最近幾堂國語課以介紹古文明文化為主，而本周進行至金字塔的篇章。在說明生字時，學生容易把第四聲念成第一聲；字型方面，有「裹」和「裏」字的混淆。介紹課文前，我問了問學生是否知道埃及和金字塔，學生都能說出相關內容，對此文明有一定程度的了解。課文中出現許多成語，例如：遊客如織、夜以繼日、引人注目、大惑不解等，其中學生在造句時，較不了解的是大惑不解，易將此成語用在不合宜的情境上。
課本中的語文練習剛好是繞口令的介紹，於是說話課時，我選擇「中國話」這首歌，讓學生進行繞口令的練習，希望藉由歌唱的方式，提升學生的學習興趣。在練習的過程中，我先打拍子讓他們一一練習，之後他們便迫不及待地想跟著歌曲一起挑戰快速念繞口令，學生們對這首歌十分感興趣，教學過程也變得較為順利。其中較明顯的錯誤為捲舌音與不捲舌音的混淆，以及錯誤的聲調，由於句子長，而要他們慢慢念他們也不太喜歡，因而在字與字轉換的瞬間仍無法反應過來，但學生們都喜歡模仿歌曲中的發音，因而對發音亦有些助益。
本周的國語課進行至「秦始皇的護衛軍」，主要為兵馬俑的介紹，學生對此主題頗感興趣，因而在課程進行時，學生也時常發表意見。對於課文內容，學生多能正確回答相關問題。其中在找尋各段課文中的修辭時，班上的女生掌握得還不錯，已經不會再將類疊和排比混淆，而其他男同學的表現相對來說就沒那麼出色了。在講解筆記中字音字型的部分，學生能自行分辨「憾與撼」的使用時機；在說明「劍與箭」時，我用圖畫的方式說明，他們便能很快了解。
星期一的時候，三位學生都沒有將作業全部寫完，和以往一樣，我要求他們在下課以及中午時間完成。除了偶爾缺交作業，學生有時也會亂寫作業，不看題目就隨便寫，草草了事。特別是國語習作中閱讀文章的部分以及評量，學生往往懶得看文章，也不太想看，若為選擇題，學生便隨便猜了就交；若是問答題，也是隨便抄了文章中的幾句話草率了事。因而有時我會刻意在課堂上讓他們做這類型的題目。在課堂中寫的時候，我會帶著他們看文章，並且重點式的提醒他們，他們寫的狀況相對來說變得好一些。然而畢竟課堂時間有限，有時候實在沒有時間逐篇帶著他們看，倘若他們仍一直抱持這種態度，要進步也是件難事！
適逢母親節的到來，作文課時我讓他們寫「給媽媽的一封信」，除了讓他們表達對媽媽的感謝，也讓他們練習書信體的寫作。內容部分還是有語句不連貫的情形；書信部分的格式，有些學生仍有缺漏，連稱謂都忘了寫。
這周的上課狀況大致來說很不錯，上課秩序變好了，問問題時回答狀況也變好了，相信他們吸收的效果應該比以往來得好。每當他們上課乖巧，也就讓我的心情好了起來，希望他們能繼續保持下去！
本周剛結束月考，學校安排了許多活動，如魔術表演、警察廳的演講及春季旅行等，少了許多教學時間，這一周似乎過得更快了！魔術表演團是來自臺灣的文山區教會，當我看見他們的背心上寫著「臺灣文山區教會」時，備感親切，好像又回到臺灣的感覺。他們帶著學生唱歌，也帶來各種魔術表演，學生們看得目不轉睛，回味無窮！而今年的春季旅行為近郊的「綠色能源展覽」，學生們都相當期待！展場上設有許多能體驗的設備，儘管剛開始有些學生覺得不是那麼有趣，然在會場中有填寫學習單換獎品的活動，許多學生紛紛開始努力找答案，離開時甚至還依依不捨呢！
而本周的教學，國語課為新詩的教學，由於新詩的篇幅比一般散文來得短，學生們均表示很期待這一課。本課的文字精簡，也有許多成語的使用，其中在說明完「餘悸猶存」的意思之後，我問學生是否曾經有餘悸猶存的感覺，其中一位學生立刻舉手發言，且能使用「餘悸猶存」說明自己的經歷。(學生的句子：上個星期五xxx一直追著要打我，放假時我還餘悸猶存。)此外，在解釋「足音雜沓」後，發現學生已能了解並說出字面的意思，但就是說不出引申義(人很多)，需要多加提醒才明白。在修辭的部分，全篇使用了轉化的修辭，亦有許多類疊，學生們均能找出句中的修辭！然詩中出現了一種新的修辭─借代，這種修辭對他們來講有些困難，雖然是新學到的，學生感到新奇，然仍有點似懂非懂。周末時，在家準備了下一課，發現也有借代的使用，相信學生能漸漸熟悉明白。
剛結束考試，加上本周有許多活動，學生的心有些浮動，然和上周比起來，有些許進步。雖然有些學生第一次考試成績不太理想，然希望他們能得到教訓，認真上課！
本周為學校的第一次月考，從開學至今約為兩個月，因而本次月考的範圍較多，而準備時間也比以往充裕。
本周主要為各科的複習，由基本的生字、部首，至每課筆記中的解釋、造句練習、字音字形等，以及課文內容的複習。由於這次的範圍中包含許多成語，我特別要求學生了解每個成語的意思，並要他們練習成語造句，成語的意思學生大致了解，然造句時常出現許多語法問題。在複習課文中的修辭時，學生常把類疊、排比、對偶和鑲嵌相混淆，我將這幾種修辭加以說明並以課文內容舉例，有些學生掌握得不錯，有些則有待加強。
考試這周，學生顯得特別不安分，檢討考卷時更是格外吵鬧，教學的進行便不是那麼順利，課堂中使用過勸誡或者鼓勵等方式，可是多半維持不久。儘管許多學生家長規定自己的孩子要考到幾分，然考試當天學生多半不在教室複習功課，看到考卷分數時又是哀嚎聲不斷，一方面覺得他們很可憐，然一方面又想到他們平時不愛念書的樣子，相當矛盾！或許他們還有些稚氣，等到有一天他們長大了，有了目標，才能好好念書吧！
或許由於剛放完春假，這周剛開始上課時，學生顯得昏昏沉沉的，然而下周就是第一次月考了，還是得趕緊上課，回到軌道上。
國語課程主要為第六課的講解，先將生字部首講解過後，進入課文解說。我先將全部的課文內容讀一遍，接著根據課文內容提問，讓學生們舉手搶答。本課內容為作者回憶過去的生活，主要以故事的方式呈現，內容不難理解，然使用了許多成語，學生往往對成語的意思感到困惑。因而除了讓學生了解成語的意思，也讓他們進行造句練習，雖然造出來的句子多半有些問題，但相信藉此能讓他們對這些成語有多一點的認識。此外，我也選了一些與生字字型相似者以詞語加以說明，如穀與殼、鍾與鐘、璨與燦等等，讓學生能更清楚知道什麼時候該用什麼字。
本周的說話課主要以考試為主，我以兒童節表演的歌作為考試題目，學生變得比較願意大聲唱出來，比先前練習時還要好得多。其中發音較有問題的部分是ㄞ(ai)、ㄟ(ei)等尾音ㄧ(i)的聲音不清楚，另外捲舌音與不捲舌音也不清楚，如「情竇初開」的「初」，學生均發成不捲舌音。
此外，本周學生的上課秩序明顯變差，上課不聽講，還與同學講話，接近考試了，卻表現得不在乎的樣子，真的能明顯看到一代一代的孩子不停地改變，要讓學生專心上課似乎是件令人頭痛的事啊！
四月四日學校舉行兒童節慶祝活動，四月五日至四月八日為春假，因而本周只上兩天課，學生也顯得格外興奮！
本周以準備兒童節活動為主，除了加緊練習各班準備的表演節目外，還得布置禮堂與看板，張貼學生的優秀作品，準備各項活動所需用品。由於學校的老師很少，每位老師都辛苦地忙進忙出，然而幸虧有家長的幫忙，讓整個準備的過程更為順利也更加豐富！
活動當天，各班學生都使出渾身解數，賣力地表演，唱歌、跳舞、樂器演奏、朗誦詩歌以及英語朗讀等等，學生們個個多才多藝，相當精彩！下午則舉辦運動會，主要包含踩氣球、物品蒐集、是非題及折返跑等等，除了學生們個個賣力地參與，也看見家長們熱情地支持，場面溫馨又有趣！
很高興能在這裡和老師們一起籌備兒童節慶祝會，過程雖然有些辛苦，但在活動上看見學生們賣力地演出，以及運動會時學生們熱情又認真的表情，跟他們一樣感覺很幸福也很開心！
本周是兒童節前一周，從前幾個禮拜便開始利用說話課以及課餘時間練習表演節目，到這周總算將整首歌練完了。學生平時總喜歡跑跑跳跳，原本以為他們應該會很開心練習的，但到了後面幾次，男生便開始調皮搗蛋，只有班上的女生自始至終高度配合！在練習的過程中，看到男生們調皮搗蛋，真的很令人擔心，深怕像上次演講比賽，一上台便愣在那兒，因而一再叮嚀，但學生還是愛理不理的。然令人感到窩心的是，女生會幫忙我管秩序，要男生們好好跳，相當投入在這次的表演準備中。
此外，本周由於需準備兒童節看板作品，在作文課時便讓學生將批改過的作文好好地抄在稿紙上以便張貼，看他們個個抄寫得很有成就感的樣子，讓我看見他們可愛的一面。
國語課的部分則進行至第五課，其中學生將彷彿、猶如以及第三課的譬如、譬喻相混淆，我趕緊告訴他們彷彿＝好像＝猶如＝似乎；而譬如是例如、舉例說明的意思；譬喻則是我們學的一種修辭，讓他們重新認識這幾個詞語。此外，有幾個字形相似的字也是學生容易混淆的，如「紓與抒」、「榻、塌、蹋」、「誨與悔」等等，然我透過字音字形加上詞語的說明，讓學生逐漸練習分辨這些字。
最近這幾課的課文內容出現了許多成語，也是學生常常感到困惑之處。在考試前，我將針對各課的成語加強練習，除了讓他們能了解意思，亦能正確地用在句子中。
本周國語課程教授第四課，由於這課是以對話呈現，內容用字也不像上一課那樣難，學生的反應也比上一課好了許多！在讀完整個課文後，我依據課文內容提出問題，學生回答的狀況很不錯，大多能找出答案。其中在講到「映襯」時，學生大多已忘了這種修辭，經過解釋之後他們大概能了解。然而他們卻常常將「相反」這個詞說成「反對」，我連忙告訴他們兩者的差異，並以在生活中使用的情況說明，希望他們不要再把這兩個詞搞混了！其中照樣造句的練習有疊字的使用，如課文中的「綠油油」，我發現學生在這部分幾乎一竅不通，便依據他們原先寫錯的或者想不出來的加以說明，如香噴噴、熱呼呼等等。而在造句部分較難的是「不久前…不知不覺間…」，由於在習作中有此句型的練習，我便使用習作引導他們寫出句子。如：印象中我才剛上小學一年級，現在我已經小學畢業了。我將習作上給的例子加以說明後，引導學生在句中加入「不久前…不知不覺間…」完成句子。
作文課的部分，由於上周學習與談論讀書相關的文章，因而本周的作文讓他們寫「論讀書」。課本中給了許多表示讀書重要性的格言佳句，另外，我也準備了範文以及一些學生可能會使用到的成語、佳句提供學生使用。開始寫之前，我先說明了各段能寫些什麼，並說明課本以及補充資料，提醒學生在文章中盡量使用這些句子。批改作文時，便發現班上有一位學生的作文進步許多，能在合宜之處加上一些佳句，且文章結構也頗為完整，讓我很開心能有學生有所進步，希望她能繼續保持下去！J
本周的課程以第三課為主，第三課的課文為讀書的樂趣，內容不像故事那樣有趣，寫作手法也比較嚴謹。文中使用許多成語，如良師益友、翻山越嶺、勢不兩立、來龍去脈、融會貫通、一舉數得等，其中勢不兩立與融會貫通這兩個成語十分抽象，在解釋上較為困難，以例句說明後，學生似乎較為了解，但仍舊有點似懂非懂的樣子。此外，課文中出現「譬如」這個詞語，剛開始學生將此詞語與「譬喻」相混淆，經過解釋後才明白兩者的不同。
由於國語第二課為一篇讀書報告，在上完課程，學生較為了解寫作格式後，本周的作文課我便讓他們寫一篇讀書報告。他們可以選擇將先前的作業修改，成為一篇正式的讀書報告，也可重新讀一本書寫作。與之前的寒假作業比起來，這次的寫作格式正確，也能看見他們看書的心得，然內容摘要部分還需要加強，學生統整重點的能力似乎沒那麼好(或許偶爾上國語課時要先讓他們說說看大意，而不是每次都是我說)，而錯字以及句子不流暢仍是大部分的問題所在。要改善他們的作文能力是個好難的任務，學生平時也鮮少閱讀中文課外讀物，然給個範例寫又會降低他們的思考機會，變得不是他們自己的文章了。現在只希望藉由一次次的寫作，能減少他們的錯別字，並藉著國語課多練習造句，慢慢進步了！
本周的課程主要以第二課為主，第二課內容為一篇閱讀《小飛俠》的讀書報告，學生從中能清楚了解讀書報告的寫作格式與應有的內容。
在出寒假作業時，我曾讓學生練習寫兩篇讀書報告，當時我幫他們規劃了格式，有些學生寫的內容還不錯，然距離完整的讀書報告仍有些距離。在上第二課的過程中，我常常問他們讀書報告有哪些項目，在讀完這篇文章後學生大致能掌握。而關於課文內容的部分，我讓他們在電腦課時自行打字搜尋，觀看《小飛俠》故事的影片，希望藉由卡通讓學生更了解故事內容。本以為卡通能提起他們的興趣，沒想到效果卻不太好。
此外，本周須確定兒童節表演節目，由於本班學生不聽中文歌，在與他們討論之後，我挑了幾首歌讓他們選，很意外地，他們不喜歡輕快的歌，喜歡抒情歌曲。然而在討論的過程中，由於班上只有一位女生，男生則有兩位，男生和女生喜歡的總是不太一樣，因而在決定歌曲時出了些爭執，我要他們自行討論、解決問題。最後以抽籤決定(我認為算是挺公平的)，結果是男生較喜歡的，女生便大哭一場。但女生仍然乖乖地練習，甚至比男生還要投入，並沒有因為不喜歡而不配合，讓我感到十分欣慰！