這週是這學期的倒數第二週，所以我思考了很久之後，決定用遊戲的方式幫學生統整和測驗學生在這一學期中文程度是否有進步。所以這一週的課程進行的是(賓果遊戲–有25道題目，闖關遊戲)

賓果遊戲的部份，我們將全班分成兩組，以競賽的方式進行此活動，25提的題目中包含了4題的機會命運，6題的口說練習(包含造句造詞，詞語接龍，以及即興創作)，6題的閱讀(包含閱讀測驗，情境閱讀創作)，3題的寫字(以給予注音寫國字的方式進行)，4題的反應能力題(包含了一些上課曾經討論過的問題例如星座以及班上同學間的小秘密)，2題的送分題。

在賓果遊戲的部份，初一到初三的學生都玩的很盡興，並且也因為這項遊戲使我了解到很多中文說得不錯讓我覺得中文程度還算不錯的學生對於中文字的書寫，有些還是需要加強的，因為我們在遊戲中規定是要寫繁體字，所以很多的大陸學生因此不敢代表自己那一組來進行遊戲。也因為這樣，讓許多平常較不會出來表現的學生，有了可以表現和學習的機會。

而闖關遊戲的部份，我們設計了四個關卡，第一關主要是以加強小組的團隊氣氛為主，所以關卡內容為手牽手，第二關則是識字練習，透過讓學生們先在原地轉圈，並且到前面找出老師所唸的字卡，來進行所謂的識字練習，第三關是喝水說話，讓學生在嘴中含一口水，將他們自己所抽到的句子，唸出，讓下面的同學去猜是哪一句話，來進行遊戲。最後一關則是口是心非，藉由一張表格，每格中的字(字皆為顏色，例如藍，紅)的顏色，及字下面的底色不同，來進行遊戲。學生須花很多的心力去聽老師的問題，並且馬上說出答案才行，例如這個字是什麼顏色?這個字是什麼?這個是什麼顏色的?…等的問題來訓練學生的反應能力。

在闖關遊戲進行的過程中，我們有讓學生在遊戲進行前先思考輸了的懲罰，所以初一決定書的人畫臉並且跑步，初二則是畫臉，初三則沒有確定的答案。在遊戲進行時，初一玩得很開心，並且幾乎是兩組都積極參予了整個活動，初二也進行的還不錯，但是在初三的部份，他們的兩組小隊，在進行遊戲的過程中，由於兩隊中都有好勝心很強的學生，所以不太能面對輸，所以有一組在第二關的時候已經呈現落後的趨勢時，有人開始生氣暴怒，導致全班同學皆不想以競賽的方式來進行此遊戲，所以最後改用遊戲繼續進行，但是採取不計分，不競賽的方式和平的來進行遊戲。

我想這一週的教學我學到了很多，從這我可以發現有些好勝心強的學生，並不喜歡藉由遊戲的方式來學習，而那些平常在班上因為學習成就較為低的學生，可以透過這樣的方式展現自己的能力，並且從遊戲中學習，所以要如何給予這一些不同特性和需求的學生他們所需要的教學內容，我想這是我下學期主要要完成的教學目標。