課堂活動:“字的對話”字卡比賽(請多運用你的想像力和創造力)
規則及步驟:學生拿出本課字卡及第三冊的字卡,兩人一組,每組每次從字卡中取出兩張或以上字卡，模仿本課課文做字的對話，做得最多對話的那組贏。
活動二: 感嘆字練習
規則及步驟:將“啦，嗎，啊，哎，嘛，吧，哦，呀，呢”等感嘆字做成字卡，兩人一組，抽一張字卡，兩人介紹這張字卡，並利用這張字卡做一個 A-B 對話，以“呀”為例，每一組上台報告，一學生說：「我的口邊是馬」， 另一學生說：「所以我是“嗎”」，然後兩人做對話， 例如─A:我們一起去看電影好嗎? B:好啊!”
第一課說故事：你們都是天才 Story
世紀天才愛因斯坦大腦結構揭密 (What is below video talking about?)
小朋友！月亮真的掉進井裡了嗎？這是怎麼一回事兒？請用你自己的話,告訴我們,好嗎？
中秋節的晚上 ，許多猴子在井邊玩兒，
有一隻猴子看見井裡面有個月亮，
他嚇得大叫：「不好了！月亮掉進井裡了！
我們快把月亮撈起來吧！」
於是，猴子們一隻拉著一隻垂到井裡。
最下面的那隻猴子剛把手放進井裡，月亮就不見了。
他又大叫：「好了！月亮不在井裡了！」
於是，猴子們都爬了上來。
這時候，有一隻猴子抬頭看見月亮在天上，
就說：「好了！好了！月亮回到天上
啦！我們把月亮撈起來了！」
大家高興地拍手說：「好了!好了!我們把月亮撈起來了！」
小朋友！月亮真的掉進井裡了嗎？這是怎麼一回事兒？
有關中秋節的傳說，你最喜愛那一個？為什麼？
◆嫦娥奔月
傳統故事57 中秋三大傳說之嫦娥奔月 下
◆吳剛伐桂樹
傳說中在月宮裡不只有嫦娥的存在，還有一個名叫吳剛的樵夫，在月宮中伐桂，但為什麼他會在這寒冷的地方砍樹呢？
傳說在唐代時，有個西河人名叫吳剛，一心想修鍊成仙，但卻始終不肯專心於盤，導致天帝震怒，把他居留在月宮，並說：「如果你砍倒這棵桂樹，即可獲得仙術。」但傳說這棵月中桂樹高達五百丈，並且有一種神奇的自癒功能，所以，吳剛每砍完一段時間，桂樹便會癒合，日復一日，吳剛伐桂的願望仍未達成，而他為了要獲得仙術，也不斷的砍下去，但吳剛在月宮常年伐桂，始終砍不倒這棵樹。
◆玉兔搗藥
傳說有三位神仙，化身為三個可憐的老人，向狐狸、猴子及兔子乞食，狐狸及猴子都拿出了食物接濟老人，但只有兔子沒有，後來兔子告訴老人『你們吃我吧』，就往烈火中跳了進去，神仙們大受感動，於是將兔子送到了廣寒宮成了玉兔，後來，玉兔就在廣寒宮裡和嫦娥相伴，並搗製長生不老藥。
鄧麗君–月亮代表我的心
鄧麗君~~ 但願人長久
成語典故：舉一反三 在《論語．述而》篇中，孔子曾說過他教導學生的方法，十分重視求知動機和啟發，他要學生主動地去思考問題，而不是被動地依循或死記。他說：「如果學生瞭解了一張桌子有一個角，卻不能推斷出其餘三個角，那麼就不用繼續教他，讓他先自己用功再說。」《論語》原文中的「舉一隅不以三隅反」，後來就演變成「舉一反三」這句成語，就是用來形容人於學習中善於觸類旁通。－－摘編自正見網
舉一反三成語釋義：指從一件事情類推，而知道其他同類的事情。
舉一反三成語相似詞：告知往來、觸類旁通、聞一知十。
舉一反三成語反義詞：不知變通。
【造句練習】老師在講課時，力求講述清楚，使學生能舉一反三，靈活運用。
同學們，每年的農曆八月十五日是中國人的中秋節，你吃月餅了嗎？你還知道有哪些其他節慶的應景美食呢？請來考考你的實力。請告訴老師，你花了多少時間完成這小測驗？ (遊戲摘錄自僑教雙週刊538期) 節慶與美食配對遊戲
中秋節─嫦娥奔月的傳說
(遊戲資源：謝謝章薇菲老師和顏國雄老師的分享)
簡體
全家人坐在一起賞月吃月餅，心裡充滿了（ ）的喜悅和（ ）的歡樂。
第九課課文朗讀: 夏季運動會
梁詠文：假如我是中文老師
CSL5/6
學生學習作品成果展 各顯身手 寓教於樂 快樂學習
