從剛開始上國語課時，便講解了各課句子中所使用的修辭，每一課所使用的修辭不外乎就是類疊、轉化、譬喻等等，而近幾課也有排比及對偶等修辭。還記得講解第一課時，學生完全答不出句子所使用的修辭，甚至連一個修辭的名稱也講不出來。後幾課，班上的女學生漸漸掌握了類疊修辭，而其他兩位男生仍不太了解。然本周在上新課文時，當我拋出問題後，女學生能很快地答出該句子所使用的修辭，而其中一位男生也有些許進步！看到他們進步神速，心裡感到相當欣慰！然班上的兩位學生同時都有補習和家教，不禁讓我想到是不是因為學校的進度比家教來得慢，而學生早已學完？！但無論如何，至少他們已將所學吸收了！

        十月二十一日是華僑節，學校打算舉辦園遊會，每個班級都有各自的攤位，從討論要賣些什麼到海報看板的製作都得從零開始，學生無法獨立討論完成，因而大多仰賴家長的幫忙。我們班的家長都是韓國媽媽，總是無法和她們溝通，每每只能請其他老師幫忙翻譯，感覺不是很好，卻也無能為力。媽媽們並沒有常常來學校，然每當媽媽們來的時候，我很想加入她們的討論，也想告訴她們孩子們的情況，畢竟還是得讓家長知道自己孩子的情況，也希望她們能多加協助。但是一直以來，無法和家長溝通是個大問題，趁著這次家長來了，我拜託其他老師幫忙轉達學生在校情況，果然在家長了解後，給予了很大的幫助，學生隔天到學校來變得乖多了！常常想與家長溝通，可是自己又沒辦法，常常麻煩其他老師又覺得不好意思，但為了學生的學習，我還是得好好處理溝通這方面的問題！