一、教學內容 

剪紙教學，今天教學目標是中國剪紙藝術「對稱」的概念。詢問學生簡過紙嗎？剪紙藝術的特色是什麼？對稱、紅色、金色；剪紙的內容有哪些？幾何圖形、文字、動物等等。

 初一學生的注意力只有二十分鐘，剪完第一個動物後，一半的男生就開始沒有興趣，玩起手機了。

    學生在剪紙的過程，非常認真，沒有遇到不願意剪的。但是在剪第二個的時候，比較好動的學生就不願意剪了；反而是比較文靜的學生剪得很開心，也依照老師的指示將一張紙拼貼成一張圖並且貼在後面。

線裝書教學。先講解「冊」這個字的文字演變，從甲骨文到現代造紙技術的發明。人類保存、整理紙張都是用線。今天我們要做的就是「線裝書」。

 線裝書製作─縫書。再次介紹我們這次做的是「線裝書」，提到等等講解會說到的名稱，例如「線頭」、「針」、「穿洞」。接者，到各組示範。示範完第三組，請第三組到第一、二組把老師剛剛教的打結。

 在讓學生們猜猜是什麼字的時候，有的學生反應非常快，一下子就猜到是「冊」，可見他們對於中文字的圖像認知非常好。可以藉由象形文字的演變引起學生興趣。

教學心得  

初一

一、教學內容

茶影片觀賞

二、教學反思

    請學生仔細看影片，在影片中找答案。學生們就拿出手機開始錄影、錄音、用手機做筆記等等。我想學生會這麼做的原因1.太依賴手機2.對自己的中文程度每把握。結果是影片對他們來說可能難了一點，但還是鼓勵學生嘗試專心後再和老師說難不難。

    初一人數較少，大概有一半的學生對於實際操作泡茶有興趣。他們會主動走向老師並且積極參與。另外四位同學則比較被動，需要老師呼叫才會走向講台前。在坐位上的條配，可以請學生們拿著自己椅子往前坐，呈現橫的長方形，便於每一個同學看地見前面同學的操作。 

初二

 一、教學內容

 今天告知學生參加僑務委員會「我最喜愛的漢字」活動，將主題訂為「讓世界變得更好的一句話」。首先老師說出自己最喜歡的一句話，「勿因晴喜，勿因雨悲」。接者介紹同學四句好話，同學們了解後寫下自己喜歡的句子。大部分的學生都是上網找的，大約有兩三個學生是自己想的。

    舉行投票，最後選出一句話。分配學生們一人一個字。明天要將其字上色，並且帶來拍攝影片。

講述影片流程，大部分的學生都覺得很有意思。影片流程講完之後，請同學們想一想要怎麼介紹自己的字。同學們想完之後，開始拍攝影片。 

二、教學反思

最後畫字應該要一步一步教，最後能夠用實品來展示會更清楚。這班很容易怕錯誤，因此會問老師特別多次。 

今天上課學生們都很配合，少數一兩位還沒有將顏色塗上。拍攝影片時時間有點拖到了，因為沒有幫學生先想好他們的字的意思，真是太大意了。例如：「以」、「煉」、「鋼」、「受」等字。 

 

初三

 一、教學內容

 老師將條列式的步驟實際操作給全班同學看，接者再請自願的同學們上台示範。全班分為兩組，一組利用真正的茶具實際泡一壺好茶；另外一組老師則講解傳統與現代飲茶的不同。

今天上課請同學們將自己的上完「中國人與茶」的心得感想寫在宣紙上；第二，寫下你最喜歡哪一個部分；第三寫上組別、組員名稱後交上來。繳交作品的方式可以是畫圖或者是文字。完成之後，請各組上台報告自己的畫。 

 

二、教學反思 

這是第二次上茶文化，變得比較有秩序了。今天班上有一位男學生自願上台示範，我很驚訝。可見，每個人對有興趣的東西都不一樣。

    有一位同學說，他在韓國的小學也操作過泡茶，這讓我感覺到很驚訝。我對韓國的泡茶文化還沒有認識得很深。畫圖的時候，有的學生們會寫下長篇的心得，有的組別擅長用畫畫的方式呈現、另外兩組就是比較中規中矩的完成並加上簡單的圖片。

    每個組別的學生真的都有不同的風格，左邊畫畫的組別比較熱鬧，有的時候會吸引後面的組員過去觀看。右邊兩組則比較安靜，右前寫了很多字，女生很會寫，男生就等待女生寫完，所以時間不夠了。右後則是其中一個女生指揮大家，其中一個女生負責寫，男生反而不能碰。

    我最喜歡的是左前畫畫組，因為他們很直白，說上課無聊，但是又怕老師傷心，所以有一個寫了有趣。將組員畫在宣紙上，每一個人都很熱烈討論(但是韓文居多，除非用到要寫中文字)，上台介紹很薄弱，但是過程很有趣。感覺比較活潑、有生命。 

教學心得 

 初二

 一、教學內容

    影片輔助教學，讓學生們看一支介紹台灣茶的影片。影片內容介紹四種台灣茶葉，有文山包種、東方美人、凍頂烏龍以及高山烏龍茶。除了介紹茶葉的產地及名稱，亦介紹了各種茶需要的溫度以及茶色與滋味。

    學生們將影片中的介紹填入學習單中。接者老師揭曉答案。請同學們看PPT的圖片，猜猜看分別是什麼茶。最後拿出實際物品─高山烏龍茶。請同學們猜猜看是什麼茶。學生藉由觀察顏色以及品嘗味道，來猜猜看是什麼茶。 

泡茶的順序及傳統與現代；同學們先閱讀文章，然後舉手告訴老師泡茶的順序。老師將順序寫在黑板上，轉為條列式；學生則寫在紙上。

    老師將條列式的步驟實際操作給全班同學看，接者再請自願的同學們上台示範。全班分為兩組，一組利用真正的茶具實際泡一壺好茶；另外一組老師則講解傳統與現代飲茶的不同。 

二、課後反思

 要讓學生保持緊戒心，專心在影片上。這一班的學生很活潑，在影片結束後對於老師的提問都能回答出來。

    老師問，為什麼到茶不一次到滿而是要來回分量到滿，全班安靜，但是有一位男生回答而且正確。

打破杯子，沒教導應該要有的秩序；教學流程卡住，不夠順暢；學生人數太多，照顧不暇，照顧了一組無法照顧另外一組；課後收拾(帶一個大水桶)、還有塑膠袋。

 

初三 

 一、教學內容

        同初二

二、教學反思

       大致上沒有太大的問題；學生們都很喜歡喝茶，拿到真正的茶都非常好奇，有的學生甚至要求要喝完老師所泡的茶。因為在家裡爸爸媽媽都有飲茶的習慣；程度較差的學生無法描述自己家喝茶的習慣。 

 教學心得：

初一

一、教學內容

第四課茶與中國人的語法教學。有「幾乎」、「各、個」、「時間+來+發生的事情」、「非…不可」。首先講解意思及用法，比較特別講解為「各V各的」，為了強調每一個人，可以將原句放擴展到「各V各的」。例如，「逛完夜市後，他們就回宿舍了」可以改為「逛完夜市後，他們就各回各的宿舍了」。

     接者，再多給例句練習。另外還有一個練習方法是重組句子。老師將句子依詞拆開，寫上ABC編號。讓學生重組句子。

     第四課茶與中國人的語法教學第二部分。有「然而」、「對…來說」、「在…心目中」。首先講解意思及用法，例如「然而」，是相較於「可是、不過」較為書面語的用法。接者，再多給例句練習。另外還有一個練習方法是重組句子。老師將句子依詞拆開，寫上ABC編號。讓學生重組句子。 

二、語言問題

*我們班幾乎男生

*我享受我的媽媽

*你要是打電話，非有手機不可

*他努力減肥，然而很肥

*在韓國人的心目中，日本車比韓國車不好

*你要是去中國，非吃北京烤雅不可

*在韓國人的心目中，中國人是罵的對象

*他打我的次數多

*他實用腳踏車

*我絕不認輸給一個人

 

三、課後回顧

今天是春假後第一次見面，學生們一開始很乖，沒有做亂。但是大概二十分鐘後就開始調皮搗蛋了，注意力不集中，上課要一直管秩序。

    今天的重組句子能夠引起學生注意，他們都勇於嘗試，但是舉手回答地總是中國人或者是成績聰明的學生，不曉得這對學習慢的學生來說會不會太難？有一個學習慢的學生，嘗試舉手回答，雖然答案不對，但是勇於回答很好。

    把愛搗蛋的學生叫到講桌旁坐，他注意力集中了大概十分鐘後又開始欺負女生，有一個女生比較倒楣，被旁邊三個男生欺負。不是太嚴重就是了，純粹調皮搗蛋，不知道該怎麼制止他們。

今天上課學生注意集中的時間比較短，很快就分心了。但是到了重組句子開始，學生又開始比較專心了。這次的句子比較長，所以我讓學生們一起說出答案，讓多數決來決定答案。

    當然有些同學會來做亂，隨便說句子的順序。這個班不小心帶就會很容易全班一起起鬨。這時候，我會比較不知道該怎麼處理 

初二

課後回顧

相同的教法，對初二學生來說上課速度非常流暢。大部分的同學都聽得懂所以我上得非常快。練習的重組句子，有的學生上過所以很快就上手，有的學生沒有做過這種練習，所以無法很快進入狀況。

    對初二學生來說大部分很快就能將句子重組，而且答案正確。但是，還是有少數學習較慢的同學一臉疑惑，如果老師顧及他們又會將節奏打慢。真是傷腦筋呀…。

今天學生非常浮動，他們似乎認為分組就是為了要玩遊戲。但是今天的分組是為了要進行句子排序練習，並沒有要玩遊戲。

    三班學生都有一個問題，如果沒有給學生足夠的線索，他們很容易不去嘗試就放棄寫句子，可能是因為害怕寫錯。

    有一組的成員不喜歡彼此，所以分組時也不願意把桌子靠在一起。在合力完成句子的過程中也完全沒有互動。但是在上兩週接龍寫句子卻又可以稍微有互動，看來還是得用其他分組技巧。 

初三

一、學生語言問題

長久寫成「常久」。

*今天有作業，我幾乎都寫完了。

這場大雪是十八年來最大的。→十八年來，這場大雪是最大的。

二、教學反思

 今天學生上課學生懶懶的，可能是因為第一節課。今天在講解的時候，雖然男生反應不太大，但是講義回收過來還是都有寫。

    有問題的地方是聽寫，大部分的學生都寫了，但是少部分有兩三位學生沒寫，最後用抄的。所以我做個記號，再分數上要做些調整。

 今天上課班上同學上課精神不濟，但是大致上還算是跟得上節奏。少數學習較慢的學生會問問題，向學態度非常好。