實習教師：林祈葦  

學生：小二中文會話班 

學生國籍：韓國

實習時間：100年9月1日13 時～14 時

教學內容（教材、教學法、過程描述）：
教材:自編教材（自我介紹）

教學法:聽說教學法
過程描述:

　　今天是第一天上課，在上課前，已將座位排成Ｕ字型。大致將教室佈置好後，便下樓去接學生。

　　學生父母皆為韓國人，但小學一年級時已上過台灣之國語教材。學生基本聽力方面、讀及寫沒有太大的問題，主要就是口語表達方面有些困難，所以本課程主要就是加強學生的中文會話能力。

　　今天第一堂課主要就是讓學生與老師、學生與學生之間認識，所以這堂課主要就是自我介紹。

　　首先教師先自我介紹，讓學生認識未來的老師。老師：「同學好。」學生：「老師好。」老師：「老師的名字是……，你們可以叫我林老師。」

　　介紹完後，發下講義，由教師領讀。老師：「來，我念一句，你們跟著念一句。」教師依序帶領學生讀完課文。並糾正學生的發音難點（興趣的「興」xing學生易發成sing）。且花了很多時間在管理學生秩序上。

　　並請學生兩兩一對，相互練習，並填上空格。填完後，先隨機抽了學生上台角色扮演，之後學生都很自動踴躍的舉手說要上台，但因為時間關係，所以大概讓４、５對上台角色扮演後，便下課了。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用的）：
　　學生會的詞彙仍不足ex.織、圍巾等，只會用韓文而不知道中文怎麼說。在發音方面，他們的xi、ci很容易搞混像是「興趣」。語法方面，當練習到：「我的興趣是……」、「我最喜歡……」時，例如：學生會回答「*我的興趣是玩具。」但應該是「我的興趣是玩玩具。」

課後回顧（心得、待解決的教學問題）：
　　今天是第一次上課，學生有十六人，以語言課來說人數算是非常多的。而且又是自己第一次帶這麼大的班級、年齡都這麼低(二年級)的班級，許多都是以前實習沒碰過的難題，像是學生會非常地失控，所以花了很多時間在管理秩序上。而且因為人數眾多，老師要記名字也非常地困難。有時甚至還會叫錯名字。但也因為是第一堂課，之後可能會考慮固定座位，或者是製作各學生之名牌。

輔導老師：