這個週末是靈惠華文小學部的華文營，我在這段時間裡擔任的是兩班的會話老師。我很開心可以有這個機會，因為平常在上課的時候，都沒有辦法教與平常生活有關的會話，只能對著課本照本宣科。這次我準備了三個相關的主題：自我介紹、做什麼、在哪裡做什麼。上課的時候，我用了一些替換練習、一個問一個及遊戲的方式，目的是讓學生可以多說一些話，多一些練習。華文營的學生多半是自己想報名的，所以學習的動機會高一些，再加上課程是跟原來的枯燥課文不同，所以學生的課堂參與度很高，也增加了口語練習的機會。除了會話課以外，學生會上手工課，自己做一些作品，讓華文營不單只是學華語，也增加了其他的趣味性。在華文營的最後一天，每個班都要有一個表演，我帶的班分別是表演繞口令及戲劇演出。繞口令是用<中國話>這首歌，我把學生分成四部分，各練習這首歌裡的四段繞口令。學生把她們的繞口令當成是chinese rap，所以念得很開心。戲劇演出是用<聽媽媽的話>這首歌，原來是想讓學生練習歌曲中的rap，但是因為時間不夠，所以變成了演戲。戲劇的內容是每個人小的時候，媽媽總會限制我們很多事，但是其實齁是為了我們好，直到我們長大了以後才懂。再分配角色的時候，我盡量讓每個學生都有一句台詞，讓每個學生都有參與感。學生們都練習得很努力，他們進步的速度也讓我驚訝，最後在台上呈現的時候，每個人都很認真的看待這個表演。當然，表演結束時就獲得很多老師的好評。我很喜歡這次的經驗，因為讓我可以真正的練習一些教學技巧，收穫也很多。

大學：這星期是大學的最後一堂課，所以用來考期末考。

華語中心：這星期也只上了一堂課，下個星期就是最後一堂，也是準備考試了。相較於大學的考試，華語中心的考試會較偏向口語表達，所以，我想我在出考題的時候，口試的成績及比重會比較高。考試內容是之前上過的主題，希望學生能夠記得，並且正確的運用。

大學：這個星期是大學得最後一個星期上課，我星期一上完考試範圍，星期三我幫學生複習。我是用遊戲的方式，將學生分成兩組，將課程重點寫成題目，再依不同的難度分配不同的分數，讓學生輪流選擇要回答的題目，回答正確就可以得到分數，若是答錯就必須扣分，看最後遊戲結束後哪組積分高即可得到獎勵。學生在玩的過程中很投入，也很積極的幫助隊友回答問題，又因為是一個一個輪流回答，所以每一個學生都可以練習到，我也趁這個時候注意學生在哪個地方比較無法掌握，再幫學生複習一次。

華語中心：這個星期地課只上了一次，因為學生工作太忙的緣故，所以沒有辦法來上課。星期一的課也是一樣很順利的結束了。這次的教學重點是在可能補語"得"，學生在練習的過程中都能掌握得很好，不過因為星期四沒上課，所以希望學生會自己在家裡複習，到下星期一回來的時候不會忘記。

小學：這個星期是華文小學部的最後一個星期上課，這個禮拜就一直幫學生複習。我也針對考試的內容幫學生出了複習考卷，一天考一張，在小考之前都會幫學生用遊戲的方式複習，學生也玩得很開心。有些學生在玩的時候很專心，但是考試的時候卻還是不會寫，所以有點沮喪。在這一個多月的小學實習中，我發現老師對於學生的學習能做的其實有限，因為很多學生都是很被動的，只能盡自己的所能幫他們練習，不過這也讓我對於老師的這個職業有了很真實的認識。

大學：這個星期大學的課也很順利，學生雖然其他的課業很重，不過還是盡可能的專心上課，雖然有時候會不小心睡著，或是大聲討論下一節的考試，但只要提醒她們一下，就還是可以回神來上課。

華語中心：這個星期上的課也很順利，我加入了一些新聞時事的話題，還有一些影片，希望學生使用中文時能以最接近生活的方式來練習。

小學：這星期小學舉辦了由台灣主辦的兒童華語文能力測驗，我覺得很有趣，因為這是第一次知道在國外的僑校會舉行這樣子的考試。考試的型式及內容與一般的考試一樣，分成聽力、閱讀。我覺得這個考試多數學生而言比較難，因為考試內容比較生活化，是比較應用的，和學生平常在學校學得不太一樣。在學校哩，學生多半還是為了考試而讀書，所以只會對當次的考試下工夫，並不會常常運用在生活中，以致於很容易的就忘記了。比起聽力或是閱讀，學生比較會寫字，有的時候念得出來，但是念出來後也不知道意思是什麼，所以我覺得這個考試對於學生來說沒有很大的效果。除了台灣的考試以外，學校也自己舉辦課本內容的華語測驗，相較於台灣的測驗，這個測驗比較像是整年度的總複習。所以我在這個星期就要用很短的時間幫他們複習。

大學：這個星期讓學生看了"聽說"這部片，因為內容簡單，也可以讓學生練習閱讀中文。我也幫他們做了學習單，希望學生可以學一些課本以外生活中的單字。學生的反應都還不錯，因為劇本簡單，而且有些情景他們在台灣也看過，所以很容易引起共鳴。

華語中心 ：這個星期的課就很之前的差不多，很順利的按照進度走。