎勵制度及課堂活動的比例加重真的是非常有用的一種手段，但如果真的能讓孩子增加榮譽感，並且快樂學習，又何樂而不為呢？其實最重要的是學生能夠「專心」的上課，所以才要以各種不同的活動來吸引學生，已達到寓教於樂的目的。
其他	無

實習教師：林祈葦   學生：小二中文會話班  學生國籍：韓國 實習時間：100年9月1日13 時～14 時

教學內容（教材、教學法、過程描述）： 教材:自編教材（自我介紹） 教學法:聽說教學法 過程描述: 　　今天是第一天上課，在上課前，已將座位排成Ｕ字型。大致將教室佈置好後，便下樓去接學生。 　　學生父母皆為韓國人，但小學一年級時已上過台灣之國語教材。學生基本聽力方面、讀及寫沒有太大的問題，主要就是口語表達方面有些困難，所以本課程主要就是加強學生的中文會話能力。 　　今天第一堂課主要就是讓學生與老師、學生與學生之間認識，所以這堂課主要就是自我介紹。 　　首先教師先自我介紹，讓學生認識未來的老師。老師：「同學好。」學生：「老師好。」老師：「老師的名字是……，你們可以叫我林老師。」 　　介紹完後，發下講義，由教師領讀。老師：「來，我念一句，你們跟著念一句。」教師依序帶領學生讀完課文。並糾正學生的發音難點（興趣的「興」xing學生易發成sing）。且花了很多時間在管理學生秩序上。 　　並請學生兩兩一對，相互練習，並填上空格。填完後，先隨機抽了學生上台角色扮演，之後學生都很自動踴躍的舉手說要上台，但因為時間關係，所以大概讓４、５對上台角色扮演後，便下課了。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用的）： 　　學生會的詞彙仍不足ex.織、圍巾等，只會用韓文而不知道中文怎麼說。在發音方面，他們的xi、ci很容易搞混像是「興趣」。語法方面，當練習到：「我的興趣是……」、「我最喜歡……」時，例如：學生會回答「*我的興趣是玩具。」但應該是「我的興趣是玩玩具。」

課後回顧（心得、待解決的教學問題）： 　　今天是第一次上課，學生有十六人，以語言課來說人數算是非常多的。而且又是自己第一次帶這麼大的班級、年齡都這麼低(二年級)的班級，許多都是以前實習沒碰過的難題，像是學生會非常地失控，所以花了很多時間在管理秩序上。而且因為人數眾多，老師要記名字也非常地困難。有時甚至還會叫錯名字。但也因為是第一堂課，之後可能會考慮固定座位，或者是製作各學生之名牌。

輔導老師：

 

漢城華僑小學教育實習

實習生日誌

 

實習教師：林祈葦 系所班： 應華三  

實習期間：2011年8月 至 2012年7月

第　一　週               自2011年8月22日 至 2011年8月28日
實習項目	實習內容
教學實習	l          尚未開始。 備課進度：(1)作文班課程大綱製作、教學內容構想。(附件一)   　　　　　(2)會話班教材挑選、初步編輯。
行政實習	l          目前在訓導處進行行政實習之工作，為期一個月，一個月後再換至總務處或教務處進行行政實習。 　　訓導處：(1)每日早上於校門口迎接學生，並注意其安全。 l          開學時(8/23)，協助分發教科書。 l          協助開學典禮之各項事務。 l          於其他時間幫助其他教師們製作教學相關用具等。
研習活動	l          尚未開始。 (1)參加8月26日學校舉行之校務會議。     (2)學校將於8月30日舉行電子白板研習。 　　(3)學校將於8月31日舉行健康操研習。
與實習相關重要事件記錄與觀察	1.協助開學典禮 2.協助分發教科書 心得及觀察詳見附件二
與實習相關之個人看法或心得	1.協助開學典禮 2.協助分發教科書 心得及觀察詳見附件二
其他	無

 

校長評閱	(簽章)	教務主任評閱	(簽章)
訓導主任評閱	(簽章)	實習輔導教師評閱	(簽章)

 

 

 

附件一

作文班教學簡介

教師簡介

　　我是來自中原大學應華系的實習教師，林家任。很榮幸能負責本學年度的社團作文班，我們將會以情境式教學法以及互動式教學法為主，利用帶情境的方式，培養學生對寫作的興趣以及基礎寫作技巧。除了基本寫作技巧之外，亦安排了影片及優良短文欣賞課程，培養孩子的觀察、討論、思考、鑑賞以及分享的能力。 

　我是林祈葦，是中原大學應用華語文學系的學生，目前在漢城華僑小學擔任實習老師。很高興能夠擔任這次作文班的教師，我希望能夠運用更有趣的方式吸引學生，讓他們快樂學習，並期許他們能夠對寫作及閱讀課外書產生興趣，並培養成習慣，相信對他們的未來都非常有助益。

課程內容

　　作文能力的培養能讓孩子清晰的思考，本課程將從基礎的造句以及標點符號教學到後期的短文寫作以及看圖寫作等，一系列的作文技巧培育課程，勢必能使孩子的寫作技巧以及表達能力更上層樓。

 

課程內容大綱

1.  標點符號練習

2.  形音義辨別

3.  造句

4.  學習如何製作mind map

5.  短文摹寫

6.  繪本及優良短文欣賞

7.  修辭技巧教學

8.  認識成語

9.  認識圖書館

10. 影片欣賞

 

附件二

漢城華僑小學–小學部迎新心得及檢討

時間:2011年8月23日

地點:漢城華僑小學大禮堂

實習教師:林祈葦

心得及檢討:這次的迎新活動，因為沒有參與到前置作業的部分，所以不清楚當初活動的構想是甚麼，以及學校想帶給學生甚麼樣的感覺．而這整個活動中呢，有優點也有缺點，以下是我看到的：優點(1)以氣球等溫馨的場地布置讓新生能夠很快地適應環境(2)主任在介紹的時候兼顧到學生與家長的語言方面的問題，而採用中韓雙語的介紹讓學生與家長能夠不遺漏各項重要訊息．缺點：(1)有「聰明門」的設置是美意，雖然老師也有介紹這個的由來，但是感覺沒有充分的利用到這個布置．(2)整場活動似乎只有簡單的「單方面」輸入，而沒有雙方的互動，就小朋友的心態來講可能會覺得有些無聊．(3)在小朋友進場時，因為不知道自己孩子的班級，所以需要查詢名字以得知，而在協助時又有可能因為學生或家長的發音問題找不到名字，導致後面來的新生越來越多，沒有做好流量的控制．

　　關於缺點的檢討，我認為可行的解決方式是：應該要更完善的規畫整個活動內容，有一系列的介紹或者是更吸引人的內容，讓學生或家長看到會覺得有意思，並且可以利用時間讓老師們介紹、解釋，能讓學生學到更多東西，抑或是利用問問題的方式引發互動．關於互動方面，學生可能一開始會很害羞，這時我們就可以利用我的的親和力讓學生不會害怕．另外關於新生入場的問題，我覺得可行的方式是在第二處或是第三處再貼上學生的分班表，並且分散人力至各處協助，一方面可以分散人群，一方面在尋找名字時也能夠比較快速的找到學生的名字，不會混亂．

開學典禮建議流程

活動	時間
一、典禮開始(播放音樂)	9:00~9:10
二、長官致詞	9:10~9:30
三、校長致詞	9:30~9:40
四、三位導師致詞	9:40~10:00
五、分班儀式(註)	10:00~10:30
六、禮成(奏樂)	10:30~10:35
七、家長發問時間	10:35~11:00

註:分班儀式1:於入口處發給家長一條繩子，並將繩子綁在自己與孩子的手腕上，綁好後，與孩子同坐在被分配到的班級的座位上，當典禮舉行至分班儀式時，三位導師將拿出剪刀，將家長與孩子手上的線剪斷，象徵孩子將脫離父母的保護，迎向新的環境。

分班儀式2:發給每位學生一張空白證書，於分班儀式時，校方會準備水性顏料，請學生將手印蓋在證書上，蓋完手印後交還校方，學校將於畢業典禮時，將證書還給學生，象徵有始有終的精神。

分班儀式3:離場前在玻璃門口，擺一根設計過的竹竿，請每位將離場的小朋友跨過該竹竿，象徵百尺竿頭，以及更上一層樓的意義，並請長官、家長在旁觀禮。