教學心得：
初一
一、教學內容
夏日活動part 2尋人事件。請同學角色扮演念課文，老師藉由課文中的對話、情境解釋新生詞。接著讓學生做小測驗，看看學生是否都了解。後者還有思考題，學生們也一併寫完。
夏日活動part2尋人事件，複習課文、檢討答案。檢討好的答案之後，把四個學習較慢的學生再做加強練習。例如生字的聽寫、熟習生字單字後帶入測驗題，請學生把答案選出來。
二、教學反思
學生很聰明，很快就聽懂老師說什麼。學習比較慢的學生還是沒有辦法，所以應該集中火力在學習慢的學生，但是這些學生占三分之一，偏向安靜、害羞類型。如果太顧及他們，其他活潑、學習快的學生又會搗亂讓課次序。
今天加強程度差的學生，再次反覆的練習學生們都消化的比之前更好了。選擇答案也更快選出。
初二
一、教學內容
夏日活動part 2尋人事件。請同學角色扮演念課文，老師藉由課文中的對話、情境解釋新生詞。接著讓學生做小測驗，看看學生是否都了解。後者還有思考題，學生們也一併寫完。
水上樂園，尋人事件。第二段對話及單字教學，大洋、小明還有美美因為錯過對方而找不到位置，互相在尋找對方。首先請學生念課文對話，瀏覽過一次課文內容，接者利用課文帶出單字。
複習活動，利用傳話/動作活動，加強對生詞印象，課文的對話等等。全班一起進行活動，從第一個老師說題目，最後一個同學說出答案。
二、教學反思
傳話遊戲，有公平性還有規則訂定的考量。第一，有的人不知道反話怎麼說，所以寫下來，但是旁邊排就會看到了。第二，有的規定要說反話，但是卻沒有說。還有的學生很可愛說，「老師我們這一組的耳朵不好！」
這次活動是全班進行，不想要看到學生因為某個人的事物而互相指責。遊戲進行前請他們和前後左右的人握手，並說「謝謝你和我一起玩遊戲」。第二，告訴學生「指別人就是說自己」，不要想著責怪別人，而是想著如何把活動完成。
初二的學生班上很團結，一起玩共同的遊戲，還主動說不要分組，要全班一起玩。這種感覺真的讓我大開眼界，學生不需要透過競賽、比較，也可以和樂的
一起努力完成一件事情，真的非常好！
一起努力完成一件事情，真的非常好！
初三
最後一堂課─餅乾派對