這週是學生主要科目的季考週,也是他們這學季的最後一週
學生們上半天就回家,這幾天幫忙監考和換集點卡,下午則是整理學生各項資料及清理辦公室,
滿是期末的氛圍.
這星期一是教師節,學校和家長會分別請了全校老師們兩次餐會,可以受邀豐盛的饗宴,我深感榮幸更覺得幸福.
另外,收到學生的卡片和禮物更是令我欣喜萬分,當他們向我表示祝賀與感謝時,好窩心好感動.有些學生更送上最溫暖的擁抱,當下彷彿有股力量似的,讓我忘卻過去他們帶給我的所有的煩腦和擔憂,這群孩子豐富了我的生命,感謝他們 🙂
學季末統整資料和報告讓我學到了不少,不僅增長了資料管理和統整諸如此類的能力,也更懂得如何掌握時間.感謝這個實習的機會,讓我每個星期回顧一週時,都發現自己又學到了更多.期待自己可以有更多的成長與突破.
這個星期是特別科的考試週，中文科是在星期二早上考，四個班同時進行，由各班班級導師協助監考。考試題型有聽選題、為評量學生認字能力， 融合字型字音字義設計的選擇題、句子重組題和量詞配合題。九十餘位學生，約百分之八十的學生在聽力拿了滿分，認字選擇題雖然不到十位學生拿到滿分，但二十個選項裡大多數學生都答對了十五題以上，學生比較有困難的是句子重組和量詞配合，我也期勉自己在句型和量詞的教學，要更加努力。
很開心看到學生們不錯的成績，雖然仍有幾個平時不認真的學生考差，但在一個月內熟悉學生、教導新知，多數學生的表現讓我感到非常開心。雖然這週學生只上半天的課，但老師們尤於忙於批改考卷、輸入成績、安排補考、統整整學季成績、評估學生是否該上暑期班‧‧‧等等，也沒有閒下來。這學年的最後一個學季就要結束了，希望自己能在學季末將所有的事做好，為自己打一個好成績。
這週可以算是這個學季教學的最後一週，因為接下來兩個星期是考試週，學生只需要來學校考試，中午就可以回家。在這最後的教學週，我遇到了大大小小的問題，讓我非常難過，但也很慶幸自己能夠遇到這些意想不到的挑戰，這些挑戰讓我思考，也讓我成長。
每個班的上課情形都起起伏伏，時好時壞，我的心情也跟著起起伏伏。五年級和六年級學生在這週有一個計劃，是每班要分組自己動手在木板上接線讓小燈泡發光，為此他們花了不少時間，有些學生甚至被允許可以不用上課。接近學期末了，學生們並沒有因為將要來到的季考而緊張，而是提早為假期興奮、浮躁，這讓一個代課老師我很頭痛。常常在上課前我想像著學生的好表現，但也提醒自己要做好心理準備。計畫要在這個星期幫學生為季考做複習，卻一連發生了幾個讓我有些失望的事，彷彿這群小學六年級的學生，要在畢業前狠狠給我一次難忘的經驗似的！
乙班事件：一進教室，我給學生一些時間回到作業靜下來準備上課，兩個學生好像聽不到我說的話似的，教室裡除了他們的聲音就是我的聲音。儘管我瞪大眼睛看著他們，他們仍舊繼續唱歌、摸東摸西，一付毫不在乎。這種情況，讓我感到非常生氣，我對著那兩個學生大聲斥責，他們更是不悅，我嘗試要求他們想一想自己有沒有錯，他們卻一笑置之，讓我覺得非常不可思議。一氣之下，帶他們找副校長，但副校長不在，我也得趕緊回到班上，於是我在教室外面對他們講了一番話，跟他們說我不想要對任何學生生氣，但是他們的表現讓我非常生氣。剛開始他們仍是不願聽我講話，於是我要求他們看著我，專心聽我講話，他們才漸漸的願意表示他們錯了。
丁班事件：不少學生因為他科重要計畫要做，學校允許他們到中學部繼續完成，所以教室裡的學生並不多，但卻也因此更為浮躁。我進教室時，幾乎每個人都不在自己的位置上，我請他們回到自己的座位，說了幾遍，他們仍沒有打算要動作，一動也不動，讓我感到很不受尊重。於是我決定請他們的班導來幫我，那些調皮的學生們以為我氣的走掉了，更是開心，卻沒想到馬上要進教室的是他們最怕的班級導師。班級導師進教室看到他們嬉鬧、毫不知錯的樣子，便立刻開了單子(類似小過)，其中一位帶頭嬉鬧不聽我只是的學生更因此哭了。班級導師處理好後請我進教室上課，那些不聽話的學生卻狠狠地看著我，好似我做錯事似的。更有一位學生直接指著我說是我的錯，因為我叫班級導師來！有些學生還附和他說的話，我氣得要流出眼淚來了，深深的覺得當下就是很多人老師在說的「學生會欺負老師」。氣憤和難過交雜的情緒，讓我幾乎不能繼續上課，下課鈴聲響時，我的眼淚不爭氣的流了下來，立刻走出了教室，什麼人也不理，我非常難過。一心想要對學生好，他們卻沒能體會，很失望。雖然只需要教他們不到一個月的時間，我卻很在乎每一位學生的表現。
我不放棄這些學生，我不願他們認為他們可以為所欲為，不願他們覺得老師只會罵人、生氣，所以我在事情發生不久後，找了那些學生，跟他們談了談。我告訴他們我的想法，並且事情發生的原因。我非常開心，因為他們都表示自己錯了，也和我道歉，隔一天後滿臉笑容地跟我打招呼，上課時也比以前要專心。我知道他們這樣的乖巧或許維持不久，可能幾天後又要挨罵，但我想這也是他們成長的階段，就像讀書一樣，他們不是一學就會，需要練習。這週讓我明白了自己太在乎學生的回饋，太容易因為學生的表現情緒起伏。學生固然重要，但老師要時刻知道，學生一直都在觀察老師，老師該學著面對任何狀況都要站立得住，要理性地找出解決問題的方法，即便學生的表現再差。在一次次的考驗中學習、找方法。老師不只要會教，還得引領學生學習。教學不容易，與學生相處也是一門學問，常常聽到「現在的老師不好當」，既然如此，老師就更要有處理事情的能力，我認為先決條件是要夠了解學生。
我漸漸明白了我來這裡不是學習如何教學，還有好多的是要握我去學習。每一個小孩子都很重要，所以老師更要負起責任，要更堅強，不可以輕易被打敗。加油！小小實習老師，加油！每一位偉大的老師。
突如其來的大轉變─換班級，對學生來說是換老師。
讓我在短時間內面對陌生的學生，也要學生在短時間內適應新的老師，學期就要結束了，在這個階段來個大轉變，對學生和老師都是一項挑戰。這週教了新的四個班，覺得有些挫折，雖然幾個帶過這個年級的中文老師要我盡要我盡力就好，畢竟要在短時間內讓學生遵守我的規範、習慣我的教學也不是很容易，更何況，他們是老師們公認的問題年級。
一開始，我認為對學生有愛心有耐心，訂定明確的規則且確切執行，學生一定會懂得尊重且專心上課，但在這裡，卻不是很容易。剛認識這四個班的學生時，他們表示喜歡溫柔和藹的老師，我很開心，因為我期待自己在學生心中是如此的老師。但教了沒有幾堂課，每一班就是有一些學生，似乎不把老師看在眼裡似的，在課堂上講話聊天，我請他們不要講話，他們便擺出一副「這個老師煩死了」或「我沒有講話啊！」的態度，要不然就是「好吧，我不講了！」沒有多久又開始講話。三番兩次，面對這樣的學生，直接在課堂上大肆講話，要他們站起來也慢吞吞、動來動去，甚至有的學生還會不經允許自動坐下，常常花不少時間在要他們不要講話。我真的覺得快被打敗了！要對他們兇、表情嚴肅、沒有笑容，他們才會靜下來，常常上完一堂課就感到失望。有時候會自省，是我不夠兇還是用錯了教學方式。
這些學生最怕的就是陪伴他們六年的導師，只要導師一進教室，他們就立刻靜下來，彷彿只要一出聲音就會挨打似的，令我非常敬佩！四位導師都有一個特質─總是表情嚴肅地進教室。他們只需要開個們，用眼神掃過教室，就可以讓全班肅靜。我問過不少較乖巧聽話的學生，要怎麼做才會讓那些不配合老師的學生靜下來上課，他們都說「一定要兇他們！」就像班導師那樣嚴厲。然而我卻是聽越多，越相信這群學生可以更好。我相信沒有老師喜歡生氣，也沒有老師喜歡老是帶著一張嚴肅的面孔，其實學生一樣不喜歡。所以我不採取多數人的意見，我決定用自己的樣子和學生建立關係，微笑著進教室，耐心地要學生看老師、聽老師，試著用鼓勵代替斥責…。然而，這群學生雖然喜歡溫柔親切的老師，卻不懂得尊重這樣的老師。老師對學生越是寬容，他們越是放縱，老師給學生越多次的機會，他們越是隨便。對他們兇，他們害怕卻不開心，對他們溫柔，他們開心不懂尊重。讓我感到有些迷茫，最終我還是失望地放棄了在不到一個月的時間內，讓他們愉快學習的愛心教學法。
這屆老師們眼中的問題年級，或許真的是習慣且須要嚴肅的教學，嚴厲的老師。所以我一個新老師，要在學季末一個學生們浮躁的階段，要他們調整為愉快且專注的學習，或許是要求太高。不過我還是對這群學生有信心，將來若有一位和我一樣想嘗試用正面、歡樂的方法帶領他們學習的老師，希望他能讓這群孩子不需要嚴厲和斥責就懂得專注，在潛移默化中改變壞習慣、改善學習風氣、建立正面思想。
我不認識這群學生就突然要教，學生不認識老師就突然要跟我學，幾次試驗後，我想我還是得用他們習慣的嚴厲方式上課，才能制止那些調皮的學生，幫助全班更有效的學習。學記很快就要結束了，雖然沒有幾天的教學，但為了他學生有效學習，我現在要練習的就是自己最不喜歡的─嚴肅、嚴厲。
這週因為遇到巴拿馬國慶日11/03,連續放了三天的假。星期一、二是盛大的國慶遊行，每間學校的樂儀隊都為這兩天做足了準備，就是要展現最好的一面，與全國的人一同歡慶國慶日。
星期一全校老師到校參與升旗典禮，隨後在體育館有遊行隊伍帶來的幾項表演，觀賞完表演和宣布遊行注意事項後，大家一起享用學校特別為遊行準備的豐盛早餐。我們的遊行隊伍排在第48號，在學校待到了11點便前往舊城排隊準備，只是沒想到由於人數太多，我們的隊伍在豔陽下等到三點才能向前出發。但這樣等待不但不減熱情，還提振了每間學校遊行隊伍的氣勢呢！我當天身體不舒服，吃了止痛藥久久不見效，差一點因為疼痛決定要回家休息。但我不想錯過這樣一年一度難得的機會，於是我咬緊牙握緊拳頭為自己打氣，很開心在隊伍出發前我的身體開始好轉，體力也漸漸恢復，於是我順利地和大家在擁擠熱鬧的街上，花了兩個小時，走完了不是很長的七公里。遊行隊伍好長，我伸長脖子還是看不到盡頭，兩旁的群眾更是一路沒有少過，孩子們拿著買來的玩具鼓、喇叭和指揮棒隨著樂隊聲敲、吹、揮舞；大人則是舉著手機在錄影，有的也隨著音樂擺動身體… 好不熱鬧。雖然遊行到半途感到沒有盡頭似的，有些疲累，但兩旁群眾的歡呼喝采聲，卻給足了我們滿滿的力量和喜樂，才剛要皺起的眉頭，被熱情的巴拿馬人給鬆開了，嘴角再度揚起，這是我人生的第一次遊行，令我印象深刻。很開心自己堅持下去，要是回家了，我大概很難有機會參與到中美洲這樣熱情的遊行了。
星期二是中學部的老師和學校的樂儀隊還有旗手一起前往遊行，星期三大家放假在家休息。真的好開心可以體驗與台灣不同的國慶日，巴拿馬人對國家大典的參與度和熱忱跟台灣件直是大相逕庭，不得不令我深思。星期四、星期五回到學校上班，不少學生請假沒有來上課，多半是跟家人趁著難得的長假，出遠門去旅行了。連續放了多天的假，星期四剛回到學校上課，星期五又要放假，學生的心似乎還在飄盪，上課時顯得浮躁、專注度下降，讓每一位老師感到頭痛。在這樣令學生難以定下心來的時間，我面對新的四個班級，更多學生也更讓我有些難以掌握，兩天教下來感到有些沮喪。學生剩下三個星期的就要放假了，雖然只有短短幾週可以帶領他們學習中文，我還是會盡我所能的教導他們，更希望能夠帶出一點影響力，讓他們不僅在拿到好成績，更能懂得一些書上沒有教的道理。
接近十月底，短短的一個星期，我體驗了兩個台灣沒有的節日「學生日」和「農民日」。學生日顧名思義就是屬於學生的日子，每一位老師在自己的學生中挑一位小老師，代理老師當天的所有工作，包括授課和顧下課，甚至批改作業、給予集點獎章等，被選中為小老師的學生會打扮成老師的樣子，對學生們來說，那不只是被肯定，更是一份寶貴的榮耀。我選了一個乖巧的女孩當我的小老師，她雖然講話音量不夠大、不夠嚴厲，不太能夠掌握整個班級，但她是我認為最適合獲得這份榮譽的學生。下午，全校學生到體育館欣賞各科老師們為他們準備的表演節目，小學部中文組唱了「朋友」這首經典校園民歌，中學部則是唱國民老歌「梅花」。平常都是在台下看學生表演，這天在台上表演給學生看，沒想到也會有些緊張呢！表演結束後，一場學生與師長的籃球賽開打，我也是老師對中的一名球員喔！我想是因為年輕一點，體力還不錯，有了好的表現，我的學生都跟我說我好厲害！那些平常上課不專注的學生還特地跑來向我打招呼、稱讚我，讓我好開心，我從不知道打好球可以吸引學生的心。雖然以一分之差出了學生校隊，但得到學生的歡呼與讚美已是最棒的分數。至於農民日，學生則是在教室外布置了巴拿馬當地盛產的作物供大家欣賞，中午各班學生在班上聚餐，有些班級是每位學生帶不同食物分享，有些班級則是每位學生付美金5元，老師請人送餐。有些社團到學校幾個班級做表演，也是一個非常熱鬧的一天。
在中巴學校實習四個月了，熟悉了學校的步調，掌握了學生的特點，教學之後評量學生的學習成效，對教學有更多的想法，也提醒自己學會克服各種難題。與學生的關 係，從陌生、相互觀察到接納，我很高興可以教這些學生，儘管他們有時還是會不小心讓我臉紅耳赤。很開心他們常常與我分享各種大小事，「某老師很不公平、數學題目好難、轉學生好帥、假日去玩、哪個電視節目好看、我喜歡那位同學…」自己成為他們分享事物的對象，真的很令我興奮。但這些在這個月的底了就要結束了…。因為一些事件，學校開會決定要把我和另一位中文老師的位置調換！我告知學生們這個訊息時，他們的不捨讓我差點不能自己的流下眼淚，真的很捨不得他們。換班到現在我帶了兩天的課，原本對大家都說的難管六年級有些緊張，但除了一個班讓我有些頭痛，其他三班都讓我感到開心，且和他們相處甚歡呢！他們似乎對換老師感到開心？
很開心可以參與到巴拿馬當地的節日，雖然只是一兩天，卻豐富了我的經驗，開闊了我的眼界，深深覺得自己很幸運。意想不到的是常常發生，老師交換地個突如其來的大變，讓學生和老師要在短時間內重新開始，又是一項挑戰，希望我可愛的的學生可以快快喜歡上新老師，也希望我的新學生可以快快適應我的教學，在學季末不多的日子裡，跟著我快樂地學習中文。期許自己好好的裝備自己，成為隨時都做足準備可以應戰的人:)
每年的11月3日是巴拿馬國慶日，也稱為獨立日。當天會在巴拿馬城主要的道路上舉行盛大的遊行，每間學校的儀隊無不為此重要的節日緊鑼密鼓的訓練，隔壁間學校的儀隊早在八月就開始練習，我們學校則是在十月份始奏樂聲遍及學校每一個角落。此時，老師在教學上要面臨的不僅是學生專注度下降的問題，更有要考量到班級教學進度的問題。每一班至少有五個學生參與儀隊遊行，至多甚至有十幾個學生，練習時間是每一天的上課時間，練習為時兩到三個禮拜的，換句話說，這些學生有半個月的時間是沒有上到任何課的。 學校為鼓勵學生熱情參與國家重大活動，要求老師不嚴格規範這些學生的作業繳交情況，作業或缺考分數也不納入期末的總評平均計算。老師們一個頭兩個大，但不可能延遲三個星期的教學進度，導致那些沒上課的學生對這段時間的學習內容空白。
我有幾個學生也參與練習了，雖然因此教室秩序更為良好，但我仍覺得缺少了學習機會，是非常可惜的。然而，學生少一點，更適合語言教學，可以達到較好的學習成效。我有更多的機會了解學生的學習狀況、觀察學生的學習態度，也藉此機會花更多時間幫助那些程度較低的學生。這個星期，我抓住機會與那些上課不敢開口、較沒自信的學生有更多的對話，補救他們在學習上較弱的點，沒有幾天他們開始願意開口，令我非常開心。面對程度不一致的學生，我常常在思考如何同時有效提升他們的程度，不讓一方因為不懂而喪志，或因為太容易而缺乏學習意願。如果它們上課的秩序可以更好、更有自制能力，我想，要達到兼顧兩個學個程度是可以的，因此我仍在努力的培養與學生的默契、教導他們正確的學習態度，希望可以讓每個學生都有很大的進步。
當學生願意開口說，甚至下課時與我分享一些小事時，我感到好開心，希望他們會更喜歡上我的課，越認識他們，越想為他們帶出更好的教學、給他們更多的東西。實習要四個月了，不變的我心懷感恩，不變的我努力著。
十月是忙碌不斷的一個月，繼上週雙十節一系列活動，這週一、二是中文部重要中文日，每年的這幾天，老師們都會將學生自己動手做的文化手工藝品展示出來，供全校師生欣賞，也藉此機會讓各年級學生相互交流、分享華人文化。每個年級會安排學生上台表演，不論是唱歌或是跳舞，每個學生無不使盡全力展現自己學習中文的成果，讓整個表演廳充滿歡笑。今年的活動增加了動手做一做的體驗活動，讓各年級學生都有機會學習不同的手工藝，學生們都特別喜歡自己動手做東西，老師們也因此趕緊進補製作所需的材料，忙得不可開交。看到學生們對中文週活動如此熱忱，也暫時忘卻了他們在課堂上不專心惹挨罵的模樣。
談及課堂上的表現，海外教學多數的華語老師老們無不部語重心長。從一個小被養成尊敬師長的態度，見到老師有禮貌要問好的地方，飛到一個學生撞到你，頭也不回還會繼續向前走的環境。教師需要花時間和心力，在改變學生的態度以及改變自己的思想之中去衡量輕重。這週有一個班級的學生，因為在課堂上談天影想到上課，在被我警告不久後又再度談起話來，態度極為不尊重，讓我決定花半堂課的時間給他們點教訓。我狠狠的訓了他們，用和剛來親和態度極為反差的嚴厲面對他們，我讓他們見識到一個人完全不同的另一面，再慢慢告訴他們原因，我希望他們好好思考，究竟是怎麼樣的表現可以讓一個溫柔的老師翻臉。同時我也丟了幾個問題讓他們思考：1.老師是不是太好了？需要對你們兇才有用？2.喜歡被兇嗎？感覺怎麼樣？3.老師為什麼會兇？…。
其實已經不清楚自己一氣之下訓了那些話，我只知道，這次他們就像是小動物般，被烏雲伴隨的閃電打雷給這震懾住，絲毫不敢有任何動作。一兩個女孩就像無辜的小白兔一樣紅了眼眶，讓我感到心疼。我不指名是那些學生破了我的規矩，只說了「那些講不聽的人，不要讓其他人陪你們一起被唸！不要讓其他人因為你們喪失了學習的機會。」沒有一個老師會喜歡對學生訓話，老師只期待學生更好。大家一定也會和我一樣，期待他們接下來的表現，結果是，他們在課堂上不再隨口講話，也努力的將眼光定在我身上，更有些學生懂得提醒其他同學，他們的表現在短時間內可以跟其他三班做比較了，這讓我非常開心，即使我為此破碎了我在他們心中溫柔好脾氣的形象。我自許，可以更有效的管理好這個班級，維持良好的學習狀況。
教書，也教態度，我會慢慢地摸索，盡力的讓這裡的文化和我中華文化看重的品德教育達到平衡。
這週的教學內容是成語故事，故事內文引用全球華文網─遊戲學華語之中的成語篇章。利用斷詞系統及分析詞頻的方式，將生詞及生字挑出來。由於學生程度的落差，我請他們在讀故事文章時，將自己不懂得詞圈起來，在上課時發問，這個方法不僅可以讓我掌握他們不懂的地方，也可以減少他們忽略生詞、生字的機會，增加他們注意不懂之處的頻率。
一個新手老師我，不論上課或下課，常常會突然跑出新點子或是有所頓悟，這些發現或許對經驗豐富的資深老師是老生常談，卻令小小老師我興奮不已，是我前進的動力。當老師發現學生的課堂表現、作業狀況、學習態度…慢慢正向改變時，心中是說不出的歡愉。這個學期因為學校有太多大大小小的活動，導致我計畫的教學內容及活動沒有辦法在預定的時間內完成。將教學進度加快，但卻欲速不達，以為學生都學得差不多了，當我檢視學生的學習狀況時，才發現他們還有很多東西沒有弄懂，我當下感到失望和難過，但我也心存感激，因為我體悟到了教學扎實的重要性。
老師完成教學進度重要，還是學生學會重要？有時候拿捏不是很容易，但我不斷的提醒自己，不要急著趕教學進度，重要的是學生是否都懂了、學會了。我利用剛上課時、網速慢有空檔時、學生在做作業時、跟學生一起走到教室時、在走廊遇到學生時…各種機會，丟給學生問題，讓學生思考。剛開始，學生容易被突然問的問題給嚇著，一時間達不太出來，幾堂課過後我再丟相關的問題，他們答復的速度明顯有改善，學習接下來的內容也比較不費力。當他們發現自己似乎都學會時，也會更肯學習。
講到回答問題，有些學生連想都不想去想，但若有充分的誘因吸引他們，他們便會使盡一切找出答案。我現在用集點章做為獎懲，當我只要說出「有集點章」，他們便會眼睛一亮、豎起耳朵，心急地要聽清楚我的問題，好讓他們可以在課本上找出正確的答案，獲得獎章。課餘時間問學生問題時，我則會像他們的朋友一樣，鼓勵他們，提醒他們…。有的班級特別喜歡聽我分享小時候的經驗，我就會跟他們說「做完這一題，我就跟你們分享老師以前很可愛的經驗」，真的非常有效，他們個個興奮地提筆做題。
老師要傳授學生新知，必須要讓他們扎實地學習，避免草率，因為學生可能會因著老師草率也跟著草率。不斷地複習，是建立扎實學習的方法之一，在復習的過程中，學生除了印象更為深刻，也會有新的收穫，一點一點加增所學。很開心自己察覺到了問題便及時改善。希望我的每一個學生，在學季結束後都有明顯的進步。繼續加油。