時間過得很快，不一會兒，將近兩個月的寒假結束了，我也重新整理好自己的心情，帶著更多的耐心展開第二學期的教學。這學期負責的教學科目與上學期相同，而除了教學外，另有兒童節、唐詩背誦及作文比賽等等活動須準備，相信這一學期會比上學期過得更豐富精彩！

        開學第一天踏進教室，除了一位學生生病沒來之外，其他學生均已乖乖地坐在位子上。放完寒假，也來到新的一年，從第一週學生的表現來看，班上的女生似乎有所成長，發音變好了，上課較為認真，也變得更懂事些。而男生們在剛開學時，上課也變得比較集中，但仍免不了調皮搗蛋。至於該繳交的寒假作業，學生約完成了一半，很可惜，家事記錄表完全沒有任何記錄，而美術作業大多沒有完成。本周的說話課我便和他們一起完成其中未完成的「威廉的洋娃娃」這部分。

        這篇文章用字不難，我讓他們輪流念完，過程中沒有出現太多發音問題，學生也大多能理解內容。而在問題討論時，他們多能表達自己的看法，從答案中發現他們的想法都還十分單純，對於男生玩洋娃娃，女生玩機器人，學生大多不感到奇怪，縱使有人覺得有點奇怪，也說不出個所以然。除了讓他們發表意見，我也告訴他們男生玩洋娃娃，女生玩機器人並不奇怪，不同的玩具能讓我們學習不同的能力，將這篇文章欲傳達的道理告訴他們。

        第一週學生的表現還算不錯，或許是休息了好長的一段時間，對於學習又重拾回興趣了吧?!但願往後的日子也能繼續保持下去嚕！

        本周是這個學期的最後一個禮拜，雖然要考試了，但對於即將到來的假期，學生顯得較為浮躁。

        這次月考與前一次月考間隔較久，無論在教課或者複習上都有較充裕的時間。而在這段期間，我從每一課的課文中挑出重點詞語，要求學生寫兩遍，增加他們寫字的機會，也希望他們能更熟悉生詞。而在出考題方面，各科出的比前兩次月考來得容易些，希望他們能在最後一次考試為自己多拿些分數。

        而這周新接觸到的挑戰是出寒假作業，他們的寒假約為兩個月，得有一定的作業量，在問過其他老師之後，了解了以往的情況，同時也想想自己小學時的寒假作業。除了要他們完成還未寫完的評量以及日記、作文外，我還設計了其他的學習單，如：閱讀短文並回答問題、讀書心得、寫一封信給老師、家事記錄表及美術作業等等。其中閱讀短文的部分我選擇了「威廉的洋娃娃」這篇關於兩性議題的文章，文章內容用字不難，學生在閱讀上應該沒有太大問題，另外，我也想藉此篇文章看看學生在兩性教育上的認知，五年級的學生應該能思考一些兩性問題了。家事記錄表的設計主要是希望學生能從小養成做家事的習慣，還記得小時候暑假作業都有這張表格，現在也想藉此看看韓國小學生的情況。美術作業部分除了畫圖之外，我還要求他們製作勞作，這項勞作須取材於回收物或不可回收物，將資源再利用。由於本學期的社會課提到資源回收、垃圾分類等觀念，因而特地以此為主題，讓學生試著發現並了解生活中有許多資源能再利用，將書本中的觀念運用於日常生活中。

        出完了寒假作業意味著結束了第一個學期，在這學期中，各階段的活動對我而言都是種新的嘗試，儘管自己也曾經歷這段生活，卻已自參與者轉變為設計者。我想，在教學的過程中，創意是十分重要的，除了想想自身經驗與詢問他人意見外，需要有源源不絕的創新想法，因而平時就得廣泛閱讀相關訊息，讓自己能常常思考，準備時也能較為順利。

        本周是期末考前一周，副科考試多半於本周課堂中完成。前幾周我讓學生練習捲舌音與不捲舌音，而本周即以此為考試內容。學生在念詞語時雖偶有錯誤，但偶爾會聽見他們試著模仿我糾正他們發音時的發音方式，而念句子時的表現就沒有那麼好，會受前後一字讀音的影響。然整體而言，已有進步！

        由於下周就是聖誕節了，我讓他們每個人做一個禮物袋，好讓我將禮物放進去。學生聽到有禮物都相當開心，且能在考試前輕鬆一下，大家都做得很開心！另外，我也要求他們每個人做一張卡片，並寫上祝福的話語。學生總一直問要送給誰，我回答他們不知道，但就好好寫祝福就對了。學生總認為自己做的禮物袋和卡片是要給自己或者家人的，正因為他們這麼想，必能好好地完成，到時也就比較不容易出現批評他人作品的情形了。(因為我的計畫是讓他們下周用抽獎的方式拿到禮物和卡片，將祝福傳給同學:))

        還記得在學校的課程中曾學過六書教學，沒想到六書隨即出現在學生的課本中，在課堂上學到的東西也能實際操作。

        課本中主要包含六書中的象形、指事、會意、形聲，在講解象形與指事時，我多半先以甲骨文說明，將字畫出來，學生看得目不轉睛。而當我從甲骨文、鐘鼎文、小篆、隸書、楷書一路寫下來時，他們的表情有種豁然開朗的感覺，直說：「好神奇喔！」讓學生看見文字演變的過程，能對文字加深印象，更容易記住。講完象形之後接著解釋了一下指事的意思，隨即舉例。先以「上、下」為例，讓他們了解這兩個字是如何而來的，他們也能了解說明時(在象形字上加上一些符號或筆畫)所說的符號、筆畫的意思，另外也介紹了刃、凶等字。

        會意的部分則使用課堂上練習過很多次的「休」字作為開端，先請一位學生上來畫一棵樹，再請他畫一個人在樹下睡覺。先以圖片呈現，再轉換成文字，讓學生更容易記住。而形聲則先以「鯉」字說明其形符與聲符，再請學生試著分析各個字中的形符與聲符，並試著說出其屬於上形下聲、左形右聲等等。

        在教六書的過程中，將所學運用至課堂中，帶領學生從圖畫進而到文字，學生感覺到漢字的樂趣，提升了學生的學習興趣，亦助於記憶。由於學生的母語並非華語，在教學過程中舉的例子多半較為淺顯易懂，讓他們大略了解象形、指事、會意與形聲。

        這周的說話課我讓學生練習ㄓㄔㄕ與ㄗㄘㄙ的對比練習，以詞語(如：大字/大致)的方式做練習，讓學生一邊念一邊感受其中的差異。

        學生剛拿到練習時都很興奮，覺得他們能念得很好，我想就先讓他們一起念。但念了兩組詞語之後，我發現相當混亂，連忙打斷他們，一一帶他們念。過程中不免發現他們有許多發音上的問題，因而除了一邊帶他們念，也一邊以手勢及誇張的嘴型要他們模仿。班上有一位學生平時上課時便相當調皮、愛說話(或許也因此喜歡上說話課)，我要他模仿我的發音時，他是最認真模仿的，雖然平時調皮，然在矯正的過程中，反而能掌握發音方法，且能以此類推，效果最佳，也讓我感到很欣慰！將ㄓ/ㄗ(ㄔ/ㄘ ㄕ/ㄙ)對比詞語帶他們念完之後，我讓他們每個人輪流念，每位學生仍多多少少有些發音問題，聲調部分則多半將第三聲讀成第二聲。

        在這堂對比練習課堂中，我發現學生的狀況先是興奮地看著注音念，覺得自己能念得很好；之後發現發音上的錯誤，透過模仿逐漸了解，並記在腦袋中；下課前，雖然偶爾仍有錯誤，但在糾正後聽到老師的讚賞與肯定，對自己的發音變得更有信心，甚至還能在課堂中看見他們討論發音的樣子，這便是教學中最令人欣慰而有成就感的部分了吧！

        從開學至今已寫了好幾篇作文，有時出的題目希望他們發揮想像力，如數字的聯想；有時則希望他們寫寫自己的想法，如我的志願。在選擇作文題目時，除了參考自己帶去的作文用書，我也參考國語課本上的單元。而這周的作文題目─______我愛您，配合最近上的課程─要懂得愛，懂得感恩，雖然並非碰上父親節、母親節等節日，但還是想看看他們的想法，題目也隨他們訂定，不限制是人還是物品，讓他們懂得感謝自己所擁有的一切。

        如同往常寫作文，還是得我不停地提醒才能靜下心來寫，然不同的是，班上有兩位同學寫得不錯，看見他們有多愛自己的家人。而在批改過程中發現，這次學生所寫的內容較不會偏離主題，所用的詞語也比之前來得好一些，更重要的是，內容令人感動，其中一位學生所寫的篇幅也比以往多了許多，讓我相當驚訝！然其中需要改進的地方是內容中比例分配的問題，內容大多敘述所寫的人對自己有多麼好，卻鮮少表現愛與感謝的內容，且並未寫出要如何感謝，這是其中較大的問題。

        這次學生的作文比以往進步得多，希望每次寫作文時，學生均能以認真的態度思考並寫作，將好的態度繼續保持下去！

        本周二舉行演講比賽，比賽前，雖然一再地糾正他們的發音，也要求他們要有不同的語氣與表情，然他們依舊沒有背得很熟，因而要他們做到這些，更是難上加難。到比賽的前一個小時，班上的學生幾乎都還不能完整講出整篇文章，但時間是不等人的，比賽時間很快來到，我和他們一樣帶著緊張的心情進入禮堂準備。

        我們班是分別是編號一、二、三，第一位學生平時相當活潑，沒想到一上台竟連演講題目也忘了，在台上愣了許久，才終於想起。第二位學生平時說話的發音較好，在台上的表現也不錯，聲音宏亮，能將文章完整說出，發音與流暢性也不錯，但較缺乏表情，聽起來像在背書，但在比賽中能有這樣的表現，已經相當不錯了！第三位是班上的女生，我為她準備了抒情文，原先覺得她應該可以呈現得不錯，但或許因為緊張吧，流暢性與完整度均有待加強，也缺乏表情，而捲舌音、不捲舌音與聲調方面仍須努力。

        聽完了這場演講比賽，有些學生表現得很不錯，能夠完整且流暢地表達，也有些學生有待加強。然而大多數的學生均相當緊張，站在台上不太敢動，大多數人也都是沒有表情的，沒有表現出該有的語氣，然而這點卻是演講比賽中極為重要而極難做到的，若能有表情地表現出來，整篇文章聽起來將更有感情！而在發音與聲調上也需要常常帶他們練習，特別是聲調往往不到位，以正常語速說話也就更不清楚了！雖然賽後校長表示他們比去年進步很多，聽了覺得很開心，但其實還有很多進步空間等待我們帶著他們進步！

        月考完後，緊接著是教室佈置與演講比賽，除了得先構思教室佈置的主題，還得準備演講稿，因而本周顯得格外忙碌。

        與學生討論佈置主題過後，我們決定以自然為主題，以溫暖的色調為底，加上一些花草樹木及昆蟲，也貼上了佈告欄與垃圾、資源回收等標誌，將學習環境佈置得更好。此外，我也請學生準備自己的照片，並讓他們在課堂中寫下自己的願望與祝福，字裡行間無不透出孩子們的純真可愛。將教室大略整理、佈置過後，看起來更清爽，學習環境也變得活潑，對於學生的學習品質亦相對提升，這便是教室佈置不可或缺的重要性了吧！然較為可惜的是，教室內較為缺乏學生的作品，學生的作文多半寫得不太好，因而未張貼上去，這部分我想在往後的教學上須有所改進，讓他們多看，並引導他們寫作。

        在演講稿的準備方面讓我思考許久，一方面得注意時間，一方面還得配合他們的程度與個性，最後我選擇了三篇性質皆不大相同的文章作為他們的演講稿。在準備的過程中，我先讓他們寫上注音，並要求他們一一讀給我聽，過程中學生也發問了自己不懂的詞語，因而在確定他們懂得每個字的讀音後，讓他們回家背，但在驗收時會覺得他們的態度仍不太重視，進度緩慢，令人十分擔憂！

        時間過得很快，本周是學校的第二次月考，相較於上次月考，這次的時間較不那麼倉促。學生在第一次月考時，國字、注音方面的掌握仍有許多問題，因而在二次月考前，我讓他們多練習字音字形的部分，讀詞語時，也請他們一邊讀，一邊利用手勢增加印象。在這方面的考試上，有一位同學進步很多，而其他兩位學生的狀況也比第一次月考來得好！

        出考題方面，已不像第一次月考那麼生疏了，除了字音字形、改錯、造句及綜合測驗這些基本題之外，我增加了成語考題的題數，另外還出了圈選詞語的題目，如：每次在電視上總看到歌迷(簇擁/擁擠)著自己喜歡的明星。成語部分，學生均掌握得不錯；圈選詞語方面則有些落差。

        批改考卷時，心情依舊緊張，不知道自己的教學能否讓學生吸收。改完考卷後，發現有一位學生進步相當多，他不像另外兩位學生去補習、請家教，但相較於第一次月考，他進步了很多！雖然成績計算下來，他不是第一名，但各科的表現卻是進步最多的，尤其是社會科，成績相當優異，相當為他感到高興！另外兩位學生雖然仍保持在一、二名，但他們成績的下降，讓我警覺到在課堂上須更要求他們要認真學習，不要因為有補習、有家教而不重視學校老師的教學。

        經過了兩次月考，我看見學生們的進步與退步，感到很開心，同時也有些擔心。當然，在每一階段我也將思考如何進行更有效的教學，希望他們繼續保持好成績，而成績不好的也能繼續努力，期待看見他們的進步！

        本周的閱讀、說話及作文課以「春神跳舞的森林」為主題(這篇故事在文建會兒童文化館網站內提供繪本動畫可觀賞，此外，這個網站還提供許多繪本可使用)，我先將故事內容打下，但未將所有內容打出，以他們開始尋找銀光珍珠為分界點，希望讓學生閱讀後，了解前面的故事內容，並試著想想之後的故事發展，自行創造故事結局。我將預先打好的內容分成三等分，每位學生各負責念一部分，學生在念的過程中只能看自己的那一部分，每一部分念完後，我提出幾個與故事內容相關的問題，檢視學生的理解狀況。學生對於故事內容感到很有趣，理解情形也不錯。等到每位學生都念完了之後，我才將剛才念的內容發下，再讓學生一起讀一遍，熟悉故事內容。之後開始讓學生想想故事該如何發展，並告知學生必須在隔天的作文課寫下自己編的故事內容。

        從學生所寫的結局中可看出他們的想像力，女生寫的呈現較溫馨的感覺，男生寫的則是打打殺殺，較為暴力的感覺。其中共同的問題是內容前後不連貫，並沒有根據之前故事中的線索加以發展，前後沒有呼應，且結尾顯得馬虎，多半寫到找到珍珠後便結束了，有些可惜。

        班上雖然人數少，但相當調皮，上了這幾堂作文課，發現學生總在課堂上一直聊天，要我提醒好多次才能稍微安靜下來，有時也不太聽話，我想正因如此，學生沒辦法認真思考，有一位學生的作文看起來似乎不把它當成一回事。每每期待學生的作品，但批改時又覺得有點灰心，究竟如何能讓他們靜下心來思考呢?或者先讓他們多多嘗試照樣寫句子、短文，再給予多點提示讓他們寫得更好呢？一次次的作文課總讓我看到更多，進而想到更多，試著慢慢地解決這些問題，讓學生進步，對我而言，也是最大的進步了吧！