用心,耐心

語言學習,教學者比學習者更有耐心。一天天的華語教學,每每教授新知,往往花最多時間在幫學生反覆練習,幫助他們有效吸收所學。一次次的觀察學生在學習上的問題,也嘗試不同的方法帶領學生學習。

實習初期,我常常苦惱於學生的學習成效,對於反覆的練習時常感到枯燥,也擔心學生會覺得乏味而無心學習。然而,一天接著一天,隨著教學經驗的累積,我站在學生的角度上找到了自己的問題。一天天,有別以往,我變得更喜歡幫學生反覆練習,用最適合學生的方式帶學生學習,看著他們收穫。我不再以自己的角度想著學生應該會感的無聊、學生應該覺得太簡單或太困難,我用心的觀察學生的需求,以他們的角度教學,我細心的收穫學生的成長。語言學習,本市著重反覆練習,透過一次次的短程記憶的累計,將所學儲為大腦裡的長程記憶。
教學者要幫助學生吸收所學,需要比學生有更多的耐心和用心。同樣的學習內容,可以發展不同的活動讓學生練習,不僅可以吸引學生的興趣,提高學習意願,也能提升學生學習的吸收度,幫助學生收穫。若學習者仍在原地打轉,老師更要比學生更用心、耐心找出問題,給予幫助。這週的平常考,三個班的成績都比上一次進步了不少,很高興、很感恩實習帶給我的成長,讓我對華語教學有更多的想法和方法。看見學生一次次的進步、學習態度的改變,真的覺得非常開心,更有動力向前了! 

課堂作業,學生們更進步了!

                  之前應該有提過,中山學校的老師們不建議給學生回家作業,家長也好似不太喜歡小孩回到家還要做作業。因此老師們都會安排「課堂作業」的時間。
課堂作業是老師帶著學生一起完成,老師每一大題例舉一到兩題,而後學生自行完成之後的題目。我也會抽學生問正確的答案,在寫作業的同時,也在上課。學生必須專注聽老師依題目提出的問題,並且從同學的答覆中核對是否和自己寫的答案吻合。因為每一次作業的分數都會加進學期成績總分以平均,所以老師若將正確答案寫在白板上,這個作業就沒有成績評量的意義了。課堂作業一方面評估學生的學習狀況,也評估學生的課堂的專注力和做作業的細心度。
                 這個星期是學生第二階段的課堂作業,三個班的學習狀況、做作業的情況都比上一次好。少數幾位學生因為分心而沒有完成作業,得到了較低的分數,有些學生是不仔細,或只是在書寫中文字體時出了錯,被扣了些分數,但大部分的學生都進步很多。可以看出班級的學習狀況逐漸進步,認真聽講,也更用心。看到學生的進步,我好開心,希望他們能更好。期待看到他們下一週的考試成績。學生每次作業只需要寫一次,老師卻要批改好多份,在學校改,回家也改。老師真的是一整天的工作,希望學生更進步,更多收穫,老師要更努力!加油! 

美洲高峰會在巴拿馬—又放假囉!

這個週末一件國際大事就在巴拿馬─美洲國家高峰會!

 

     
政府為保障各國重要領袖的安全,嚴格實施交通管制,星期四、星期五巴拿馬市全面停班停課。

就這樣學校連續兩週的星期四和五沒有上課,雖然老師們可以放鬆休息,但學生三天下來都顯得有些浮躁,教學進度也被影響到了。

一週一週下來,每一節課與學生的相處, 開始知道如何管理各班秩序,但教學方面在六年級基礎班需要更加強。他們專注度不夠,有時想帶活動引起他們興趣,成效有好有壞,參與的人很認真,但其他人容易開始聊起來。不過比起剛開始前幾堂,他們更有自制力了,參與搶答也越來越積極踴躍了。四年級高級班和五年級進階班學生的學習成果比想像中理想,所學內容的問答和認字都掌握了,只有少數幾位因為上課不專注有些的落後。每一班上課前,中或下課前,我都會用一些愛的鼓勵歡呼,提振學生精神或者營造歡樂氣氛皆能達到良好的果效,學生也很喜歡。有些學生甚至在上課作勢希望我帶大家做愛的鼓勵呢!

 

這週放連假,學校一方面為讓實習老師們更認識巴拿馬,一方面了解實習老師們平常只能在巴拿馬市活動,所以安排了中文部老師的出遊日。中文部老師們同搭乘小型巴士,前往一位林老師鄉下海邊的房子烤肉。我們唱歌跳舞、一起準備食材、桌上遊戲等。覺得我們像是一個大家庭,休假一同出遊,彼此分享教學狀況或者發生的事,和樂融融,非常開心。

 

連續兩週四和五不用上課,下週起要開始注意進度教學。希望休息過後可以更有力量的去備課和教學。

Semana Santa

星期一到學校,走廊間學生們不斷談論著Semana Santa(聖週,及耶穌受難週)
天真的孩子們,不是在述說聖經的故事,而是興奮的期待聖週假期。星期三下午,學生提早放學,星期四五都放假,這幾天校園內無不興奮的分享著要如何迎接這個假期。
在課堂上只要講到相關字眼,例如"星期:semana" 學生就興奮起來。學生們這週特別浮躁,但依然可愛。三個班級放了兩天假,進度有些落後。下個星期美洲高峰會首次在巴拿馬舉行,考量大官安全問題,巴拿馬市嚴格交通管制,因此停課兩天。教學進度會更加落後, 所以僅剩的課要想盡辦法讓學生專注學習。

上了三個班的課,最浮躁的莫過於六年級基礎班。但也更激起我要改變他們的決心。星期一因為身體狀況不好導致精神和心情不佳,上起課來有些無力,學生們的浮躁更讓教學狀況偏差。下班後決定明天一定要更好,因此我不讓身體不適引想到教學,我提振精神、調整心情,進教室用最有精神的聲音管理秩序、用溫暖的微笑給學生鼓勵,用最有活力的肢體帶給學生歡笑,也用最嚴厲的眼神提醒學生!學生們真的比前一天更認真且快樂學習。 

這週我省思了一個問題:如果我是學生。如果我是學生,我也會浮躁,也會偶爾不專心,會在課堂內想到下課的事或週末的活動,這些都是學生會做的事。所以,我需要一個會讓我專注上課、認真學習的老師!
有時候替學生想會慣壞學生,學生需要一個了解他們的老師,同時更需要一個可以幫助他們改善、進步的老師。時間越久,華語教學實習,讓我得到的不只是教學方法,更多的是與學生的相處、班級的管理。如果學生沒有辦法專注,就要幫助他們專注,因此教學內容就更為重要。吸引學生、步調緊湊,減少學生放空的機會。老師和學生都是互相的,不管在哪裡教學,特別是這裡,首要是管理好秩序,因為有時候就算再多的想法或活動,秩序管理不了根本沒辦法執行。如果我是學生,我需要一個懂我的老師,懂得帶領我進步,同時懂得如何管教我。

假期間和其他實習老師們除了和其他實習老師們聚餐,就是做的學校還沒做完工作,很開心多了兩天的休息時間,讓這段時間疲累的大家都可以喘口氣休息。下星期繼續加油。

 

第一學季─ 第四週

       開學第四週,中文課分級教學已正式步上軌道,學生都能在上中文課室準時到教室上課,也較少有忘記帶課本或需要帶的東西的情況。

四年級A班的學生,漸漸地跟上了我的步調。上週我教了「虎姑婆」這首歌,沒有花很多的時間學習,現在他們卻都能朗朗上口,可見他們的學習的專注力及對中文的興趣。和學生們有了默契,教學上更為順暢了,他們都能照我的指示做好課堂上該做的事,且有良好的秩序。目前的問題是巴拿馬小孩和中國小孩有一些程度上的差距。想盡量在課堂上用全中文上課,但仍會擔心部分學生會因為聽不懂而慌張。我嘗試用問答的方式,先向會的學生提出問題,讓較不懂的學生藉由聽老師和其他學生間的問答學習、吸收,反覆問答幾次後,再問學習上可能比較有困難的學生,評估他們是否以吸收。

五年B班整班學生程度很平均, 雖然沒有辦法聽全中文上課,但皆能了解常課室用語。也因為這個班有著積極的學習態度,都能聽老師的指示、認真聽講,學生們的學習成效非常好。只有一兩個學生在做作業時比較慢了一點,有時候需要下課時間陪他們完成。 

六年D班,令我較擔心的一班,比起上個星期,他們這個星期表現得有較為積極。雖然最常和老師互動的就是那幾個,但整個班級的專注力有提升,我想這和換位置做也有關係。剛開始分班時是隨便找位置坐,因此好朋友會坐在一起,上課就忍不住講話。我將學生的座位重新排過後,班上的秩序有相對改善。六年D班因為程度和上課態度種種原因,學習的速度比其他幾班慢,需要更大量的練習才能吸收。想讓學生專注學習和練習,需要設計能吸引他們的活動,盡量不要重複相同練習,可能會讓他們感到無聊。

      這週大家都感到疲勞轟炸。是第一次在短時間內出三分不同的學習單、考卷和雙週計畫。做過學生學習單和考卷的老師們一定也知道,看似簡單的學習單或學習單,背後卻需要花不少時間去設計及修改。大家忙碌到考卷和學習單的批改都沒有辦法在時間內改完。因為是第一次,組長容我們晚一點完成,但也提醒我們要更懂得時間分配。不論在哪一個職位上,做什麼事,時間的掌控和分配常常是成敗的關鍵,常常在追著時間跑的我,無一刻不在學習如何管理好時間。希望自己在教學和時間管理上都能有更多的成長。

 

開學第三週


分班名單大致上都確定不會更改了。每個班一個星期有
7堂課,每一堂課我都在觀察學生,找出適合的管理和教學方法。學生也在慢慢地認識新老師的個性和教學方式,同時無形中也在觀察老師、挑戰老師。

這一週和學生建立了班規,也漸漸搭起了默契。三個班的學生,有著不同的學習氣氛,剛開始我發覺到自己教學狀況,因為學生的不同的學習態度而有所不同,這樣的不同也影響到了整個教學。舉例子說,六年丁班是基礎班,他們對學習中文的熱誠不如我教的另外兩班:四年甲班和五年乙班,甚至有些學生會明顯的表現無心學習。總是只有少數幾個學生舉手回答問題,就連跟著老師唸詞彙或句子都很小聲。他們不積極的學習態度有時真的會讓我感到有些無力,也影響了教學。不過很高興的是,我不會待在問題裡打轉,我會不斷嘗試,找出解決的方法。雖然有時候仍是會小挫折,但經過一些常有的師生互動和課堂活動,他們一次比一次更主動回答問題或者認真聽講。 

這個星期我的感想是,學生和老師是互相影響的,老師要被三十幾個沒有反應的學生影響真的很容易,但既然是老師,我更要求自己要成為影響學生進步的老師。我會繼續努力的! 

開學第二週,分班教學。

開學第二週─能力分班

               星期一因為仍在和學校做最後確認,所以各年級照原班級上課。星期二先嘗試讓確認後沒有問題的五年級分班教學。星期三小學部中文能力分班完畢。原本擔心每個年級120位學生,在分班的過程中會秩序混亂,但很開心的一切比想像中的順利且迅速,除了有些因為不捨和好友分開而難過淚流的小狀況,大致上沒有什麼太大的問題。最重要的是分班後的教學狀況,我教的三個班級上課秩序都很好,新來的實習老師就沒有那麼順利,這讓我想起我剛進入中山學校實習的景況,總是很難有效維持良好的課室管理,常常因此受挫、難過。現在看見自己的改變,覺得有些成就感,但我沒有太多興奮或自滿,滿滿的是感恩和感動。經過了一翻摸索,過程中吳老師不斷的指導和幫助,我更明白了所謂「適合這裡」的教學方法。新的實習生現在所經歷的,就像我當初所經歷的一樣,所以我常常鼓勵他們,也分享自己的經驗,要他們知道,他們現在所經歷的都是幫助他們成長的墊腳石。

以下是這週分班老師教課與學生學習的狀況:

一、 三個班級各班的學習狀況(我所負責的班級)

A. 四年甲班(Advance):多數學生是中國家庭長大的小孩,小數巴拿馬小孩。八成的學生可以聽懂正常速度常用的句子短文和會話。所以我嘗試用全中文教學,偶爾用西文簡單註解,課室秩序良好,學生學習態度積極。
B. 五年乙班(Intermediate):多是程度相對於其他巴拿馬小孩要好的當地學生,對於過去學過的內容都保有一些的記憶,點到而通。我盡可能用全中文教學,但相對於advance的班級,這般能需要更多的解釋。課室秩序良好,學習態度積極。
C. 六年丁班(Basic/novice):中文為主,西文和英文為輔。學生秩序尚可,遵守規範,但明顯的學習態度較不積極。是我最擔心的一班,我希望我能幫助他們喜歡上中文。 

二、  老師的教學狀況(負責能力分級班的老師)


A.
備課:過去每一位中文老師負責一個年級共四個班,備同一個年級相同的課,教學內容僅差在進步的不同。現在的狀況則是要備三個年級,不相通的教學內容,相對起來充實,卻也需要更多的心力。
B. 教材:繳交學校和家長的雙週教案量,分別是過去的三倍。上課用的教材、教具、PPT…等皆要準備三份。
C. 身心:教授三個不同年級,同時不同程度的班級,很新鮮也很充實,更棒的是可以從中觀察各班的差異,得到些收穫。但工作量大增,心理壓力增加,體力也消耗不少。

       能力分班教學的開始,老師和學生們都在適應,希望可以快快的步上軌道。我們相信,這樣的改變對學生的中文學習會有很大的助益。老師們現在都盡可能的把握時間完成工作和補充體力。有的時候真的疲憊到下班後沒有足夠的體力可以繼續工作,想要完成工作身體卻沒有辦法支持。這是開始,我們會努力的,希望一切能快快得心應手。

開學第一週─中文測驗,能力分班

開學的第一週,學生的準備週,全校學生一點就可以收拾書包回家去。
雖然因此少上了幾堂課,但這一週中文部的老師們並沒有比較輕鬆,反倒是更加忙碌。

審查過設計的考卷之後,老師發考試通知單,請學生帶回家給家長簽名。
此目的是為了確保家長們皆知曉學校此一重大決策,避免分班教學後出現家長不明白的問題。
四到十二年級總共32個班級,依年級進行同步中文能力測驗,每個年級測驗試題皆依據學生已習得之內容和應具備之能力而有所不同。
分別有筆試、口試和聽力測驗,因為課表和界課的問題,兩天的時間才完成。老師們將考卷收回,學校改不完帶回家改。
考卷都改完後,老師們一起依學生考試成績做初步的分班,為避免學生猜題得分的狀況,
我們還請去年四到五年級的中文老師看過後,對照去年的成績,檢查有否不合理的狀況。

花了整整一個星期的時間,考試、分班…,假日也再不斷調整,大家雖然有些疲憊,卻是興奮的。
這是我第一次參與中文能力分班,從設計考題、考卷排版、錄音到監考、口試老師,到分班。
深深的體會到分班比想像的要複雜和忙碌。我好開心可以參與中山學校的中文能力分班,這樣的經驗又我增添了豐富的實習經驗!
下週就分班上課了,大家都非常期待,希望一切順利。加油!

組織週

結束了歡樂的CARNAVAL潑水節嘉年華,老師們也充足了電,迎接接下來繁忙的組織週。
組織週是全校開學的前一週,老師們要在這週完成教學年度計畫,確認並認識自己新學年所要教授的班級以及工作內容。
開各部門和全校性的會議,預先計畫、預告今年度的重大活動、注意事項及新的改變及規定。

今年中文科因為分班的緣故,每位老師負責教授三個班級,不同年級不同程度級別,一個年及共有四個班分為:advance,intermediate,basic兩班
所以每一位老師要負責比起以往要乘三倍的工作量:三份年度計畫 、三份雙週學校計畫、三份雙週學生計畫、要備三份不同級別的課…。
我負責的班級是四年級Advance ,五年級Intermediate ,六年級Basic。一個年級總共有四位不同的老師,分別教授不同的班級。
老師們在學校忙不完,幾乎無不帶著做不完的工作回家,下班後小憩一會再繼續工作。
每天早上,辦公室裡都會分享著各自的工作進度、想法甚至身體狀況,彼此請教。
大家都希望開學後,能以最佳狀態帶領學生學習,一切的準備都是希望中山學校的中文教學有更大的突破,學生的中文能力有更多的進步。
今年是能力分班第一年,大家都很期待可以見到良好的成效,所以更加努力!
雖然有時候感到有些疲憊,但有一群人有著共同的憧憬、一起努力的感覺,很好,很是動力。
繼續努力 🙂

Carnaval 嘉年華假期

 

「度過四天多的嘉年華假期,人們拖著疲倦的身體陸續回家,強打精神回到工作崗位。嘉年華(CARNAVAL)原本是較為嚴肅的宗教性節日,在與中南美洲的潑水習俗融合后,經過百年的演變,已發展成最為狂歡的日子。(巴華網訊)」

上週老師們回到學校為新的學年提早做準備,才正起步,還沒調整好步伐,又放假了! 
大家帶這未完成的工作,在假期的空閒時間持續努力。
今年是第一次的能力分班,我們參考了華語文能力測驗、兒童華語文能力測驗等的考試題型,
依不同年級學生應具備或者已學過的詞彙、句型、各類主題等設計考題。
同時考量到當地學生和中國家庭長大的學生,我們很仔細的研究和分析,花了不少時間修改替換,
甚至自己錄音作為聽力測驗音檔。目的是希望分班後可以達到良好的果效。

除了忙學校的工作外,我們也一同歡慶嘉年華節慶,大家一起搭車到鄉下海邊玩水、烤肉,體驗潑水節的瘋狂,
巴拿馬人的熱情和親合,非常的令人難忘。很開心在開學前又有這麼一次歡慶的假期,接下來第一次的能力分班,會有更多的工作量,更多的挑戰,
儲備能量,繼續努力。