實習三週,漸漸地認識了這些熱情可愛的小孩
慢慢的在課堂上了解他們的喜好,他們會因為什麼而更專注,又會在什麼情況下分心。
每天面對四個班,共119的學生。常常我會在備課的時候想像學生的上課情形,常常期待他們可以乖巧的專心聽講,然而上課往往卻又是另外一個情況。
與幾位中巴的老師請教後,我發現了兩個我必須要翻轉的觀念:
一. 台灣的小孩都… 可是這裡的小孩怎麼不一樣…他們應該要…
為什麼會說第一個觀念錯誤了?因為這裡是巴拿馬,若拿台灣標準套在這裡的學生,那就大錯特錯,學生不僅不能有效學習,老師教起來也很辛苦。所以要慢慢地學會用這裡較合適的方式和態度去上課。避免帶入固有的觀念或評判的眼光。
舉例來說:
台灣的小孩聽到上課鐘聲就明白該慢慢地回到座位上等老師進教室,老師進教室後便行禮;這裡的小孩子上課鐘響了比較不會主動回到位置上做好,老師一進教室是衝過來抱住老師。
剛開始我很不習慣,所以會直接跟他們說先回到位置上。一心希望他們能夠快速安靜坐好。後來一天一天的我發現學生還是會衝上來抱住我,所以我決定轉變自己的步調,試著不要太急著上課,先回以他們擁抱,用他們的方式跟他們問好。但我仍在想這樣究竟是好是壞?於是我觀察了幾位老師上課進教室的情形,才確定這裡的小朋友就是喜歡以擁抱的方式跟老師問好,所以不要急著叫他們回去座位,可以給他們暖暖的擁抱加以鼓勵他們、稱讚他們,在上課前先把他們的心抓住。這樣似乎有讓他們在小小的心裡說「我要認真聽老師上課」的效果呢!
二.思考要如何教才會吸引學生認真學習
這一個觀念是正確的吧?需要被改變嗎?其實我是希望我可以做一些調整。我總會站在我的角度想,要如何做才會吸引學生的心,可是有時候再怎麼想都不是很滿意或者想不到更多更好的點子。我的想法是,適時地站在學生的角度想,想著:
老師今天會教些什麼?
老師有沒有什麼遊戲?
如果我做的好老師會怎樣?
老師今天心情是不是不好?
老師生氣了?ㄕㄨˇ不是老鼠嗎?怎麼又有另一個意思?
老師今天穿的好漂亮!
老師看得到我在做什麼嗎?
快下課了!
我想玩上次那個遊戲!
老師怎麼都不叫我!
不要擦掉白板的字,我還沒寫完!
這個我好像聽不懂!…
我讓自己想著一些學生可能會想的問題,再思考學生希望的上課狀況,依著自己的計畫做些改變。或者了解學生的需求,進而幫助他們,讓他們在削習的過程中保持愉快的心情。但是絕對不可以失了原則,或是影響到既定的教學目標和成效。
代課三個星期結束了,接下來有一段時間有機會可以觀摩這裡的老師教學,好開心!期待我可以學到更多。我會繼續努力的!