學校從這星期五開始放春假，因此這週只上了四天的課。放假前夕，依照慣例，學生果然是特別浮躁，有些學生在得知星期五開始放假後，向我提出星期四就要請假回家的要求。我知道班上有一些學生的家並不在茶房村，距離學校很遠，想提早回家過年的心情是可以理解的，校方也知道外地的學生回家需要不少時間，因此已特地提前多放了兩天。一聽到學生要請假的時候，當下真的沒辦法准許，畢竟還有課程的進度要上，而且從這學期一開始到現在，學生常因一些小事就要請假的情況越來越嚴重，對此，自己覺得應該要堅守原則，盡到導師該盡的責任，若繼續讓缺課情況惡化下去，不僅對學習沒有幫助，也會影響到他們的學期總成績。

    這週教學的進度，華文部分已將第八課的內容上完，但還未帶學生寫習作；弟子規的部分，由於這星期只有一堂課，因此還停留在同一篇，未進新的部分，只做了複習的活動。星期四晚上第二節課，學校宣布各班打掃完畢後，即可提前下課，學生每個看起來都歸心似箭，但那時正好在讓學生練習華文的課文生字，為了讓進度告一段落，便要求學生寫完並讓我檢查了以後才可以回去。最後下課前，祝學生們新年快樂，希望他們在過年期間能夠平平安安的，也要好好珍惜和家人團聚的時間。

結束了這學期前半段的教學工作，接下來的春節假期，終於可以讓自己喘一口氣、稍作休息。這是自己第一次在海外過新年，雖然無法回台灣和家人團聚的感覺是有些寂寞的，但可以看看泰北華人過新年的情形，感受不同的慶祝氣氛，未嘗不是一種新的體驗呢？

改完了期中考考卷，心裡又是五味雜陳，雖然華文成績比起上學期期末考的結果，稍微有所進步，但很多程度好的學生，沒有考出應有的水準；弟子規部分，或許是因為題目較為簡單，因此整體分數都有所提升。至於其他科考試的結果，自己班上的數學、生倫、社會和三字經的成績都很不理想，數學甚至只有十一個人及格，看到這種情況，真的是感到既失望又灰心。先前雖然已經預想得到期中考前的品茶會活動，勢必會造成影響，但沒想到會如此嚴重。這週將改好的華文、弟子規考卷發給學生，逐題再講解一次，並要他們好好訂正，但發現學生拿到考卷、知道自己的成績以後，就表現出好像不用再上課了一樣，不斷嬉鬧講話，也不太願意訂正，看到這樣的態度，著實感到又生氣又無奈，使得我不得不提出警告：「沒訂正的人要再多扣十分！」

週六讓學生寫週記時，由於農曆新年就快到了，因此要學生寫下新年新希望。除此之外，其中一段也針對此次期中考，要學生對於這次考試的結果，寫下自己的感想，考得好和不好的科目各有哪些、以及有沒有需要再加油的部分等等，其中有一個女學生說她準備得很認真，還為此瘦了兩公斤；其他大部分的學生，都表示自己不夠努力，並說下次一定會好好認真，再接再厲。批改完後不禁感嘆，希望他們對於這些自己曾說過的話，真的能夠說到做到。

雖然才剛考完期中考，但學校下個星期五就要開始放十天的春假，考量之後預定的進度可能會有過於緊湊，因此這週還是持續進課。這週華文進入第八課〈晏子使楚〉，這是一篇歷史故事，記敘晏子到楚國辦理外交的情形，由於學生完全沒有學過中國歷史，對於歷史人物也沒有任何的概念，因此我在正式講解課文之前，先以說故事的方式導入，讓學生知道故事中有哪些角色、角色的特色以及相互的關係等，才開始進入故事內容，在進行提問的過程中，雖然學生大都能夠理解，但感覺還不夠熟悉，需要再多複習幾次。弟子規的部分，這週教了「說話多，不如少」這則，內容主在教授說話時該有的方式和語氣，教學過程中的活動內容，也做了很多相互對比的語氣讓學生進行判別。

這週只上了兩天課，星期一做完華文總複習之後，星期二的課堂時間讓學生自行看書，並讓學生發問，同時也再次叮嚀他們不要忘記考試的時間，以及自己的應考教室。由於自己的班被排為考試教室，因此課後請幾個學生留下來幫我貼好名條，同時進行打掃的工作。此次期中考時間從週三至週六，一連四天，與上學期相同，自己除了要巡堂，也負責監考。

這週考試出現了一些狀況，數學老師告訴我，自己班的某些學生在考數學時，似乎有作弊的情況，因為她在改考卷時，發現有幾個人錯的答案竟完全一樣，而且也從同一個考場的其他學生口中得知，由於當時監考的那位老師盯得不夠緊，所以部分學生在考試時很不安分。對此，我特別把班上那幾位學生叫來，想要了解真實的情況，最後他們雖然沒有直接承認作弊的行為，但對於我的質問顯得很虛心，也無法解釋為何錯的答案會相同，而雖然自己沒有親眼看到實際的情況，但還是給予了嚴厲的告誡。除了對學生的行為感到生氣之外，也發現學校的考試制度還不夠完善，老師的監考標準不一，有的比較鬆，有的比較嚴，而學生也都知道在哪個老師監考時，可以有作弊的機會。因此，自己覺得在下週的校務會議上，需要將這個問題提出。

下週十五號，學校將帶學生至建華高中參加華語文能力測驗(TOCFL)，在這個星期日，我幫忙高中部的老師監考校內舉辦的模擬練習，學校報名參加的都是中學和高中部的學生。我負責監考流利級，題目包含聽力和閱讀兩部分，因為感到好奇，所以自己在過程中也跟著一起作答，結果發現題目難度非常高，除了要有高級的華文程度，同時還要有很高的專注力和邏輯思考能力，對於母語者來說，或許也不一定能夠完全答對。這是我第一次接觸到校內中學、高中部的學生，從一開始說明考試規則，進行考試，到最後對答案的過程中，發現他們不僅認真專注，而且表現出來的理解能力和應答內容，都不得不讓人驚艷他們的程度。同時這也讓我不禁感嘆，小學部的學生，在程度落差和學習態度上的問題，若不能有所改善，將來要如何像他們一樣呢？

這週是期中考前一週，星期六因為適逢元旦，所以放假，不過少了班會的時間，也少了督促學生看書的機會，再加上從週二開始，泰文學校有為期好幾天的品茶會活動，學生上課不僅浮躁，也有很多人為了準備活動而請假，要考試了，班上卻顯得空蕩蕩的，距離下週三開始考試的時間只剩下幾天，但感覺學生根本沒把心思放在中文學校的課業上，還處於玩樂的狀態，導致在幫學生複習時，讓我倍感辛苦。這次在出華文和弟子規複習卷時，原先想把它當作測驗，藉以驗收學生的學習情況，測驗前也已告知過學生要好好準備，但殊不知於課堂中考完後，把第七課收回來批改，發現結果實在是慘不忍睹，因此決定改變後面幾課的複習方式，課堂上先複習過重點後，接著發給學生寫，最後再一起檢討，而在換了這個方式以後，學生也比較積極地配合課堂上的複習。而或許學生也意識到快要考試了，這週的課堂秩序比起平時要好一些。

有了上學期的出題經驗，加上對於學生的程度和學習狀況也已較為熟悉，因此這次在出期末考題時，感覺已不像之前那樣緊張、不知所措，過程也較有效率。跟上學期期末考的內容相比，這次華文的題型，大致上沒有太大的變動，主要是多了選詞填空的部分；弟子規則是減少了字詞解釋的題數，也刪去了白話說明這一大題，而增加了連連看和選詞填空兩大題。完成出題的工作後，著實鬆了一口氣，但一想到下週要批改一百多份的考卷，同時又要登記成績等，就覺得還有忙不完的事在等著自己。現在終於能慢慢了解，小學老師的辛苦與感受，面對考試，老師或許比大部分的學生還要擔憂、緊張。

這個星期三是本學期第一次作業檢查，依照年級的不同，檢查的科目也有所差異，小學五、六年級檢查的項目有華文作業、生活與倫理作業和數學習作，至於三年級，這次則未把弟子規列為檢查科目。學校對於缺交或是從開學到現在寫不到一次的學生，都要扣該科期中考的分數。其實從上一週開始就已經告知並且提醒學生，還沒有交或是有些老師還未批改過的，要趕快讓我知道，並且盡速交齊。由於校方並沒有特別規定華文作業的內容或是形式，因此我請學生交生字、詞語和造句的這一本，內容大部分是平時在課堂上的練習，在依照進度改過以後，星期一就將五年級兩班都收好，因為怕學生帶回去以後就忘了交回來。

事實上，學生平常繳交作業的情況很差，不只是華文，其他科也一樣。學生總是有很多忘了寫或忘了帶的理由，不然就是告訴老師作業本不見了，因此除了生字練寫和課文抄書以外，其他像是習作和造句練習，我都要他們在課堂中完成。收作業的過程實在是讓人又氣又著急，經過不斷催促後，這次檢查的結果，班上還是有一位同學沒交數學習作，原因是「找不到」。整體而言，交作業的情況雖然比起上學期已經有了改善，但還是有很大的進步空間，如何讓學生意識到寫作業和交作業的重要性，我覺得自己需要更嚴格的要求他們。

這週上完了期中考預定範圍的最後一課，第七課〈泰國潑水節〉的內容主要介紹泰國新年的情形，當問到過潑水節的情況時，學生都爭先恐後想要回答，對他們來說，這是一個既有意義又有趣的節日。針對這課，主要將教學重點放在詞語辨識上，如「潑水/澆水、慶祝/祝福、祈求/要求」的不同，也讓學生進行課文中「每到……就……」和「除了……還……」的句型練習；弟子規的部分，預定範圍的最後一則還未教完。這個星期已開始陸續進行複習和出考卷的工作，希望在期末考前，能夠順利的完成。

距離期中考週只剩下兩個星期，在這週規定的週記段落中，有一題是要學生說說自己準備考試的情況，以及覺得自己需要努力的科目有哪些等，大部分的學生都說自己這次會好好準備、會多花一點時間讀書、要開始認真念書了等等，雖然看到學生能有所反省和思考，讓我稍感欣慰，但希望他們不要只是說說而已，而是能真的做到。

而從週記中發現學生較為擔心的科目是數學和華文，畢竟這兩科是主科，佔分也比較重，從教數學的匡老師口中得知，其實普遍學生的數學程度都不好，有些學生雖然已經在泰文學校念國中、高中了，但對於小學五年級的數學內容，還是沒辦法吸收，有些甚至連簡單的四則運算都還有問題。這又讓我不禁開始思考，學校雖是中文學校，但除了華文，小學課程還包括數學、生活倫理、社會、三字經、電腦等科，先撇開教材對學生適不適用的問題，在華文尚未達到某一程度的情況下，同時學習其他科目的教材又都是華文的內容，語文這部分首先就構成了障礙，例如與華文課本相較之下，社會和生倫課本的難度是要高出好幾十倍的。因此，我希望自己能盡可能地幫助學生提升華文的程度，否則，等他們升上了更高年級，困難度會愈來越高。

這週華文進度已到第六課〈草原風光〉，這是一首四段的新詩，內容主要描寫草原風光，教學時，除了生字和課文外，也特別說明了課文中的疊字意義，讓學生能理解和運用，例如：「滾滾、皓皓、蒼蒼」等，同時為了配合習作上的題目，也多補充了「徐徐、青青、茫茫」，搭配可形容的名詞，讓學生練習從字詞上聯想至可形容的事物。弟子規的部分，教到〈鬥鬧場，絕勿近〉時，舉例說明了一些不正當的場所，以及不該做或是違法的事；教到〈將入門，問孰存〉這則時，也設計了生活禮儀的自我檢測表，請學生勾選自己做到了幾項。到目前為止已教了八則，對於期中考範圍都背完的學生，將會再加平時分做為鼓勵，下課前十分鐘或是其他課後時間都可以來找我背，但還是有很多人才背了一兩則，有的甚至是完全沒背(一則要背兩次，做為背書的成績)，看到目前這種狀況，下週開始又要緊迫盯人了！

    十二月五號、十號分別是泰國的父親節和憲法紀念日，所以週一、週六兩天學校放假。雖然這週只上了四天的課，但學生這幾天上課顯得特別浮躁，課堂專注力很低，缺曠課的情況也很嚴重，加上每次碰到放假前後，就必須加緊做複習和趕進度的準備，明明才剛結束演講比賽，卻完全不能稍作休息，真的覺得很累。

課程部分，華文已進入第五課〈種子的力量〉，這是一篇勵志的文章，藉由種子的生長表現來闡述人生哲理，主旨在於讓學生知道潛力的無窮，也能從課文中，發現種子不怕挫折的精神是值得學習的。在講解生字「鑽、壓、扎」等動詞時，除了示範動作，同時也在黑板上畫圖做為輔助。另外也針對多音字「種、縫、鑽」等進行講解，先讓學生知道一個字有兩種讀音，接著搭配造詞，例如：「種子/種花、隙縫/縫衣服、鑽洞/鑽石」，再帶入例句，讓學生了解不同的讀音會影響詞性的變化。這課的造句練習有「為了……不管……」、「不是……而是……」和「只有……才……」三種句型，對學生而言，其實就算已給予很多個例句，也解說過句子的用法，但要他們自己試著造出一個完整且正確的句子還是非常困難的，因此我還是使用填空以及句子接寫的形式來讓學生練習，希望學生能了解句型的使用方式。 

弟子規的部分，這週教了「緩揭簾，勿有聲」和「事勿忙，忙多錯」這兩則，前者的內容較難，因此舉了很多淺顯易懂的例子來輔助語意說明，後者則只有四小句，共十二個字，意思也較簡單，在課堂上反覆問答練習之後，學生大都能了解意義。其實自己目前還在思考要如何拿捏弟子規的教學重點，若只是單純讓學生了解白話意義，對於認、寫字則幫助不大；但過於強調字詞的解釋，又會變得像是在死記，缺乏應用。對此，希望自己能慢慢找到一個平衡點。

    本週的作文學習單，我參考從台灣帶來的教材，設計了描寫觸覺的單元，目的是要讓學生練習可用來描寫觸感的形容詞和產生觸覺的動詞，剛開始先講解觸覺的意思，接著要學生依題目的要求做出動作，再把感覺寫下來，學生大都能了解活動的意義，而且在做完一個動作以後，都能馬上說出當下的感覺，例如「硬、軟、癢、痛、冷、暖」等。而後，實際表演「咬、捏、拍、摸」等動作，要學生將適當的動詞填入句子中，例如「妹妹_____著小貓的毛，覺得軟軟的」。其實從開學到現在，發現學生在寫作上還有一個很大的問題，就是他們認得或是記得的字太少、不會寫的字太多，但每次在寫週記或是學習單的過程中，學生舉手問某些字該如何寫的時間往往佔了大半，但其實很多都是他們在小一或小二就該要學會的。聽說和讀寫能力之間的落差，我想是學生寫作進步緩慢的其中一個主要原因。

    這週在訓練演講的部分，經由一段時間的練習，致懿在語音方面的問題已有所改善，我也將訓練的重點慢慢轉移至語氣、表情和動作上、在賽前幾天，依照學校慣例，演講選手都要到小禮堂一起練習，從最後幾次模擬演講中，發現她的狀況不是很好，肢體語言未達到平常的水準，而且一緊張就忘了注意發音，有時甚至是忘稿，偶有停頓的情形，這讓我不禁為她感到擔憂，剩下不到三天了！週日比賽當天，學校參賽學生和陪同的老師早上五點半就出發，到了比賽地點雲南會館，發現還有很多別的僑校學生前來參賽，場面非常熱鬧。在等待的過程中，我協助她把規定的制服鞋子換上，而且好好盯著她，深怕她亂跑或是忘了比賽的時間。正式比賽是開放參觀的，看到自己學生上台時，心裡的緊張真是難以言喻，自己也全程錄下這寶貴的時刻。整體而言，致懿的表現很不錯，完整且流暢，音量夠大，表情動作也比平常來得好，沒有流露出緊張的情緒，而且顯得很有自信，只有在語音方面出現一些瑕疵。

等待結果的時間漫長，高小組的演講名次到了下午才公布，一看到前三名裡有致懿的名字，當下真的高興得叫出來了！也終於可以鬆一口氣，回想訓練過程雖然辛苦，但欣慰的是看到了學生的進步和成長，自己對於訓練演講也更有心得了。

新的學期不知不覺中已過了一個月，自己似乎也已逐漸習慣這種忙碌緊湊的教學生活。這週持續幫班上新來的一位學生，於課後進行一對一的注音符號教學，因為她在緬甸中文學校都是使用漢語拼音，從未接觸過注音，小五的華文課本裡又只有注音，未附有漢拼，考量可能造成她學習與考試時的問題，所以準備了注音的加強練習。一開始先介紹注音符號與漢拼字母的對應，然後講解兩者在寫作形式上的差異，像是直寫橫寫、聲調標註的位置、拼寫規則和該注意的地方等，然而在認讀與寫作方面的轉換，對學生來說，還需要一段時間練習，因此就目前華文作業和小考方面，還是鼓勵她試著多用注音，並希望她於課後能夠多花時間練習。

本週華文進入第三課〈惜字亭〉，此篇為記敘文，主要介紹惜字亭的用途，並且傳達了珍惜讀書、珍惜資源的觀念。一開始請學生看課中的圖片，進行導入式的問答，講解過生字和詞語後，將重點放在相似字練習，如：「亭/停、刻/該、型/形、輕/經、源/原」等字的辨別，以及「街頭巷尾」和「資源回收」四字詞語的應用，而本課補充的內容還有〈莫字歌〉，墓、幕、摸、模、慕、暮等這些結構包含「莫」的字，告訴學生可從部首來辨別字義，也較好記，當講解到「羨慕」這個詞時，發現學生會與「喜歡」相互混淆，對此舉了很多例句，也花了較多的時間。

從這週起，又開始一連串辛苦的華語演講準備和訓練事宜，一切都是為了十二月四日美賽雲南會館的藝文比賽，這次小學組演講的題目是〈我的爸爸〉。在與其他老師討論以後，此次我負責訓練五乙班的學生，同時她也是校長的女兒，在拿到她已擬好的草稿後，隨即進行修改，並於每晚課後進行練習。致懿的語文程度不錯，而且也有幾次演講比賽的經驗，不過發現她的發音還不夠準確，特別是捲舌音，剛開始訓練的兩、三天主要先讓她熟悉講稿，帶著她逐句逐字念，同時也針對ㄓ/ㄔ/ㄕ和ㄗ/ㄘ/ㄙ進行對比練習，如大字/大致、市場/四場等，矯正語音上的問題。上個學期雖有過一次訓練演講經驗，但覺得自己還處於摸索階段，要好好加油了！

    這學期開始，重新編排作文課的內容，兩堂課的時間，一堂讓學生在課堂中完成週記，第二堂則穿插閱讀練習和作文學習單。學生的週記內容常常是流水帳，沒有重點也沒有分段，字數有的多有的少，而有些從內容來看，感覺甚至是敷衍了事。因此這週開始，我先擬定週記內容需要分成幾段，想想當週是否發生特別的事情，並且給予學生每段的重點，也就是每段有每段要寫的事情，並且規定行數。這週內容即分成三段，首段寫本週自己做衛生是否盡責，以及同組同學的表現如何；第二段寫上課情形，反省班上的課堂表現；第三段則寫自己想跟老師講的話或是想與老師分享的事。發現給了學生方向以後，他們比較能認真地完成，同時也能在課中觀察學生的寫作情形，即時給予輔助，最後將週記收齊。短文閱讀練習和作文學習單的部分，內容則擷取自從台灣帶來的兩本教材，這週讓學生閱讀〈小松鼠找花生果〉短文，請學生先自己閱讀過一遍後，進行引導式提問，包括裡面提到哪些動物和水果等，再逐段講解，最後進行問題討論，完成練習題。故事短小有趣，因此大多數的學生都顯得很有興趣。

    本週華文進度至第二課〈珍惜時間〉，課裡的明日歌和今日歌都是詩，而且屬文言文，因此我將講解重點放在詩的主旨以及整首詩的意義上，未著重於字詞的講解，同時也介紹了關於珍惜時間的名言佳句，包括「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」、「少壯不努力，老大徒傷悲」等，最後要學生舉出兩種可以珍惜時間的方法。弟子規部分，這週教了兩則，分別是「對飲食，勿揀擇」和「步從容，立端正」，前者內容較為簡單，主要傳達正確的飲食觀念；後者則是教導行走、站立時該有的正確姿勢，課中除了舉其他例子，也讓學生進行搶答的遊戲。

    週六校內有文化走廊的壁報比賽，六年級以上的班級要以新年為主題，在指定的布告欄上進行布置，前一週各班即開始準備，而最後呈現出來的內容都很豐富，包括優秀作品展示、節慶介紹和美術創作等，尤其是高中的班級，整體表現讓人驚艷。