第十四週 5/21~5/25

        本周是第二次月考,距離第一次月考僅四周,時間相當緊湊,但感覺上,學生並沒有比第一次更認真。在幫學生複習的過程中,發現其中兩位學生變得很懶惰,不願意在上課時跟著寫。而這只是一個複習,我想學生能在課堂中跟著寫,因而沒有實施加分與扣分的機制,但學生們卻變得不在乎、隨便。在考試前幾天,我仍出了評量的複習作業,學生們不交作業,甚至還說為什麼考試週還有作業。但我明白倘若我不出任何作業,他們便樂得輕鬆在家玩。

        班上三位學生中,有兩位於課後至補習班學習,我問了其中一位,她說補習班老師不讓他們寫作業,要他們寫補習班的複習卷,複習完後就沒有時間寫了。我告訴她,妳是學生,完成作業是妳該做的事,妳必須自己找時間完成。之前我聽聞這兩位學生的家長讓他們在課後學習很多課程,現在我能夠明白,因為各個課程的壓迫,造成學生必須應付各式各樣的作業,其中會打人、較嚴苛的老師的規定,他們便會遵守。而他們的玩樂時間也比他人少,因而總愛在上課時吵鬧,作業繳交情形有時也不好。我總會給他們好幾次機會才處罰他們,但這周的表現相當差,就算有處罰,他們也不聽從,實在是個大問題!

        而在上課提問時,偶爾會有讓大家一起回答的時候,這時是沒有加分的,但卻造成有學生不願意回答。我想加分是種鼓勵,但沒想到卻讓學生變成沒有加分時便不願意回答,沒想到現在年紀還這麼小的孩子便有這種想法,真的令人有點難過!

第十三週 5/14~5/18

        本周的國語課進行至龐貝古城,同樣的,課程導入時,我先向他們介紹這一課的主要內容,維蘇威火山爆發與龐貝城的消失,學生們對此頗感興趣。在生字說明時沒有什麼問題,以生字造出的詞向學生多加說明後,均能了解詞意。其中在書寫時較有問題的是「龐」中「龍」字的右半部常常少一橫,還記得在前幾課介紹龍字時我便在課堂上特別強調,但學生仍寫錯。另外,「膏」字常常少了中間的口;「飾」字有時多一橫。在向學生提問課文中的修辭時,班上的女生顯得最踴躍發言,大多能答對。其中學生較不熟悉的是映襯這種對比的修辭,往往找不到句子中對比的成分。

        關於學生寫作業的情況,偶爾仍會缺交,偶有未完成的情形。習作方面,每一課的形式不大相同,而這課的習作剛好包含一篇閱讀測驗,三位學生均未完成。學生們往往懶得看文章,常常不寫,或者亂寫,十分可惜!讓他們在課堂中完成,有些學生願意認真看、認真寫,然不願從頭到尾讀一遍的學生往往較多。在督促他們閱讀,並且完成問題之後,發現他們大多能了解內容,只是懶得看罷了!好可惜,每次讓學生自行完成習作,總不能認真作答,然在課堂上完成,又占了太多的課堂時間,如何改變他們的態度,仍需好好思考與試驗!

第十二週 5/7~5/11

        最近幾堂國語課以介紹古文明文化為主,而本周進行至金字塔的篇章。在說明生字時,學生容易把第四聲念成第一聲;字型方面,有「裹」和「裏」字的混淆。介紹課文前,我問了問學生是否知道埃及和金字塔,學生都能說出相關內容,對此文明有一定程度的了解。課文中出現許多成語,例如:遊客如織、夜以繼日、引人注目、大惑不解等,其中學生在造句時,較不了解的是大惑不解,易將此成語用在不合宜的情境上。

        課本中的語文練習剛好是繞口令的介紹,於是說話課時,我選擇「中國話」這首歌,讓學生進行繞口令的練習,希望藉由歌唱的方式,提升學生的學習興趣。在練習的過程中,我先打拍子讓他們一一練習,之後他們便迫不及待地想跟著歌曲一起挑戰快速念繞口令,學生們對這首歌十分感興趣,教學過程也變得較為順利。其中較明顯的錯誤為捲舌音與不捲舌音的混淆,以及錯誤的聲調,由於句子長,而要他們慢慢念他們也不太喜歡,因而在字與字轉換的瞬間仍無法反應過來,但學生們都喜歡模仿歌曲中的發音,因而對發音亦有些助益。

第十一週 4/30~5/4

        本周的國語課進行至「秦始皇的護衛軍」,主要為兵馬俑的介紹,學生對此主題頗感興趣,因而在課程進行時,學生也時常發表意見。對於課文內容,學生多能正確回答相關問題。其中在找尋各段課文中的修辭時,班上的女生掌握得還不錯,已經不會再將類疊和排比混淆,而其他男同學的表現相對來說就沒那麼出色了。在講解筆記中字音字型的部分,學生能自行分辨「憾與撼」的使用時機;在說明「劍與箭」時,我用圖畫的方式說明,他們便能很快了解。

        星期一的時候,三位學生都沒有將作業全部寫完,和以往一樣,我要求他們在下課以及中午時間完成。除了偶爾缺交作業,學生有時也會亂寫作業,不看題目就隨便寫,草草了事。特別是國語習作中閱讀文章的部分以及評量,學生往往懶得看文章,也不太想看,若為選擇題,學生便隨便猜了就交;若是問答題,也是隨便抄了文章中的幾句話草率了事。因而有時我會刻意在課堂上讓他們做這類型的題目。在課堂中寫的時候,我會帶著他們看文章,並且重點式的提醒他們,他們寫的狀況相對來說變得好一些。然而畢竟課堂時間有限,有時候實在沒有時間逐篇帶著他們看,倘若他們仍一直抱持這種態度,要進步也是件難事!

        適逢母親節的到來,作文課時我讓他們寫「給媽媽的一封信」,除了讓他們表達對媽媽的感謝,也讓他們練習書信體的寫作。內容部分還是有語句不連貫的情形;書信部分的格式,有些學生仍有缺漏,連稱謂都忘了寫。

        這周的上課狀況大致來說很不錯,上課秩序變好了,問問題時回答狀況也變好了,相信他們吸收的效果應該比以往來得好。每當他們上課乖巧,也就讓我的心情好了起來,希望他們能繼續保持下去!