六年級菁英班帶了幾個星期，每班學生的中文程度我大致上都掌握住了。

教學方法、內容和活動等也都有了概念。我也照了中巴學校的標準寫了一份教案，按著教案進行我的教學。

老師、學生都準備好了，那有沒有一間能讓學生好好專心學習的教室呢？

菁英班在學期中被分班另外上課，對老師和學生都是好事。但是…這些學生沒有固定的教室可以上中文課！班上其他同學在上中文課的時候這些同學分出來上課，但學校在決定這件事時似乎忘了考慮到很重要的"教室"了！

上個星期因為沒有教室可以上課，我每天都帶學生從三樓教室走到圖書館上課，下課後我也跟著學生回三樓，為要接另一班的學生到圖書館上課。每天帶著筆電跑來跑去、爬上爬下。學校想出了一個解決方法「一到六年級哪間教室在我們上課的同時是沒有在教室的」也就是說，哪一班上體育課、家政課或視聽課外出班級教室，我的菁英班就進去那間空教室上課。我很感謝學校為菁英班想出了這樣的方法，但幾天下來我卻覺得教學上出了問題。以下想跟大家分享我在走跑教室的過程中遇見的問題。

中巴學校課程緊密，一天有十堂課，但加上午休時間卻只有三個下課時間。每堂課40分鐘。ex:8:50分英文課下課，8:50中文課上課。

1.     
學校課程緊湊，所以只能在上課時間(上一節課結束)時整隊去找空教室。

2.     
有些班級(菁英班要用的教室)當節課原本該離開教室到別處上課卻沒有，此時我就必須帶著我的學生走去圖書館上課，到圖書館上課時間可能已經過了10 分鐘。

3.     
常常一進教室，每個座位都是滿滿的個人物品，學生只能勉強的找些較整齊的座位坐。於是大家呈現零星狀。(如果有人建議可以整理一下，我會說可以不動該教室學生的東西，盡量不要動。再說，學校課桌沒有抽屜，該怎麼整理？東西該收到哪裡？)

4.     
我必須提前幾分鐘下課，好讓他們可以回到原本的教室接上下一位老師的課，又砍掉了寶貴的教學時間。

5.     
我們借來上課那間教室的學生如果提早回教室，那我只能把教室還給他們…想辦法…找地方上課…

6.     
已經由學生說感覺好像流浪在找教室了…

 

教學師生重要，學習環境更為重要，我現在遇到讓我棘手的難題，這樣子每天不能很順暢的上課，有時候這些問題浪費掉寶貴上課時間，我該怎麼做的？覺得已經不是老師調整好心情、正面思想面對就能解決…。

教室真的很重要，攸關教與學，攸關學習的時間與內容，攸關學習成效，攸關學生的心理，攸關教學上所有重要的一切。

仍然期盼自己可以克服總總難關，最重要的是不要喪失了教學的熱忱和對學生的愛。小老師加油！