還記得在學校的課程中曾學過六書教學，沒想到六書隨即出現在學生的課本中，在課堂上學到的東西也能實際操作。

        課本中主要包含六書中的象形、指事、會意、形聲，在講解象形與指事時，我多半先以甲骨文說明，將字畫出來，學生看得目不轉睛。而當我從甲骨文、鐘鼎文、小篆、隸書、楷書一路寫下來時，他們的表情有種豁然開朗的感覺，直說：「好神奇喔！」讓學生看見文字演變的過程，能對文字加深印象，更容易記住。講完象形之後接著解釋了一下指事的意思，隨即舉例。先以「上、下」為例，讓他們了解這兩個字是如何而來的，他們也能了解說明時(在象形字上加上一些符號或筆畫)所說的符號、筆畫的意思，另外也介紹了刃、凶等字。

        會意的部分則使用課堂上練習過很多次的「休」字作為開端，先請一位學生上來畫一棵樹，再請他畫一個人在樹下睡覺。先以圖片呈現，再轉換成文字，讓學生更容易記住。而形聲則先以「鯉」字說明其形符與聲符，再請學生試著分析各個字中的形符與聲符，並試著說出其屬於上形下聲、左形右聲等等。

        在教六書的過程中，將所學運用至課堂中，帶領學生從圖畫進而到文字，學生感覺到漢字的樂趣，提升了學生的學習興趣，亦助於記憶。由於學生的母語並非華語，在教學過程中舉的例子多半較為淺顯易懂，讓他們大略了解象形、指事、會意與形聲。