本週開始進行漢字文化節的比賽訓練。在泰北所有大大小小的華語文比賽中，漢字文化節規模最大也最為重要，比賽項目和開放的參賽名額也較多，對於每所華校而言可說是年度盛事，因此大都在賽前的兩個月至一個半月即開始準備報名和訓練的事宜。

    雖然自己在7月5日即結束實習，返回台灣，但在有限的時間內，依然決定幫忙高小組朗讀和看圖說故事的訓練工作(各兩名選手)，考量一次一對四的訓練過於吃重，也無法有效地針對性指導，因而我將兩個項目的訓練時間錯開，每週一、三、五訓練朗讀；每週二、四、六訓練看圖說故事。在朗讀方面，由於正式比賽才會發下指定的朗讀稿，當場只有十分鐘的準備時間，因此這次訓練方式和前次稍微有所不同，我除了再次運用定調練習幫學生修正語音問題外，也隨機挑選幾篇文章，仿照比賽模式讓學生練習，要她們在十分鐘之內，對於文章內容做認讀和默讀的動作，如此一來，當學生在拿到朗讀稿時便不會不知所措，能在有限的準備時間內，有效地把握練習的方向和內容。至於看圖說故事的部分，我搜尋了許多可用的資源和材料，包括訓練的技巧和題目，並告訴學生看到圖片的該有的準備步驟，這週即準備了四格圖片，要學生先仔細觀察圖片裡的元素，想出關鍵字或簡單的語句，再去切入、組織、編排故事內容，並且要有起承轉合的順序，最後再為想的故事內容立題。

    首週訓練的結果，四位學生的狀況不甚理想，朗讀的學生主要有發音、流暢性不夠、念錯字、漏字的問題；看圖說故事的學生也有發音、流暢性不夠的問題，甚至有文不對題的嚴重錯誤，意即無法正確解讀圖片的內容，導致故事無法與圖片連結。下週開始需要再給予更多的指導和練習。