三仁進班實習開始(4/23-27)

期中考後,學生放鬆了,我卻要開始緊張了。從這禮拜開始的一個月,要重回三年仁班進行國語科實習的任務。

這次是三位實習老師進同一個班,每位實習老師擔任一個禮拜的國語老師,進度上原則是一個禮拜一課,我們的課程主要是教略讀課。然後在最後一個禮拜的時候由三位老師分配一課、一個禮拜的課程,並且每節課都有學校的老師來看課(即該堂課老師空堂便來觀課)。

第一個禮拜先由我上場,再來是家任,最後是奭丞。

我上的課為「第一次搭飛機 」,教學程序大略為:請學生先讀課文→進入主題(從課名開始,引導學生回答問題)→段落講解、複習→生詞、修辭講解→生字教學等,中間再穿插、延伸一些跟課文有關的知識,但又因為是略讀課,所以其實教授內容詳細程度還拿捏得不是那麼好,又因為課堂數多,所以難度又更加增加了。

不過這個禮拜教下來,因為每次都錄影、都有行政老師來看課,到後來都已經不那麼緊張了,因為更重要的是眼前的學生,把他們教好比較重要。有了這禮拜的經驗,真的學到了很多! 

4/16-20

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中文會話班: 這禮拜的進度是第九課,語法有「一邊……一邊……」、「只……」,除了讓學生在藉由齊讀、分組讀、個人讀及兩兩一組,利用競賽的方式進行讓學生能夠積極的參予課堂活動。另外我發現,分組競賽的成效比我想像中的還要好,能夠激發團結力,並且本來比較皮的孩子也會因為團體壓力而變得比較乖,不過還是有例外,有的學生就是不會管別人的想法,特立獨行,關於這個部份,我還在想要用什麼方法來讓他能夠在課堂上不搗蛋。

 

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作文班: 在課程開始後,我開始複習學生在作文班上過的一些修辭,再導入到今天要學的修辭「摹寫修辭-擬人」。再來,我先分享了幾個故事(但是都是學生知道的)像是三隻小豬、小紅帽等,先讓他們回想該故事的內容,然後再問他們:「三隻小豬中的小豬、野狼跟小紅帽中的大野狼,真的會說話嗎?」學生回答不會,然後他們就說:「老師,這些都是擬人修辭!」在來就發下這次的學習單,先讓學生找出每題中有擬人修辭的地方,再根據他們出問題的地方一一為學生解釋。學習單完成後,便開始今天的作文練習,今天的題目是「橡皮擦/鉛筆的心事」。首先先引導他們,我問「如果你是一枝鉛筆,你長什麼樣子?」、「如果你是一枝鉛筆,你的好朋友有誰?」等等透過這些問題,讓學生能夠「設身處地」的讓自己變成一枝鉛筆/橡皮擦。最後就是讓學生開始動手寫作文了!

 

行政實習:這禮拜主要是協助五、六年級的歌唱比賽,除幫忙場控以外還協助學生司儀的指導。還蠻好玩的活動,學生能夠一圓當歌手的夢想,雖然唱的歌不是流行的歌曲,但我覺得有這個機會上台也很好,每每在參予漢小的活動時都會不禁讓我回想自己小學的時候的生活有沒有如此多彩多姿。真的是很難得的經驗。

期中考周(4/9-13)

  這禮拜是學校的期中考周,老實說,漢小的學生真的很忙,上禮拜才結束為期一個月的童玩教學及兒童節慶祝大會,緊接而來的就是期中考,再來又是一個月的舞蹈教學了!

   由於期中考不用上會話課的關係,這禮拜的課程只有到禮拜二為止,其他就是在辦公室的事情了。這禮拜的會話課主要進度就是幫學生複習前面學過的課程,而且也因為他們要期中考的關係,我會話課就沒上得太有壓力,在課程後面的十分鐘,會讓學生看點繪本動畫,再利用動畫內容來做機智問答的部分。而作文班的部分,這次主要是用看圖描述為主題,並配合圖書館參觀的活動,讓學生能夠更加利用學校圖書館資源。

一百學年度兒童節慶祝大會(4/2-6)

    自我來到漢小後,就被這個學校有這麼多的活動及表演給震懾了。到現在我仍然認為這些小孩子們真的很厲害,課業壓力比一般的小學生重多了,光學校的作業就多了,還有學院,再來就是還要靠全能的老師來帶的表演了。

  上次參與這麼大的活動是上學期的運動會,那時候的規模以及動員的人力就已經非常多了。這次有幸能夠擔任這次兒童節大會的司儀及下午表演場的燈、音控的工作,當然以前的經驗都比不上這次的盛大。從老師們在會前不斷地開會討論、不斷地修改到預演前的修正等,都是我以前絕對沒碰過的經驗,這是一個比我以前遇過的「團隊合作」還要再大上好幾倍的合作,從討論的過程到最後的活動當天的進行,對我來說都是非常寶貴的經驗。

  預演當天,雖然因為氣候不佳而沒有在操場幫學生完整的排練,但是不管是學生還是老師都非常認真地在準備。到了兒童節當天,早上的典禮進行得還算順利,到了下午表演的時候就出現了比較嚴重的問題,真的是計畫趕不上變化,音響、布幕接二連三的出了問題,還好每個老師都能夠及時的進行危機處理,後面高年級的同學在延後了一段時間後,終於能夠上台表演他們一個多月來的成果。

  我覺得在這裡的半年,看到學校有非常大的成長,從運動會到現在,我看到學校在活動進行時的掌控力更高了,我覺得事前的分工準備真的很重要,除了要明確分工外,還要讓每個參與活動的人能夠瞭解進度及任何重要的更動,才能讓大家更有參與感。