這週是第三學季第一週，短短四天的假期結束了，雖然說是新的學期，但一個星期不見，一切並沒有太大的差別。我一樣是帶著六年級各班到到空教室上課，一樣有幾個班級的學生因為臨時原因不會外出上課、在我的班上課時提早回教室中斷我的教學、有些班導師不喜歡我的班使用他們班的教室上課(儘管我跟他說我也不喜歡這樣的安排)…那些會發生的問題一樣都在，我一樣每天都在調適，都希望找給學生最好的學習環境和收穫。我會繼續加油，當眼前的問題沒辦法解決時，我學會換個角度！

      第三學季第一週，好多的活動都在這週舉辦，讓這一週更充實繽紛也有些許疲憊。
中文週語文競賽：

我藉此機會，為小學部高年級華文能力落在進階高階級的學生舉辦了他們沒有體驗過的朗讀比賽和作文比賽。五年級和六年級的學生對於這麼新鮮的比賽感到非常好奇，也積極踴躍報名，但因為時間的關係，總參賽人數我們限在12人，每個年級只能選六名進入決賽。星期一、二，一有時間我就示範、教導學生何謂朗讀、如何朗讀，很開心他們都很積極認真，朗讀比賽結果是前三名是我所帶領的學生，我替他們感到非常開心。在教導他們的時候，學生的緊張表現，讓我不覺想到小時候參加各項語文比賽的心情，我也發現當我指點他們時，他們會害怕再次出錯，所以我會趕緊用最正面的態度鼓勵他們不要緊張、稱讚他們很棒，可以做得很好！當他們接收到老師的支持鼓勵後，變得更有信心，也更穩定，可見老師對學生是充滿影響力的，老師應該善用這股力量提升學生。

作文比賽對這群學生更是困難，大多數的學生寫的字是簡體字，但學校的教學目標是要學生習得正體字，擔心學生因為寫不出字來而影響寫作，又因這是他們寫作初體驗，我們供應學生字典，然而有學生是不懂得用字典的，有些更是因為拼音不是很好，所以也不知道該怎麼找。有些學寫出來了三百多個字，好地厲害的！但可能因為沒有訓練過，所以上下文不順暢。這次的作文比賽，學生的表現比想像中的好很多，希望可以讓學生對寫字、寫作有更多的興趣。

教師節表演

教師覺得表演我負責一個表演，Teresa建議我可以請朗讀比賽得名的學生上台表演。但因為學校希望學生可以用背誦的方式，我在一個下午的時間讓學生彩排，幫他們訓練，老師本來擔心會不會因為太敢而表現得不好，此刻的我體會到小時候老師積極為我爭取表演及比賽機會的心情。

漢字節系列活動

為了漢字節活動，中學部和小學部分別設計了印章書籤和姓名小語鑰匙圈讓學生自製、訂購屬於自己的隨小物。兩樣東西學生都非常感興趣，也獲得好評。中巴的老師讓我體驗好多過去沒有的創意和巧思，覺得可以和他們學習是一件很棒的事。雖然準備到製作過程中花了好多時間和心力，但學生那樣喜歡這些東西，即使再累也覺得類的溫馨。

校慶選美

各年級準備了一個月的表演，就是為了這天。每個年級都選出一個皇娘和組織一個舞團表演，基本上是全年級都參與。這段時間學生都非常認真的練習，看著他們積極為贏得比賽下的心力，心裡也感到開心、興奮，更希望能讓他們也將這份榮譽心帶到課室裡。校慶兩天學校非常熱鬧，有外面來的遊樂設施、小攤販,還有熱情有活力的學生們。可惜忙於漢字節活動，沒有全程參與。
這星期真的好充實好豐富，雖然也伴隨些疲憊，但仍十分開心又增添了幾分經驗。繼續珍藏寶貴經驗
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第二學季結束了在老師的協助和大家的鼓勵下，我對在中巴的教學實習越來越有信心了！很多的點子需要足夠的熱誠和"一間我們的教室"！
如果沒有教室，我還是會努力的><期待下一個學季能開出更美的花朵:) 

這週是第二季與第三季間的小假期，老師們原本以為會跟學生一樣放一個星期的假，殊不知校長在幾天前宣布「要研習三天！」很多老師因此把預定的計畫刪了，我也是。
雖然對不得不臨時取消假期規劃，感到有點失望，不過能參與全校教職員工的研習也是我的榮幸，更可以豐富我的實習生活，加增我的經驗，拓展我的眼界。

實習第一天，我和其他老師們上了一個特別的課，令我印象深刻。
捏小人：這堂課剛開始，一位老師讓我們閉著眼睛，在時間內利用桌上的兩塊黏土捏出一個人型。看起來是一個普通的小遊戲，卻寓意深遠。每個人對起小活動會因為關的點的不同有著不同見解。我的感想是：閉著眼睛什麼都看不見，代表的就是盲目。一個教師若對教學、對學生不了解，儘管再怎麼試著想要讓學生有倆好的學習成效，最終常常是發現結果和心裡想的不一樣。因此，張開眼睛用心去認識學生、瞭解學生是為師必須要求做到的事，唯有明白學生更方面的狀況，才能牽起他們的，手帶領他們學習。
短片欣賞：我們還看了幾則小短片，內容皆是從小孩子的眼光出發，描述小孩的心聲，可以看出大人與小孩思考角度的不同。我的心得：不是每一個小孩都是老師們心目中標準的「乖寶寶」，不是每一個小孩都符合家長或老師的期待。然而，這並不代表他們不好或者不認真，老師的存在，就是要幫助學生學習新知，不是跟學生說「你怎麼學不會！」老師需要有足夠的耐心與愛心，接納每一個不同的小孩，用小孩的角度同理他們的思想，切勿過急。
開會： 從高到低，每年級各科授課的老師及班導師一同開會，由校長主持會議。內容主要是這個學季各班學生的學習狀況，並提出成績及操性不良的學生做是否退學的評估。以及為特殊學生(學習有困難者)設計不同的學習方案。

實習第二天，輪到中學部老師依年級開會，小學部老師則著手計畫下一學季的活動及教學，亦或整理第二學季的資料。

實習第三天， 讓老師們變年輕的一天！
前幾天預告這一天會有室外活動，但也沒有說清楚要做什麼，只規定老師和員工們穿著輕便。
一大早帶活動的老師幫所有老師做分組，接下來就易整天的團體競賽活動，中間也有插入一段全體都可以參與的活動。所有老師都很努力，看到大家笑開懷、認真的模樣，覺得他們每一個都好像學生，年輕了起來。其實，老師們也是很喜歡玩遊戲的！這一天我和我的隊友一起完成的各種挑戰，認識了更多的老師，與他們有更多的交流，在遊戲中也領會到許多團體理應有的精神。學校是由眾多學生所組成，老師是學生的領導者，若領導者之間沒有共識、沒有信任、沒有溝通，勢必會影響學生的學習。 

研習三天讓我思考了不少，學到了不少！很開心有這個機會與中巴全體的老師交流，還有很多需要學習，希望可以累積更多經驗，讓未來的天空更寬闊:) 

這個星期是學校的季考，學生上午考試，11點就放學回家，老師則是一樣上一整天的班。
這個星期我和原班的華語老師一起到班上做集點卡換獎品的活動，學生們都非常興奮，有些學生氣餒自己的點數不夠多，不能換到喜歡的獎品，有些學生則決定這次不換，要累積到下一個學季再換，很多學生都說早知道就要怎樣怎樣…十分可愛。
下個星期就學季與學季間的小假期，學生放一個星期的假，但老師們週一到周三要研習。
這一個學季就要結束了，很開心可以順利的度過，希望下一個學季在各方便都能做得更好:)

期待自己能帶領孩子更進步，更喜歡華語 

        這一週是學校”特別科目”的考試週。華語歸類到特別科目，所以我也有出考題給我這四個特別班學生考。跟學生宣布考試日期的那天，他們說：「不是跟原來班級考一樣的嗎？」、「想要考跟原來班級一樣的，因為很簡單」、「可以去考原來班級的嗎？」…諸如此類擔心考試太難、不想考試的問題。我聽了有點生氣，便和他們”再次”說了他們分班出來上課的目的。說完，有些學生因為害怕考不好，表情沮喪，有些則積極的發問。其實對我來說，重要的不是考試成績，而是學生考完試後是否積極的訂正、弄清楚自己不懂的地方，是否真的將所學吸收。

      依照學校的規定，老師必須提前告知學生考試題型和範圍，當我跟學生介紹考試題型時，只有甲班的學生直說好難，跟另外一位的華語老師說他們快要崩潰！我覺得十分誇張！乙班、丙班、丁班的學生則都認為看起來不會太難。考試結果是甲班的學生成績都比較高！這樣的結果讓我有小小的感想：學生若覺得考試難，似乎準備的相對會更多，成績相對較高。所以適當的壓力是可以讓人進步的。

      這禮拜也深深體悟到懂得學生在想什麼，比聽懂他再說什麼還重要。不論是上課還是下課，只要和學生互動，我都會認真傾聽，因為西班牙語還不是很好，也讓我更敏銳。最近學生常常懷疑我根本就懂西班牙語！幾次學生用西班牙語對談，我用中文插入他們的話題，因為我知道他們在想什麼，學生驚訝地用西班牙語互問對方「老師懂西班牙語啊？」我回以燦笑輕輕地轉身，在心裡面竊笑。還有幾次，一個學生被我盯著做作業，西班牙語喃喃自語著，我用中文重複了他說的話，他嚇得不敢再說，只是瞪著眼看著其他同學，我又在心裡為自己拍了拍手。其實只聽得懂幾個單字，最重要的是我知道他在想什麼。學生若感覺到老師懂他再想什麼，會有多種感覺「驚訝、害怕、開心、溫暖…」最重要的是，他們會因為老師懂他們而更信任老師。除了努力加強西文外，我更期許自己時時體察學生的心情感受、敏銳於學生的各種反應。

      這週逢中秋佳節，特別感謝台灣的交換生、役男和駐巴秘書，也感謝中巴、僑委會，讓我在巴拿馬也有了兩次的中秋聚餐，抬頭看月亮，好圓，很想念台灣的人事物，希望大家一切順利、平安快樂。祝福在台灣的大家，中秋節快樂。

一個星期又過去囉
這個星期是學校的校慶，星期三是學生運動比賽，星期五則是舞蹈表演。
很開心可以參與到今年的校慶，雖然跟想像中的「會超級熱鬧不一樣」，但能一同歡慶的感覺很棒。
中巴校慶運動會是籃球比賽和游泳比賽，籃球依班級組隊，游泳則是同一年級各班好手相較勁。
舞蹈表演一樣是個年級各班一些學生組舞蹈團，每個舞團都跳得很棒，整場表演非常精彩。 

這週來和大家分享學生分組活動的成效！
這群學生非常喜歡學習新的東西，所以上課常常是問東問西，有時候也會冒出幾個不相關的問題！
又因為即使分班出來(分班的方式較不嚴謹)，程度還是有些落差，所以教學過程中常有學生覺得簡單，又一些學生覺得困難，導致些許上課小聊的情況。
於是我決定讓喜歡講話的大家，在溝通中學習！
怎麼樣可以在溝通中學習？當然就是分組任務活動囉！ 
配合本課(買東西)這週有兩個小任務：

任務一： 各組設計買東西對話，並上台展演。對話中必須加入本課句型1.「雖然…可是…」2.「不但…而且…」。
           各組接到任務都認真的討論，我負責協助他們完成。以下和大家分享活動中有趣的事和一些狀況並解決之道。

      1.  有一班一個特別愛講話的學生，他加入了一個時事題，因為最近巴拿馬成有些餐廳被搶劫。那位學生想到便說出了「聽說那家商店常常被"打劫"」，學生的自學              能力好，讓我感到驚訝和驚喜，也間接提醒了我應在教學中融入時事和新知。

      2.  我發現有些程度比較低一點的學生，台詞相對較少，一問之下，他們(程度好的學生)居然理直氣壯地回我「因為他們不太會說！」此句話一出，我便給他們上了              小小的課，讓他們明白小組活動的目的就是要分工合作、相互扶持，必免有誰多誰少的情況！若組員不太會就是整組的責任，分組活動的宗旨就是「互助」！很              高興聽完了我一番話，他們點點頭便趕緊教那些學生。

      3. 有些組跟我說「老師我們想不到！」我跟他們說「那你們用西文分享你們去逛街買東西的經驗！」學生彷彿恍然大悟一樣，覺得不納們困難了！

      4. 台上在對話時，台下學生有些還在偷偷練習。此時我走到他們附近，其實就可以有效制止了^^。 

任務二：分組設計廣告單，內容包含店名、商品和優惠，完成後上台用「賣東西」的方式報告。內容必須用到課本的生詞。

      我發現這個似乎讓學生更感興趣。大家都積極的討論要賣什麼、店名要叫什麼…。同樣的我發現程度較低一點的學生參與度較低，但當我喊出「分工合作」時，學生       們便立刻幫助那些程度較低的學生，讓我感到好開心。以下和大家分享這個任務較常見的問題：

      1. 學生較喜歡謝寫簡體，覺得正體字繁雜(中巴教學一律使用正體字)。提醒我可以做些活動讓學生對正體字更感興趣。

      2. 學生似乎習慣看稿「叫賣」，沒有把自己要賣的東西記起來，需要把廣告單翻來翻去(不太專業XD)。我上台做表演讓他們明白，報告真的像賣東西一樣，知道自             己賣什麼、怎麼賣。學生有些領會了，雖然還是需要看一下只，但他們盡力呈現的模樣值得鼓勵！

      3.有些學生羞於表達。我會在台下給予鼓勵。我知道學生需要鼓勵，如果他不會更需要鼓勵，要是老師給予的是責備，學生會更容易退縮。 

本週這兩個小活動都很順利，也讓我從中得到很多收穫。讓學生分組活動在教學中是不可或缺的，不僅可以讓學生相互幫助達成目標、一起進步，也可以營造班級共同學習的風氣。另外，透過分組，可以教導學生學會負責、分享、尊重和欣賞。期許自己在教學中不僅可以讓學生在學業上進步，更能教導他們用正確的態度處事。
小老師下星期繼續加油 🙂